当代社会中的科学与技术

  科学技术是什么?该如何理解科学技术与社会、人文、伦理之间的关系?又该如何认识科学规范以及科学的社会运行机制?本门课程将同大家一道思考科学技术在其历史发展与当代进展中所展现出来的一系列重大理论问题和现实问题,追随人类科技进步、人文演进、社会发展的脚步,开启一场智慧旅程。

开设学校:南京大学;学科:哲学、

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当代社会中的科学与技术视频慕课课程简介:

  科学技术是什么?该如何理解科学技术与社会、人文、伦理之间的关系?又该如何认识科学规范以及科学的社会运行机制?本门课程将同大家一道思考科学技术在其历史发展与当代进展中所展现出来的一系列重大理论问题和现实问题,追随人类科技进步、人文演进、社会发展的脚步,开启一场智慧旅程。

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当代社会中的科学与技术课程列表:

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课程导学

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-【测试】课程导学

第一讲 科学、技术及其相互关系

-第一节 当代社会为何要关注科学和技术

--第一节 当代社会为何要关注科学和技术

--【§1.1讨论】谈谈你对当代社会中科学技术重要性的理解

-第二节 历史上的科学(1)

--第二节 历史上的科学(1)

-第三节 历史上的科学(2)

--第三节 历史上的科学(2)

-【测试】科学、技术及其相互关系(第一节~第三节)

-第四节 科学的当代内涵

--第四节 科学的当代内涵

-第五节 何为技术

--第五节 何为技术

--【§1.5讨论】谈谈你对人与技术关系的看法

-第六节 科学与技术的关系

--第六节 科学与技术的关系

-【测试】科学、技术及其相互关系(第四节~第六节)

第二讲 科学技术与社会

-第一节 科学与社会的二分模型(1)

--第一节 科学与社会的二分模型(1)

-第二节 科学与社会的二分模型(2)

--第二节 科学与社会的二分模型(2)

--【§2.2讨论】谈谈你对“科学共同体”的看法

-第三节 二分模型的哲学批评

--第三节 二分模型的哲学批评

-【测试】科学技术与社会(第一节~第三节)

-第四节 社会建构论模型

--第四节 社会建构论模型

-第五节 社会建构论的哲学审视

--第五节 社会建构论的哲学审视

-第六节 互构模型

--第六节 互构模型

-第七节 互构模型的哲学审视

--第七节 互构模型的哲学审视

-【测试】科学技术与社会(第四节~第七节)

-第八节 技术与社会关系的两种决定论立场

--第八节 技术与社会关系的两种决定论立场

-第九节 技术与社会关系的互构论立场

--第九节 技术与社会关系的互构论立场

-【测试】科学技术与社会(第八节、第九节)

第三讲 科学技术与人文

-第一节 古代社会中的“科学”与人文

--第一节 古代社会中的“科学”与人文

--【§3.1讨论】你如何看待“李约瑟难题”

-第二节 走向分裂的两种文化

--第二节 走向分裂的两种文化

-第三节 科学与人文关系的两场争论

--第三节 科学与人文关系的两场争论

-第四节 斯诺命题与两种文化

--第四节 斯诺命题与两种文化

-【测试】科学技术与人文(第一节~第四节)

-第五节 从反思科学到“科学大战”(1)

--第五节 从反思科学到“科学大战”(1)

-第六节 从反思科学到“科学大战”(2)

--第六节 从反思科学到“科学大战”(2)

-第七节 如何实现科学和人文的融合

--第七节 如何实现科学和人文的融合

-【测试】科学技术与人文(第五节~第七节)

第四讲 科学规范与科学的社会运行

-第一节 科学社团及其历史作用

--第一节 科学社团及其历史作用

-第二节 科学规范及其历史变迁

--第二节 科学规范及其历史变迁

-第三节 科学的职业化与科学家的形象

--第三节 科学的职业化与科学家的形象

-第四节 科研不端行为及其治理

--第四节 科研不端行为及其治理

--【§4.4讨论】科研不端行为及其治理

-【测试】科学规范与科学的社会运行(第一节~第四节)

第五讲 科学技术与伦理

-第一节 生命伦理

--第一节 生命伦理

-第二节 生态伦理(1)

--第二节 生态伦理(1)

-第三节 生态伦理(2)

--第三节 生态伦理(2)

-【测试】科学技术与伦理(第一节~第三节)

-第四节 气候伦理(1)

--第四节 气候伦理(1)

-第五节 气候伦理(2)

--第五节 气候伦理(2)

-第六节 工程伦理

--第六节 工程伦理

-第七节 人工智能伦理

--第七节 人工智能伦理

-第八节 负责任的技术创新

--第八节 负责任的技术创新

--【§5.8讨论】当代社会中“负责任的技术创新”的重要性

-【测试】科学技术与伦理(第四节~第八节)

当代社会中的科学与技术开设学校:南京大学

当代社会中的科学与技术授课教师:

刘鹏-副教授-南京大学-

刘鹏,哲学博士,南京大学哲学系副教授,哲学系副主任。中国科学院紫金山天文台客座研究员(2017-2018),法国巴黎政治学院访问学者(2007-2008),英国华威大学访问学者(2016)。江苏省科技社团(学会)优秀青年人才(2013),江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师(2019),江苏省社科优青(2019),江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队成员(2017)、南京大学“师德先进”团队成员(2019)。曾获教育部微课教学比赛二等奖、江苏省微课教学比赛一等奖,江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖、南京大学教师教学成果一等奖、南京大学“郑钢基金-学业导师优秀示范奖”、南京大学魅力导师奖、南京大学青年教师人文科研原创奖等荣誉,入选南京大学首批青年教师境内外教学研修计划、南京大学郑钢教师教学发展引领者培育计划。主要从事科学哲学、科学社会学等领域的研究与教学。主持国家社科基金项目2项、江苏省高等教育教改研究课题1项,出版教材3部,译著2部,在《哲学研究》《光明日报》(理论版)等学术刊物和报纸发表各类学术论文、译文50余篇。主持建设慕课课程两门:《学在南哲:哲学与哲人》《当代社会中的科学与技术》。

郭明姬--南京大学-

郭明姬,南京大学哲学系讲师,主要研究方向为马克思主义理论、应用伦理学等,获江苏省微课教学比赛一等奖(2019)。

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