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第八节 负责任的技术创新在线视频

下一节:【§5.8讨论】当代社会中“负责任的技术创新”的重要性

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第八节 负责任的技术创新课程教案、知识点、字幕

各位同学

通过前面几节课程的探讨

我们可以发现

科技发展一方面代表着最先进的生产力

另外一方面也确实地给人类自身

自然生态以及社会文化等等

带来了诸多的伦理风险与挑战

这些无法忽视的风险和挑战

也引发了越来越多的专家和公众呼吁

要进行负责任的技术创新

那么什么是负责任的技术创新呢

我们又应该如何去做到负责任的技术创新呢

负责任创新

通常也被称为负责任研究与创新

这一理念最早是在2003年

德国经济学家托马斯·海斯托姆编著的

《系统创新与风险

技术评估和负责任创新的挑战》

这一本书当中出现的

之后随着欧美各国纳米技术

基因转基因技术等等科技创新的发展

越来越多的国家 学者意识到了

负责任创新研究的重要性和必要性

并且开始展开了研究

2011年

负责任创新的专题研讨会

在布鲁塞尔 伦敦两地召开

2013年

旨在研究负责任创新的理念与实践的学术期刊

《负责任创新》正式创刊

欧盟将负责任的技术创新

列入到地平线2020年计划等等

这些都表明负责任创新问题

已经成为了一个热门的

可持续性的研究领域

负责任创新

是近些年才开始在欧美国家中兴起的

它的研究历史并不算长远

目前学界对这一概念的界定

也还没有达成一致的见解

比较常常被引用到的一种理解

是欧洲委员会成员尚伯格所提到的

负责任研究与创新是一个透明的互动的过程

在这个过程当中

社会行动者和创新者彼此呼应

充分考虑创新过程及其产品的伦理可接受性

可持续性和社会期许性

从而使得科技发展

适当地嵌入我们的社会生活当中

另一个比较有代表性的理解

是英国学者欧文

在《负责任创新的框架构建》一文当中

所提出来的

负责任创新意味着

通过目前对科学和创新的集体管理

来关照未来

综合当前的研究成果来看

负责任技术创新至少应当包含两层内涵

第一 关注互动

也就是说在技术创新的过程当中

技术创新者以及社会各方

要保持充分的交流互动

从而保证新技术合乎社会的需要

有益于社会的持续发展

第二 关注伦理

也就是说一方面

社会责任和伦理因素应当及早地

而非滞后地去介入科技创新考量

成为科技创新理念中不可或缺的因素

另外一方面

在技术创新实践当中

我们要实事地评估

它可能产生的社会和伦理影响

当今社会之所以特别强调负责任创新这一理念

主要与三方面的现实因素有关

第一 技术创新本身具有高风险性

自从人类社会进入到工业时代以来

在商业 军事等等各种因素的推动下

科学技术获得了迅猛的发展

如今人类已经能够通过基因技术

改变生命的样态

能够通过核武器轻而易举地去摧毁一座城市

一个国家 甚至是整个地球

人类的城市被各种难以处理的垃圾包围着

工业和生活用品的消耗

使得地球上的诸多资源面临枯竭

有害气体的排放导致了空气污染严重

臭氧层被破坏 温室效应增加等等

凡此种种都提醒人们

应该要对新技术的创新和应用保持警惕

人类所能创造的技术越来越先进

但是人们对这些技术所能产生的后果

却缺乏明确的预见和控制能力

因此技术创新的社会风险会越来越高

第二 技术创新伦理规约的滞后与无力

从对技术创新负面风险的伦理约束效果来看

很多关于新技术研究和应用的伦理探讨

都是滞后的

比如当难以(降)解的白色污染问题出现之后

关于塑料生产和应用的伦理探讨

才受到广泛的关注

伦理约束很难在新技术创造发明的过程前

或者过程中就发挥作用

而且即便在新技术的研究过程中

引发了伦理的争议和干预

这种干预又往往是无力的

在新技术没有被应用并且产生恶性的后果之前

社会干预很难从伦理道德层面

去深入到法律和政策的层面

这也就意味着技术创新研发过程中的

伦理规范效力是非常地有限的

第三 技术创新相关方的协调力不足

技术创新研讨过程中的伦理规约

之所以时常的滞后

并且效率极其有限

主要是研究人员 科研规程 伦理规范

管理制度 政策法规 技术创新

相关方的协调性较差

他们不能在科技研究过程当中

就展开及时有效的沟通

在沟通不及时或者沟通失败这样的情况下

都可能导致技术创新活动脱离伦理的限制

从而增加技术创新的负面风险

鉴于以上的情形

人们越来越多地呼吁负责任的技术创新

那么我们应该如何去做

去展开负责任的技术创新呢

对此也有很多学者做了研究

并且提出了自己的方案

那其中比较有代表性的

现在也广为学界所引用的

是英国学者理查德·欧文提出的四维度理论

欧文认为负责任的技术创新有四个操作维度

第一个维度是预测

也就是在技术创新的一开始

就利用各种的手段去分析这项技术

可能造成的社会影响和后果

比如说通过专家评审的方式去评估这项技术

创新可能产生的影响

或者是通过设计虚拟的规划场景

来推演技术应用后可能出现的情形等等

第二个维度是反思

这就要求技术创新的研究者

在从事技术创新活动的时候

就要从制度 社会合法性等等层面

对它进行反思

并且通过对政策 制度 社会伦理等等

多视角的审查

来保证自己的技术创新行为是真正负责任的

有益于社会长远发展的

第三个维度 协商

也就是加强技术创新各相关方之间的交流

包括技术创新的研究方 政府 社会公众等等

应该对技术创新活动的目的 困境

影响等等方面进行充分的沟通和辩论

从而去尽可能全面地显露

此项技术创新的潜在风险

为技术研究和政策制定提供借鉴

第四个维度 反馈

即在技术创新的过程当中

我们要不断地去征求各方的意见

与各利益相关方保持沟通

并且要根据各方的意见和新发现的问题

对技术创新活动及其相应的制度规范

作出动态的调整

那么欧文等学者认为

依据以上四个维度搭建起来的负责任创新框架

可以有效地把伦理规约

融合进技术创新活动的全过程

从而去改变伦理规约滞后和无力的困境

实现技术创新的负责任性

那么近年来随着我国科学技术的迅猛发展

关于科技创新的社会伦理与责任问题的讨论

也变得越来越热烈

在这一背景下负责任创新的理念

被引到我国以后

很快就引起了学界 企业 政府等等的关注

并且开始了理论研究和实践推动

等等多方面的探讨和努力

我国学者也发表了大量的文章 著作

组织了多次的学术会议

那政府和诸多科研机构也制定了涉及重大问题

之技术创新的决策咨询机制以及行动方针

来推动负责任创新的制度化建设

比如中国科学院发布了

《关于负责任的转基因技术研发行为的倡议》

强调转基因技术研究要关注社会效果

要遵守伦理规范

那国家卫计委也成立了医学伦理专家委员会

强调对涉及人的

生物医学研究进行伦理审查 咨询等等

2016年的时候我国还将负责任的技术创新

纳入到《“十三五”国家科技创新规划》

明确强调指出要倡导负责任的研究与创新

加强科研伦理建设 强化科研伦理教育

提高科技工作者科研伦理规范意识

并且要引导企业在技术创新活动中

重视和承担保护生态 保障安全等等的社会责任

那这些都充分地表明了

我国对于负责任技术创新的重视

但是与此同时我们也必须要看到

负责任创新理念在中国的实践

还面临着很多严峻的挑战

我们如何去平衡发展和责任

如何去推动伦理教育

如何去推动不同主体互动有效性等等这些问题

都还有待进一步的理论研究和实践演练

因此我国有必要进一步去

加大负责任创新本土化模式建设的力度

从而及早地去探索出

符合我国发展特色的负责任创新的体制 机制

从而去推动我国科技创新的负责任发展

好 各位同学

《当代社会中的科学与技术》这门课程

到这里就全部结束了

感谢同学们的参与

当代社会中的科学与技术课程列表:

课程导学

-课程导学

-【测试】课程导学

第一讲 科学、技术及其相互关系

-第一节 当代社会为何要关注科学和技术

--第一节 当代社会为何要关注科学和技术

--【§1.1讨论】谈谈你对当代社会中科学技术重要性的理解

-第二节 历史上的科学(1)

--第二节 历史上的科学(1)

-第三节 历史上的科学(2)

--第三节 历史上的科学(2)

-【测试】科学、技术及其相互关系(第一节~第三节)

-第四节 科学的当代内涵

--第四节 科学的当代内涵

-第五节 何为技术

--第五节 何为技术

--【§1.5讨论】谈谈你对人与技术关系的看法

-第六节 科学与技术的关系

--第六节 科学与技术的关系

-【测试】科学、技术及其相互关系(第四节~第六节)

第二讲 科学技术与社会

-第一节 科学与社会的二分模型(1)

--第一节 科学与社会的二分模型(1)

-第二节 科学与社会的二分模型(2)

--第二节 科学与社会的二分模型(2)

--【§2.2讨论】谈谈你对“科学共同体”的看法

-第三节 二分模型的哲学批评

--第三节 二分模型的哲学批评

-【测试】科学技术与社会(第一节~第三节)

-第四节 社会建构论模型

--第四节 社会建构论模型

-第五节 社会建构论的哲学审视

--第五节 社会建构论的哲学审视

-第六节 互构模型

--第六节 互构模型

-第七节 互构模型的哲学审视

--第七节 互构模型的哲学审视

-【测试】科学技术与社会(第四节~第七节)

-第八节 技术与社会关系的两种决定论立场

--第八节 技术与社会关系的两种决定论立场

-第九节 技术与社会关系的互构论立场

--第九节 技术与社会关系的互构论立场

-【测试】科学技术与社会(第八节、第九节)

第三讲 科学技术与人文

-第一节 古代社会中的“科学”与人文

--第一节 古代社会中的“科学”与人文

--【§3.1讨论】你如何看待“李约瑟难题”

-第二节 走向分裂的两种文化

--第二节 走向分裂的两种文化

-第三节 科学与人文关系的两场争论

--第三节 科学与人文关系的两场争论

-第四节 斯诺命题与两种文化

--第四节 斯诺命题与两种文化

-【测试】科学技术与人文(第一节~第四节)

-第五节 从反思科学到“科学大战”(1)

--第五节 从反思科学到“科学大战”(1)

-第六节 从反思科学到“科学大战”(2)

--第六节 从反思科学到“科学大战”(2)

-第七节 如何实现科学和人文的融合

--第七节 如何实现科学和人文的融合

-【测试】科学技术与人文(第五节~第七节)

第四讲 科学规范与科学的社会运行

-第一节 科学社团及其历史作用

--第一节 科学社团及其历史作用

-第二节 科学规范及其历史变迁

--第二节 科学规范及其历史变迁

-第三节 科学的职业化与科学家的形象

--第三节 科学的职业化与科学家的形象

-第四节 科研不端行为及其治理

--第四节 科研不端行为及其治理

--【§4.4讨论】科研不端行为及其治理

-【测试】科学规范与科学的社会运行(第一节~第四节)

第五讲 科学技术与伦理

-第一节 生命伦理

--第一节 生命伦理

-第二节 生态伦理(1)

--第二节 生态伦理(1)

-第三节 生态伦理(2)

--第三节 生态伦理(2)

-【测试】科学技术与伦理(第一节~第三节)

-第四节 气候伦理(1)

--第四节 气候伦理(1)

-第五节 气候伦理(2)

--第五节 气候伦理(2)

-第六节 工程伦理

--第六节 工程伦理

-第七节 人工智能伦理

--第七节 人工智能伦理

-第八节 负责任的技术创新

--第八节 负责任的技术创新

--【§5.8讨论】当代社会中“负责任的技术创新”的重要性

-【测试】科学技术与伦理(第四节~第八节)

第八节 负责任的技术创新笔记与讨论

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