STEM 教育的起源与发展在线视频

1957年

前苏联发射了人类第一颗人造卫星

标志着人类航天时代的到来

美国和苏联

两个“超级大国”的航天竞赛中

苏联已经拔得头筹

而美国却因为科技人才的缺乏

暂失先机

于是，美国迅速进行教育改革

1985年

为应对“处于危机中的国家”

美国科学促进协会（AAAS）

联邦教育部等12个机构

提出“2061计划”

宣称在哈雷慧星再次出现在地球上空

即2061年时

培养下一代美国人精通

科学、数学和技术

以适应21世纪的生活和挑战

至此，美国新一轮的教育改革运动

拉开了帷幕

有关“STEM教育”的概念

最早源于20世纪80年代的美国

当时，有感于理工科教育的不振及

科技人才的缺乏

美国国家科学基金会（NSF）于

1986年发布

《本科科学、数学工程教育》报告

并就此作为纲领

采取了一系列的行动

以推动STEM教育的发展

STEM教育大致经历了以下几个阶段

1986年-1990年

NSF建议国家调动各类资源投入科学

数学和工程（S、M、E）领域的教育

之后，技术（T）元素被纳入

NSF明确提出

“科学、数学、工程和技术教育集成”

NSF首次使用

科学、数学、工程和技术的

首字母缩写“SMET”

2001年

NSF发布

《塑造未来：透视科学、数学

工程、技术的本科教育》

“STEM”第一次为美国官方所使用

自此

“STEM”逐渐取代“SMET“

成为四门学科的统称

步入21世纪

美国更需要世界领先的STEM劳动力

以及

具备科学、数学和技术知识的人才

随着世界各国科技的迅速发展

美国却面临着十分严峻的竞争压力

美国中小学阶段的STEM教育

落后于其他国家

在TIMSS和PISA等国际测试中

美国学生在数学和科学方面的表现

处于中等偏下水平

另一方面

美国许多学生对STEM领域缺乏兴趣

他们认为STEM学科

困难、枯燥、不受欢迎

由此不愿意在STEM领域

进行学习和工作

使得美国严重缺乏STEM领域的人才

这就使得21世纪的美国

不断抬出新的STEM教育政策

以引起公众对STEM教育的重视

维持美国

在未来科技领域的卓越地位

其中，较为典型的政策及行动有

2007年

8月，美国国会通过《美国竞争法》

批准2008年至2010年间

为联邦层次的STEM研究和教育计划

投资433亿元

10月

美国国家科学委员会（NSC）发布

《国家行动计划》

警示国家加强对K－12

与本科阶段STEM教育的主导

2009年

奥巴马颁布

《美国振兴再投资法案》

将增加财政投入支持STEM教育

写进法案

颁布《美国创新战略》

提出通过创新指引公共与私营部门

联合加强STEM教育

2010年

《美国竞争法》修订成为

《美国竞争再授权法》

从立法角度

为STEM教育顺利实施提供保障

2011年

NSF发布

《成功的K－12阶段STEM报告》

倡导扩大女性、少数族裔

在STEM的参与度

STEAM概念出现（A指艺术）

2013年

美国国家科学技术委员会的下属

STEM教育委员会公布了

《美国实施STEM教育的五年战略规划》

提出了五个STEM教育战略重点

和两项STEM教育协调目标

2014年

白宫和美国教育部提出

《STEM人才培育国家整合策略》

编列4.5亿美元

建设中小学STEM创新网络计划

受到世界的广泛关注

2015年

美国总统奥巴马签署正式生效的

《2015年STEM教育法》

将计算机科学归入STEM教育

重视发展非正式的STEM教育

21世纪以来，经过十几年的发展

美国STEM教育已初现成效

2014年5月

在由美国政府问责办公室发布的题为

《STEM教育：评估教育与生产力关系》

报告中指出

2002-2012年间

STEM领域的学位数

从2002-2003学年的135万

增加到2011-2012学年的大于200万

同比增长55％

而这一数据在非STEM领域仅为37％

总体而言

STEM职业的就业趋势

比非STEM更有利

这主要表现在

STEM职业的就业岗位

从2004年的1420万

增加到2012年的1650万人

增长16％

而非STEM工作保持相对稳定

STEM职业的平均工资增长较多

失业率低于非STEM职业

以美国为起点

“STEM教育”兴起之后

逐渐在世界范围内引起关注

许多国家和地区也都纷纷建立了

推动STEM教育发展的法律和政策

通过推动STEM劳动力市场的发展

进而促进国家经济发展

以上就是STEM教育的起源与发展