定性研究方法课程：前往报名学习
定性研究有自己的理论问题、操作方法和思维方式，为认知人的行为、互动关系、人类社会提供了宽广、动态、丰富的视角。本课程将探讨定性研究理论问题、培养定性研究实践能力、塑造定性研究思维方式。
开设学校：北京师范大学；学科：理学、
定性研究有自己的理论问题、操作方法和思维方式，为认知人的行为、互动关系、人类社会提供了宽广、动态、丰富的视角。本课程将探讨定性研究理论问题、培养定性研究实践能力、塑造定性研究思维方式。
-第一节 课程介绍
--课程介绍
-第二节 课程进度
--课程进度
-第三节 定性研究方法是什么
-第四节 困惑需要澄清的问题
-第五节 定性研究方法与定量研究方法的区别
-第六节 定性研究的哲学基础1
-第七节 定性研究的哲学基础2（另类范式）
-第八节 定性研究的哲学基础3
-第九节 定性研究的哲学基础4
-第十节 阅读推荐
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-第一章 测试
-第一节 定性研究真的不客观吗？
-第二节 定性研究的互为主体性与研究过程中的多重关系
-第一节 两种科学模式1
--两种科学模式1
-第二节 两种科学模式2
--两种科学模式2
-第三节 个案研究的反思性实践1
-第四节 个案研究的反思性实践2
-第五节 个案研究的反思性实践3
-第六节 个案研究的反思性实践4
-第七节 阅读推荐
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-第一节 定性研究的设计1
--定性研究的设计1
-第二节 定性研究的设计3
--定性研究的设计3
-第三节 选取研究对象
--选取研究对象
-第四节 研究方法论及方法论的辩护
-第五节 研究者个人倾向对研究的影响
-第六节 研究者个人身份对研究的影响
-第七节 定性研究的设计
--定性研究的设计
-第八节 阅读推荐
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-第四章测试
-第一节 研究资料的收集1
--研究资料的收集1
-第二节 研究资料的收集2
--研究资料的收集2
-第三节 研究资料的收集3
--研究资料的收集3
-第四节 研究资料的收集4
--研究资料的收集4
-第五节 实践课1
--实践课1
-第六节 研究资料的收集5
--研究资料的收集5
-第七节 互联网定性调查方法-观察与体验
-第八节 实践课2
--实践课2
-第九节 阅读推荐
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-第一节 研究资料的整理和分析实例
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-第二节 研究资料的整理和分析-概论
-第三节 研究资料的整理和分析-具体步骤
-第四节 研究资料的归类和深入分析
-第五节 内容分析
--内容分析
-第六节 叙述分析
--叙述分析
-第七节 文本分析
--文本分析
-第八节 利益相关者分析
--利益相关者分析
-第九节 研究资料的分析案例1
-第十节 研究资料的分析案例2
-第十一节 阅读推荐
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-第一节 做结论：引子
--做结论：引子
-第二节 做结论：理论
--做结论：理论
-第三节 做结论：定性研究中的理论
-第四节 做结论：扎根理论
--做结论：扎根理论
-第五节 理论视角-框架与定性资料解释
-第六节 阅读推荐
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-第七章测试
-第一节 定性研究结果成文方式
-第二节 民族志研究
--民族志研究
-第三节 阅读推荐
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-第一节 软件和定性研究1
--软件和定性研究1
-第二节 软件和定性研究2
--软件与定性研究2
-第三节 软件和定性研究3
--软件和定性研究3
-第四节 定性研究与定量研究的结合1
-第五节 定性研究与定量研究的结合2
-讨论题
连宏萍，现任北京师范大学政府管理学院副教授、博士生导师，公共管理硕士教育中心执行主任，农村治理研究中心研究员，政府管理研究院副院长，英国阿伯丁大学社会学博士，香港城市大学公共政策学系博士后。研究方向为土地与住房政策、基层治理。出版英文专著三部，教材一部，在Land Use Policy、World Development、Journal of Contemporary China、《中国行政管理》等国内外核心期刊发表论文30余篇，承担国家社会科学基金项目等课题若干。主要参与的年度报告《中国民生发展报告》曾获国家领导人批示，英文版获北京市哲学社会科学优秀成果奖一等奖。
