当前课程知识点：当代蒙古族题材文学作品诵读 > 第七章、诗歌《从供销社归来的母亲》诵读解析 > 第二节、朗诵文本选择依据（ 下） > Video
这首诗歌适合作为朗诵材料的
第四个理由就是语意浅近
易于上口
优秀的诗歌不一定非得用
华丽的辞藻来铺陈
尤其是被选为朗诵创作的诗歌
更是如此
有些诗歌的字面意思非常的简单
但是经过朗诵者的创作处理
往往能够产生出
巨大的震撼力和感染力
相反
有一些诗歌词藻相对来说比较华丽
但朗诵起来却是云里雾里
教听众难以理解
从听众和观众的角度上来讲
还是那些字面意思简单一些的作品
接受起来效果会更好一些
比如说徐志摩的《再别康桥》
余光中的《乡愁》等等
都是听众喜欢的朗诵作品
在简单的句式下
都蕴藏着深厚的意境
这首诗歌的句子和词语
总体来说都不难理解
没有那种晦涩难懂的词语
也没有断裂
难以接受的逻辑
有的只是大草原上
最寻常的那些景物
用相对优美的语言
把它们连接了起来
在诗歌当中
我们可以听到
看到
读到
鸟鸣
露水
装满羊毛的麻袋
羊圈里的羊群
乳汁
奶酪
合作社的神奇味道等等
这些景物是我们能够想象到的
可感可知的
是我们进行情景再现的
一个鲜活的依据
朴朴实实的这种叙述感
将母亲早出晚归的一天
清晰地呈现了出来
另外
诗歌层次分明
虚实变化
易于上口诵读
所以这是一首
能够让观众和听众听得明白
作为朗诵者
也能够诵得明白的优秀作品
以上我们讲了首诗歌作为朗诵作品
在选材方面的一些参考的要素
这也是我们进行其他诗歌诵读
选材时候的一个必要的参考条件
分别是主题引入
内容充实
形象鲜明
语意浅近
易于上口
好
这一部分的内容就给大家讲到这里
除了这几点之外
我们在朗诵创作的选材当中
还要特别去注意
依据自己的嗓音状况
还有阅历
性格
去选材
我们要做全方位的考虑
其实选好作品是
读好作品的重要前提
下面
我们进入这首诗歌的创作准备
-第一节、课程性质
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-第二节、散文的诵读技巧
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-第三节、小说的诵读技巧
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-第四节、诗歌的诵读技巧
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-第五节、朗诵创作基础
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-第六节、朗诵的内在感受
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-第七节、朗诵的外部技巧
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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习
-第一节、诵读背景
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-第二节、作品简介
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-第三节、诵读讲解（一）—— 情景再现
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-第四节、诵读讲解（二）—— 情节推进
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-第五节、诵读讲解（三）—— 挖掘内在语
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-第六节、诵读讲解（四）——朗诵节奏
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-第七节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、熟悉作品
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-第二节、理清脉络
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-第三节、诵读讲解（一）——草原风光美
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-第四节、诵读讲解（二）——草原人情美
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-第五节、诵读讲解（三）——蒙汉大联欢
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-第六节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作者写作风格介绍
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-第二节、诗歌与备稿
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-第三节、诵读讲解（一）——“起”
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-第四节、诵读讲解（二）——“承”
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-第五节、诵读讲解（三）——“转”
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-第六节、诵读讲解（四）——“合”
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、准备稿件
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-第三节、诵读讲解（一）——分别（上）
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-第四节、诵读讲解（二）——分别（下）
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-第五节、诵读讲解（三）——回忆
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-第六节、诵读讲解（四）——追梦
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-第七节、诵读讲解（五）——寻根
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-第八节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、诵读创作准备（一）
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-第三节、诵读创作准备（二）
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-第四节、诵读讲解（一）——初到草原
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-第五节、诵读讲解（二）——感受草原
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-第六节、诵读讲解（三）——赞美草原
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-课堂练习--作业
-第一节、朗诵文本选择依据（ 上）
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-第二节、朗诵文本选择依据（ 下）
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-第三节、诵读讲解（一）
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-第四节、诵读讲解（二）
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-小节--作业
-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引
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-第一节、散文《沧海一粟》诵读导引
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-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引
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-课堂练习--作业
-期末考试--填空题
-选择题--作业
-判断题--作业
