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第四节 科学的当代内涵在线视频

下一节:第五节 何为技术

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第四节 科学的当代内涵课程教案、知识点、字幕

各位同学

前面两次课 我们从历史的角度

对科学和自然哲学的概念

与研究方法的演变

进行了较为概要的讨论

那么 就如这门课一开始

我们所提出的那个问题

能否给科学下一个定义呢

这是一件非常困难的事情

科学如何定义

在一定意义上不再是一个纯科学的问题

它成为了一个哲学问题

也就是说 如何为科学这种知识生产方式

及其成果作出一个较为严格的哲学界定

有一个研究领域被称为科学哲学

这个学科自诞生以来

哲学家们就在不断地考察科学的定义

但是在过去的100年中

哲学家们一直是争论不断

并没有形成定义科学的公认的标准

不过尽管定义比较困难

但从总体上对科学研究的特征和方法

做出一个概要性的考察还是可能的

那么这就是我们这节课的主要任务

首先在考察科学的起源时

人们常常把某些学科的诞生

与日常生活中的一些知识联系起来

例如 我们曾经提及

几何学起源于埃及的测地术

再如力学产生于军事 建筑等领域出现的问题

但是 这并不意味着

科学与常识之间没有了差别

我们可以顺着美国著名哲学家

欧内斯特·内格尔

对科学与常识的差别的说明

来展开我们的讨论

科学与常识的第一个差别表现在

常识多以经验性的总结为特征

而科学则要对这些知识背后的原理作出说明

大家都知道曹冲称象的故事

但是人们对这一故事背后的浮力知识

可能并不了解

第二 当然常识并非是无效的知识

例如大家都知道肥料能够提升土壤的肥力

促进作物的生长

但是针对不同的土壤条件 不同的作物

该如何准确地施肥 常识并没有告诉我们

这很可能会导致在某些情况下

肥料的使用反而会适得其反

但是 科学则会将肥料的这一效果与生物学

土壤化学等联系起来

从而能够使得这一知识在不同作物

不同土壤条件那里 都能够发挥效力

第三 在常识层面上

某个人所持有的知识的内部

以及不同人对同一对象的认知

可能带有矛盾性

例如 人们可能会希望

政府要抑制房价的上涨

但有时又会希望房价要保持高位

人们有时希望增加工资

但又不禁对货币相对贬值发出感慨

当然科学中有时也会有矛盾

但科学有着持续解决矛盾的动力

例如 光的本性到底是波还是粒子

波动说和微粒说争论不休

但是最终

光的波粒二象性的理论将两者统一起来

第四 从使用的语言上来说

常识大多使用自然语言 其表述也相对含糊

而科学则使用了精确的人工语言

表述非常准确

例如 我们知道水在充分冷的情况下

会凝固成冰

但充分冷的准确边界是什么

溶解了不同物质的水的凝固的边界又是什么

只有科学才会对之作出准确的说明

第五 科学为何会具有上述特点呢

这是因为科学上的主张或者假说

要在严格的受控条件下

承受严格的批判性的检验

而且这种检验也要带有一定的可重复性

当然在科学发展的早期阶段

这种检验可能是以观察的形式出现的

但在今天的科学中

则更多采用了实验检验的形式

而常识则是不具备此方面的特性

科学研究的第二个特征是

今天的科学研究已经成为了一项

复杂而又完备的制度

说起复杂 是因为人们要根据科学的不同维度

设计不同的制度

说起完备是指这项制度要尽可能涵盖

现实科学研究的不同的方面

例如 同学们在读到文学作品

比如诗歌的时候 可能会有不同的感受

人们经常说1000个读者

就会有1000个哈姆雷特

尽管这有些夸张

但他所说明的就是这样一种情况

而科学则与文学不同

它的基本要求就是要具有可交流性

这就要求科学家们必须使用同样的标准

同样的语言

同时也要为这种标准和语言的贯彻

设定一系列的规则

例如 同行评议制度

这种语言和规则的形成

在近代以来是随着科学家社团组织的兴起

以及科学期刊的创办 而逐渐形成的

在后面的课程中

我们会再对这一过程进行较为详细的考察

再如 为了规范科学家的科学研究行为

防止某些学术造假 抄袭

等给学术研究所可能带来的负面影响

各个国家的科研主管部门 科研社团

乃至各个科研单位

如大学 研究所等

都出台了详细的科研规范条例

其目的就在于以制度性的方式

规避科研不端行为的发生

当然 科研规范在很多时候

是靠道德约束来起作用的

因此在很多情况下为了更加严格的

以一种更具有强制力的方式来贯彻科研规范

例如 保护知识产权

国家也会出台相应的保护性的法律法规

在中国类似的法律

包括《中华人民共和国著作权法》

《中华人民共和国商标法》

《中华人民共和国专利法》等等

其中《专利法》明确规定了

对专利申请的审查 授予与管理

专利申请的主体 专利申请与转让的条件等

正是这样一套不断完善的知识产权制度

保障了科学技术研究的顺利开展

第三 与传统科学研究相比

今天的科学研究具有更加深刻的实用性内涵

不管是在古希腊还是在近代早期

自然哲学家们研究科学的很大的一个目的

在于知识

因此 这才有了为知识而知识

为科学而科学的口号

例如 亚里士多德说

我们唯独把这种追求第一原因的科学

称为自由科学

因为只有这种科学是为了自身而存在的

当然亚里士多德这里所说的科学

与我们今天所说的科学还是不一样的

我们已经对这种差别进行了考察

不过在此它至少表明了一种

为知识而知识的态度

20世纪德国著名社会学家马克斯·韦伯

曾经明确强调

科学家研究科学的目的在于为科学而科学

而不是仅仅为了别人

可借此取得商业或技术上的成功

或者仅仅是为了使他们能够吃得更好

穿得更好 更善于治理自己

不过 今天的科学研究已经有了很大的不同

就如我们在本讲第一节课所强调的

今天的科学研究已经成为改造自然

改造社会 改造人类自身的重要力量

尽管这种改造程度在不同的学科中

可能会有所差异

但这种趋势 是不容否认的

当前的人工智能 基因编辑 合成生命等领域

都具有强烈的现实指向

因此 我们需要对前文第二点

科学的制度性内涵

做出一点补充

正是由于科学研究的这种现实指向性

因此 我们必须要注意到新的科研成果的出现

对人类伦理道德 法律等社会秩序

所可能带来的影响

2019年7月24日

中国共产党中央全面深化改革委员会

召开了第九次会议

审议通过了一系列重要决议

其中排在第一位的就是

《国家科技伦理委员会组建方案》

之所以通过这样一部方案

就是因为注意到了在科学研究的过程中

治理机制和伦理监督机制的重要性

最后 今天的科学研究在一定程度上

也成为了一项资源消耗巨大的事业

科学研究中资源的消耗主要包括

购买科研仪器 实验原材料

文献出版 和数据库使用费

支付科研人员包括研究生的工资和津贴等等

其中科研仪器的购买占据了非常大的比重

一台科研仪器动辄几十万 上百万甚至上千万

2018年国内的一家企业购买了一台光刻机

这是制造芯片的核心设备

其价格高达1.2亿美元

几乎花掉了该企业2017年所有的利润

文献数据库也是一笔非常大的开支

2019年年初

加州大学系统 不再订阅全球出版巨头

爱思唯尔公司旗下的所有期刊

这就意味着加州大学系统的40余万名师生

将无法获得包括《柳叶刀》《细胞》等

重要期刊在内的访问权限

加州大学这一决定的原因就在于

文献使用费太高了

单单2018年该大学就向爱思唯尔支付了

1100万美元的订阅费

而爱思唯尔甚至要求后续三年内

该大学的订阅成本要提升80%

可以看出今天的科学研究

是需要消耗大量的资源的

当然有同学可能会问

老师 我们好像听说过一句话

叫做科研是有钱人的游戏

从历史上来看这种说法有一定的道理

但与当今的科学研究状况已经不太相符了

从古希腊到近代早期的科学家

许多人都非常富裕

例如 化学家普里斯特利就说过

自然哲学更是一门特别需要财富资助的科学

当然金钱的耗费也要区分学科

相较于物理学 化学就更需要耗费更多的资源

波义耳为了找到真空所制造的空气泵

完全可以说是当时世界上

非常昂贵的科学装置了

拉瓦锡的包税商的身份

给他赚得了大量的资金

使得他可以开展自己的化学研究

但也正因为这一包税商的身份

拉瓦锡在法国大革命中

被当作资本家判处死刑

科学家拉格朗日对此评价说

砍下这颗头颅只需要一瞬间

但再要长出这样一个头颅只需要100年了

大家要注意

今天的科学研究实际上与近代早期

已经有了很大的不同

波义耳 拉瓦锡的时代

科学家的科学研究资金

主要来自于科学家本人

或者资助者的支持

而自20世纪以来 特别是二战之后

各个国家均建立了相应的科研资助体制

这样 科研经费的支出

在很大意义上是由国家

当然还有企业等等来支付的

今天几乎不会再有使用个人财产

进行科学研究的了

而且 当今科学的资源消耗程度

也使得几乎不可能有

任何个人能够承担这些费用了

好 各位同学

到这里我们已经对科学的历史变迁

和当代内涵进行了概要的讲述

下节课 我们将会对技术进行专门的讨论

本节课就到这里 下次课见 谢谢大家

当代社会中的科学与技术课程列表:

课程导学

-课程导学

-【测试】课程导学

第一讲 科学、技术及其相互关系

-第一节 当代社会为何要关注科学和技术

--第一节 当代社会为何要关注科学和技术

--【§1.1讨论】谈谈你对当代社会中科学技术重要性的理解

-第二节 历史上的科学(1)

--第二节 历史上的科学(1)

-第三节 历史上的科学(2)

--第三节 历史上的科学(2)

-【测试】科学、技术及其相互关系(第一节~第三节)

-第四节 科学的当代内涵

--第四节 科学的当代内涵

-第五节 何为技术

--第五节 何为技术

--【§1.5讨论】谈谈你对人与技术关系的看法

-第六节 科学与技术的关系

--第六节 科学与技术的关系

-【测试】科学、技术及其相互关系(第四节~第六节)

第二讲 科学技术与社会

-第一节 科学与社会的二分模型(1)

--第一节 科学与社会的二分模型(1)

-第二节 科学与社会的二分模型(2)

--第二节 科学与社会的二分模型(2)

--【§2.2讨论】谈谈你对“科学共同体”的看法

-第三节 二分模型的哲学批评

--第三节 二分模型的哲学批评

-【测试】科学技术与社会(第一节~第三节)

-第四节 社会建构论模型

--第四节 社会建构论模型

-第五节 社会建构论的哲学审视

--第五节 社会建构论的哲学审视

-第六节 互构模型

--第六节 互构模型

-第七节 互构模型的哲学审视

--第七节 互构模型的哲学审视

-【测试】科学技术与社会(第四节~第七节)

-第八节 技术与社会关系的两种决定论立场

--第八节 技术与社会关系的两种决定论立场

-第九节 技术与社会关系的互构论立场

--第九节 技术与社会关系的互构论立场

-【测试】科学技术与社会(第八节、第九节)

第三讲 科学技术与人文

-第一节 古代社会中的“科学”与人文

--第一节 古代社会中的“科学”与人文

--【§3.1讨论】你如何看待“李约瑟难题”

-第二节 走向分裂的两种文化

--第二节 走向分裂的两种文化

-第三节 科学与人文关系的两场争论

--第三节 科学与人文关系的两场争论

-第四节 斯诺命题与两种文化

--第四节 斯诺命题与两种文化

-【测试】科学技术与人文(第一节~第四节)

-第五节 从反思科学到“科学大战”(1)

--第五节 从反思科学到“科学大战”(1)

-第六节 从反思科学到“科学大战”(2)

--第六节 从反思科学到“科学大战”(2)

-第七节 如何实现科学和人文的融合

--第七节 如何实现科学和人文的融合

-【测试】科学技术与人文(第五节~第七节)

第四讲 科学规范与科学的社会运行

-第一节 科学社团及其历史作用

--第一节 科学社团及其历史作用

-第二节 科学规范及其历史变迁

--第二节 科学规范及其历史变迁

-第三节 科学的职业化与科学家的形象

--第三节 科学的职业化与科学家的形象

-第四节 科研不端行为及其治理

--第四节 科研不端行为及其治理

--【§4.4讨论】科研不端行为及其治理

-【测试】科学规范与科学的社会运行(第一节~第四节)

第五讲 科学技术与伦理

-第一节 生命伦理

--第一节 生命伦理

-第二节 生态伦理(1)

--第二节 生态伦理(1)

-第三节 生态伦理(2)

--第三节 生态伦理(2)

-【测试】科学技术与伦理(第一节~第三节)

-第四节 气候伦理(1)

--第四节 气候伦理(1)

-第五节 气候伦理(2)

--第五节 气候伦理(2)

-第六节 工程伦理

--第六节 工程伦理

-第七节 人工智能伦理

--第七节 人工智能伦理

-第八节 负责任的技术创新

--第八节 负责任的技术创新

--【§5.8讨论】当代社会中“负责任的技术创新”的重要性

-【测试】科学技术与伦理(第四节~第八节)

第四节 科学的当代内涵笔记与讨论

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