新媒体编创课程：前往报名学习
本课程结合新媒体研究、广播电视学、编辑出版学等专业特色，关注高等教育大众化和行业最新发展动态，带领学生重新追溯“新媒体”重塑新闻传播、编辑出版及其21世纪媒体生态的历程。
开设学校：中国传媒大学；学科：艺术设计、
本课程结合新媒体研究、广播电视学、编辑出版学等专业特色，关注高等教育大众化和行业最新发展动态，带领学生重新追溯“新媒体”重塑新闻传播、编辑出版及其21世纪媒体生态的历程。
-1.1 什么是新媒体
-1.1 新媒体编创：概念、内涵与外延--作业
-1.2 传统纸媒迎战新媒体
-1.2 新媒体编创：传统纸媒迎战新媒体--作业
-1.3 视听新媒体的发展
-1.3 新媒体编创：视听新媒体的发展--作业
-1.4 新媒体编创的理念（上）
-1.4 新媒体编创：新媒体编创的理念（上）--作业
-1.5 新媒体编创的理念（下）
-1.5 新媒体编创：新媒体编创的理念（下）--作业
-2.1 融合新闻报道的国外相关课程介绍与参考书目
-2.2 融合新闻报道的定义与发展
-2.2 融合新闻报道的定义与发展--作业
-2.3 融合新闻报道题材（一）
-2.3 融合新闻报道题材（一）--作业
-2.4 融合新闻报道题材（二）
-2.4 融合新闻报道题材（二）--作业
-2.5 多媒体的组成与特点
-2.5 多媒体的组成与特点--作业
-2.6 融合新闻的叙事逻辑（一）
-2.6 融合新闻的叙事逻辑（一）--作业
-2.7 融合新闻的叙事逻辑（二）
-2.7 融合新闻的叙事逻辑（二）--作业
-2.8 融合新闻的叙事逻辑（三）
-2.8 融合新闻的叙事逻辑（三）--作业
-3.1 基础概念：浅阅读
-3.1 基础概念：浅阅读--作业
-3.2 基础概念：二级传播
-3.2 基础概念：二级传播--作业
-3.3 情绪调度：特点（一）
-3.3 情绪调度：特点（一）--作业
-3.4 情绪调度：特点（二）
--3.4 情绪调度：特点（二）--作业
-3.5 情绪调度：价值与应用（一）
-3.5 情绪调度：价值与应用（一）--作业
-3.6 情绪调度：价值与应用（二）
-3.6 情绪调度：价值与应用（二）--作业
-3.7 情绪调度：编辑策略
-3.7 情绪调度：编辑策略--作业
-3.8 内容建构：选题预判
-3.8 内容建构：选题预判--作业
-3.9 内容建构：速度、角度与深度
-3.9 内容建构：速度、角度与深度--作业
-3.10 内容建构：互动
-3.10 内容建构：互动--作业
-4.1 新媒体交互作品的文化系统
-4.1 新媒体交互作品的文化系统--作业
-4.2 新媒体交互作品的结构形态
-4.2 新媒体交互作品的结构形态--作业
-4.3 新媒体交互行为对象
-4.3 新媒体交互行为对象--作业
-4.4 新媒体交互作品的界面配色设计
--Video
-4.4 新媒体交互作品的界面配色设计--作业
-4.5 新媒体交互作品的字体设计
-4.5 新媒体交互作品的字体设计--作业
-4.6 新媒体交互作品的版式设计
-4.6 新媒体交互作品的创作--新媒体交互作品的版式设计
-4.7 新媒体互动设计美感
-4.7 新媒体互动设计美感--作业
-4.8 新媒体交互作品的作品质量评价体系
-4.8 新媒体交互作品的作品质量评价体系--作业
香港城市大学博士，纽约大学博士后，美国麻省理工学院富布赖特学者，教育部新世纪人才。主要教学课程有《新媒体导论》《新媒体批评》《电视文化学》《媒介与社会》等；研究领域有新媒体传播、网络文化与青年研究等。
顾洁，男，中国传媒大学新闻传播学部电视学院教授，媒体融合与传播系主任，中国网络视频研究中心研究部主任。澳大利亚国立大学新媒体研究博士，新加坡国立大学传播与新媒体系访问学者。《中国新闻传播研究》(CSSCI来源集刊)责任编辑，国家突发事件舆情应对研究中心研究员，汕头大学传播与社会发展研究中心研究员。获“北京市青年英才”、“《环球时报》公益基金会第三届‘希望英才’青年学者”、中国新闻史学会新闻传播学会奖、首届青年新媒体学术研究“启皓奖”等荣誉。
英国布里斯托大学硕士，中国传媒大学广播电视新闻学博士，美国加州大学圣地亚哥分校访问学者。主讲本科层次《新媒体编辑》《媒介融合》，研究生层次《新媒体理论与实务》。曾获北京市青年教师教学基本功大赛一等奖。主要研究方向为媒体融合，网络传播。
出版著作《视觉艺术语言表达》；参与编创电子出版物《京城四合》获国家出版物奖；主讲课程：《数字出版概论》、《新媒体交互设计》及《新媒体作品赏析》等。
