护理教育理论与实践

您在教学中存在困惑吗?知道如何上好一门课吗?您知道如何提高学生的学习兴趣吗?《护理教育理论与实践》将帮助您掌握基本的护理教育理论、知识和技能,相信您可以在护理教学活动能力上有所提高、有所收获。

开设学校:山东大学;学科:医药卫生、

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护理教育理论与实践视频慕课课程简介:

您在教学中存在困惑吗?知道如何上好一门课吗?您知道如何提高学生的学习兴趣吗?《护理教育理论与实践》将帮助您掌握基本的护理教育理论、知识和技能,相信您可以在护理教学活动能力上有所提高、有所收获。

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护理教育理论与实践课程列表:

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1.护理教育学概述

-教育概述

--教育概述

--教育概述

-护理教育概述

--护理教育概述

-护理教育学概述

2.护理教育的目标体系

-教育目的和护理教育培养目标

--教育目的和护理教育培养目标

-护理教学目标(1)

--护理教学目标(1)

-护理教学目标(2)

--护理教学目标(2)

-护理教育的目标体系

3.护理教育课程

-课程的概念

--课程的概念

-护理学课程的类型与结构

--护理学课程的类型与结构

-护理学课程的目标、类型与结构

--护理学课程的目标、类型与结构

-护理学的课程计划

--护理学的课程计划

-学分制和学年制

--学分制和学年制

-护理学的课程标准

--护理学的课程标准

-护理学教材

--护理学教材

-数字化护理学教材

--数字化护理学教材

-护理教育课程

4.联结派学习理论与护理教育

-桑代克试误学习理论

--桑代克试误学习理论

-经典条件反射学习理论

--经典条件反射学习理论

-操作条件反射学习理论

--操作条件反射学习理论

-联结派学习理论与护理教育

5.认知派学习理论与护理教育

-认知心理学的学习理论的提出

--认知心理学的学习理论的提出

-认知结构学习理论

--认知结构学习理论

-接受--同化学习理论

--接受--同化学习理论

-认知派学习理论与护理教育

6.人本主义学习理论与护理教育

-人本主义学习理论

--人本主义学习理论

-人本主义学习理论与护理教育

7.社会学习理论与护理教育

-社会学习理论的实验研究

--社会学习理论的实验研究

-社会学习理论概述

--社会学习理论概述

-三元交互决定论

--三元交互决定论

-观察学习理论

--观察学习理论

-自我效能理论

--自我效能理论

-社会学习理论在护理教育中的应用

--社会学习理论在护理教育中的应用

-社会学习理论与护理教育

8.建构主义理论

-建构主义理论的简介

--建构主义理论的简介

-支架式教学

--支架式教学

-抛锚式教学

--抛锚式教学

-随机进入教学

--随机进入教学

-建构主义的师生定位

--建构主义的师生定位

-建构主义理论

9.期望价值理论

-期望价值理论的概念和主要观点

--期望价值理论的概念和主要观点

-期望价值模式

--期望价值模式

-期望价值理论的VIE模式

--期望价值理论的VIE模式

-期望价值理论在护理教育中的应用

--期望价值理论在护理教育中的应用

-期望价值理论

10.归因理论

-归因理论的发展

--归因理论的发展

-归因理论的基本观点

--归因理论的基本观点

-归因与护理学专业学生

--归因与护理学专业学生

-归因理论

11.自我决定理论

-自我决定理论概述

--自我决定理论概述

-基本需要理论和认知评价理论

--基本需要理论和认知评价理论

-有机整合理论

--有机整合理论

-自我决定理论在护理教育中的应用和评价

--自我决定理论在护理教育中的应用和评价

-自我决定理论

12.护理教学过程与原则

-护理教学过程定义和构成要素

--护理教学过程定义和构成要素

-护理教学过程六阶段

--护理教学过程六阶段

-护理教学原则

--护理教学原则

-护理教学过程与原则

13.护理教学的组织与实施

-护理教学的组织形式的分类(上)

--护理教学的组织形式的分类(上)

-护理教学的组织形式的分类(下)

--护理教学的组织形式的分类(下)

-护理教学的组织与实施

14.临床护理教学

-临床护理教学概念

--临床护理教学概念

-临床护理教学目标

--临床护理教学目标

-临床护理教学形式

--临床护理教学形式

-临床护理教学方法

--临床护理教学方法

-临床护理教学

15.护理教学方法与媒体

-护理教学方法定义

--护理教学方法定义

-护理教学方法(上)

--护理教学方法(上)

-护理教学方法(下)

--护理教学方法(下)

-现代教学方法

--现代教学方法

-教学方法的选择

--教学方法的选择

-护理教学媒体

--护理教学媒体

-护理教学方法与媒体

16.护理教育评价

-护理教学评价的概念和分类

--护理教学评价的概念和分类

-学生学业评价

--学生学业评价

-护理临床能力的评价和考核

--护理临床能力的评价和考核

-教师课堂评价

--教师课堂评价

-临床护理中的伦理问题

--临床护理中的伦理问题

-护理教育评价

护理教育理论与实践开设学校:山东大学

护理教育理论与实践授课教师:

范秀珍-教授-山东大学-

范秀珍,山东大学护理学院副院长、护理教育教研室主任,教授、博士生导师、院学术委员会委员、教学指导委员会委员。 研究方向及成果:护理教育、心血管护理,主持研究课题10余项;主编、副主编全国护理教材10余部,以第一作者或通讯作者在SCI、SSCI收录期刊及全国核心期刊上发表学术论文100余篇,其中SCI、SSCI论文20余篇。获得山东高校优秀科研成果奖4项,获省级、校级教学成果奖6项。 社会兼职:中华护理学会护理教育专委会专家库成员,中国生命关怀协会人文教育组常务委员,山东省护理学会循证护理专业委员会副主任委员,山东省医学伦理学会护理伦理学分会副会长、常务理事,《护理研究》杂志编委,多种英文期刊审稿人。

曹丛-助理研究员-山东大学-

曹丛,山东大学护理学院助理研究员,硕士研究生导师。研究方向及成果:青少年儿童心理,主持国自然1项,省社科1项,以第一作者或通讯作者在SCI、SSCI收录期刊及全国核心期刊上发表学术论文7篇,其中SCI、SSCI论文2篇。

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