当前课程知识点：当代蒙古族题材文学作品诵读 > 第一章、课程介绍与朗诵艺术概论 > 第四节、诗歌的诵读技巧 > Video
好
接下来我们来讲一讲
诗歌的诵读当中要注意哪些问题
在这里
我们以阿古拉泰的《众鸟高飞》为例
进行说明
诗歌按照形式
可以分为格律诗和自由诗
那么比起格律诗的话
自由体诗歌豪放不羁
跳脱而奔腾
在诵读当中
我们首先要深入意境
寓情于景
比如《众鸟高飞》这首诗歌
它开门见山的
就将我们带回到蒙古族游牧生活当中
文中说道
在众鸟高飞的草原
迁徙的我们
总是从马背和歌声中起飞
这种凝练的语言
就要求我们迅速地深入到
诗歌的意境当中
并且要展开合理的想象
生发出相应的画面
这就对我们的想象力和感受力
提出了很高的要求
所以在诗歌的朗诵当中
大家一定要力求一步到位
不能滞后
否则的话
诗的这种意境就会迟到
有声而无境有貌而无神
其次
诗歌的诵读还要注意把握节奏
重视一个什么
诗味
节奏和韵律其实是诗歌的生命
诗歌的韵味
就是从节奏当中来的
有人觉得格律诗的节奏是比较明显的
自由体诗歌的节奏隐藏在哪里
其实自由体诗歌的韵律
就是隐藏在诗歌的那些小节当中
而小节之间的往往是移步移情
循环呼应
比如说《众鸟高飞》这首诗歌
它就是有五个小节来组成的
而每一个小节就是一个景
或者是季节的变化
或者是众鸟飞落的
这样一种情形
总之
都是围绕一个主题
那就是“迁徙”和“跋涉”来展开的
那我们在朗诵的时候
就要根据逻辑关系
来形成相对稳定的语气和语感
使诗歌有章可循
这就是诗歌的节奏
第三呢诗歌的朗诵
起伏跌宕
停连是非常灵动的
自由体诗歌比格律体诗歌
其实更加的灵动一些
朗诵的形式
也更为活泼和自由
朗诵当中
我们要善于长时间
或者是短时间的停顿和连接
大胆地去推进
进行有声语言的这种虚实的变化
当然了
一切看似自由的表达其实
其实还要去遵循诗歌的
内在的逻辑和基本的语气语感
不能够有这样的一种突起和突落
或者是没来由的夸张和演绎
否则的话就会破坏了
这种诗歌的意境和主题
以上的就是
各种体裁的文学作品的诵读要领
下面
我们来了解一下朗诵创作的过程
-第一节、课程性质
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-第二节、散文的诵读技巧
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-第三节、小说的诵读技巧
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-第四节、诗歌的诵读技巧
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-第五节、朗诵创作基础
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-第六节、朗诵的内在感受
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-第七节、朗诵的外部技巧
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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习
-第一节、诵读背景
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-第二节、作品简介
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-第三节、诵读讲解（一）—— 情景再现
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-第四节、诵读讲解（二）—— 情节推进
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-第五节、诵读讲解（三）—— 挖掘内在语
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-第六节、诵读讲解（四）——朗诵节奏
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-第七节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、熟悉作品
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-第二节、理清脉络
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-第三节、诵读讲解（一）——草原风光美
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-第四节、诵读讲解（二）——草原人情美
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-第五节、诵读讲解（三）——蒙汉大联欢
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-第六节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作者写作风格介绍
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-第二节、诗歌与备稿
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-第三节、诵读讲解（一）——“起”
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-第四节、诵读讲解（二）——“承”
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-第五节、诵读讲解（三）——“转”
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-第六节、诵读讲解（四）——“合”
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、准备稿件
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-第三节、诵读讲解（一）——分别（上）
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-第四节、诵读讲解（二）——分别（下）
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-第五节、诵读讲解（三）——回忆
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-第六节、诵读讲解（四）——追梦
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-第七节、诵读讲解（五）——寻根
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-第八节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、诵读创作准备（一）
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-第三节、诵读创作准备（二）
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-第四节、诵读讲解（一）——初到草原
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-第五节、诵读讲解（二）——感受草原
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-第六节、诵读讲解（三）——赞美草原
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-课堂练习--作业
-第一节、朗诵文本选择依据（ 上）
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-第二节、朗诵文本选择依据（ 下）
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-第三节、诵读讲解（一）
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-第四节、诵读讲解（二）
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-小节--作业
-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引
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-第一节、散文《沧海一粟》诵读导引
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-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引
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-课堂练习--作业
-期末考试--填空题
-选择题--作业
-判断题--作业
