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朗诵是把文字语言
转化为有声语言的诵读活动
它不是简单的见字出声
而是要赋予文字
应该承载的信息和情感
诗歌
散文
和小说片段
都可以拿来诵读
但是不同类型的体裁的诵读
要求和方法也是不尽相同的
在我们的课程当中啊
涉及到小说
诗歌和散文三种体裁
那么首先呢
我们来谈一谈不同体裁的诵读要求
首先我们来看散文的诵读
在这里重点以《草原》和《静默草原》为例
现代散文有记叙性
抒情性
和议论性三种形式
我们的课程当中所涉及到的是
记叙性散文和抒情性的散文
我们重点来说一说这两种类型的诵读要领
大家都知道散文的特点就是形散而神不散
那我们在朗诵的时候
也要根据散文的这样一个特性
从总体上来抓住核心思想
在具体落实的时候要抓住“文眼”
散文的中心思想只有一个
而体现中心思想的“文眼”
却是散落在段落和层次当中
我们要抓住那些最能够揭示主题
也最能够推进中心思想
情感上最为浓烈的语句
进行相应的细致感悟
和重点强调
最后要进行渲染和表现
散文诵读还要动真情
大家都知道
散文多是作者的一个真情实感
一般会写到真人真事
比如说老舍先生的散文《草原》
就是根据自己在内蒙古
考察游历期间的见闻写出来的
同时也是第一人称
我们就要设身处地的去感受
创作者当时的情绪情感
调动我们的想象或者是议论思考
或者是直抒胸臆
总之一定要动真情
要真听真看真感觉
将散文当中的一切景物和感受
都要转化成自己的亲身经历
有一种感同身受之感
散文意境优美
平淡当中的蕴含着
巨大的美感和崇高的思想
巨大的美感和崇高的思想
比如说鲍尔吉·原野的散文
《静默草原》
我们在朗诵的时候
就要去美化声音
声音还不宜
太高
太强
太粗
太实
而应该是声松气缓
音色柔和
语速相对适中一些
充分的去运用停连、重音
语气节奏等等
这一系列的表达技巧
这一系列的表达技巧
来丰富文章的层次
这也是抒情性散文的总的一个诵读要领
那我们在接下来的诵读当中
如果大家一时想不起来了
或者是一时迷糊了
可以回到我们的这个概论当中
去找一些要点看一看
下面我们来重点讲一下
记叙性散文的诵读
记叙性散文的朗读呢
要紧紧的抓住作品的发展线索
和主题立意
比如说《草原》这篇文章
它是以事件发展的顺序为线索
从“初到草原”
到中间“草原迎宾”
再到最后“手足情深”
这样的一个顺序
层层的深入
“由表及里”
“由景到人”去叙述
表现的是
民族团结的这样一个主题立意
那么记叙文的朗诵的表达
一定要舒展
层次要非常的分明
那我们在诵读的过程当中
一定要注意一个细腻的感受
不可以太急
或者是处理的过于粗糙
具体到声音上呢
不可以用这种
高音大嗓的朗诵形式
而应该是舒展的
轻柔的
音高适中
朴实的去叙述
好
以上的是记叙文的诵读要领
那么
大家接下来在学习《草原》这篇文章的时候
我想就会容易一些了
-第一节、课程性质
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-第二节、散文的诵读技巧
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-第三节、小说的诵读技巧
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-第四节、诗歌的诵读技巧
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-第五节、朗诵创作基础
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-第六节、朗诵的内在感受
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-第七节、朗诵的外部技巧
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-第一章、课程介绍与朗诵艺术概论--课堂练习
-第一节、诵读背景
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-第二节、作品简介
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-第三节、诵读讲解（一）—— 情景再现
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-第四节、诵读讲解（二）—— 情节推进
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-第五节、诵读讲解（三）—— 挖掘内在语
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-第六节、诵读讲解（四）——朗诵节奏
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-第七节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、熟悉作品
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-第二节、理清脉络
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-第三节、诵读讲解（一）——草原风光美
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-第四节、诵读讲解（二）——草原人情美
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-第五节、诵读讲解（三）——蒙汉大联欢
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-第六节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作者写作风格介绍
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-第二节、诗歌与备稿
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-第三节、诵读讲解（一）——“起”
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-第四节、诵读讲解（二）——“承”
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-第五节、诵读讲解（三）——“转”
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-第六节、诵读讲解（四）——“合”
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、准备稿件
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-第三节、诵读讲解（一）——分别（上）
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-第四节、诵读讲解（二）——分别（下）
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-第五节、诵读讲解（三）——回忆
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-第六节、诵读讲解（四）——追梦
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-第七节、诵读讲解（五）——寻根
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-第八节、全文诵读
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-课堂练习--作业
-第一节、作品简介
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-第二节、诵读创作准备（一）
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-第三节、诵读创作准备（二）
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-第四节、诵读讲解（一）——初到草原
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-第五节、诵读讲解（二）——感受草原
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-第六节、诵读讲解（三）——赞美草原
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-课堂练习--作业
-第一节、朗诵文本选择依据（ 上）
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-第二节、朗诵文本选择依据（ 下）
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-第三节、诵读讲解（一）
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-第四节、诵读讲解（二）
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-小节--作业
-第一节、诗歌《蒙古语》诵读导引
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-第一节、散文《沧海一粟》诵读导引
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-第一节、诗歌《蒙古字》诵读导引
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-课堂练习--作业
-期末考试--填空题
-选择题--作业
-判断题--作业
