当前课程知识点：中学地理教学设计 > 第1讲 区域认知与教学设计 > 1.1区域认知的理解 > 区域认知的理解
凝练出地理学科核心素养，表征它们的水平表现，“这只是万里长征走完了第一步，以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦”。使地理学科核心素养落地，前提是我们必须对地理学科核心有准确的理解。只有理解到位了，将地理学科核心素养落地的对策措施才能更有方向性、更具针对性、更有效率。因此，准确理解地理学科核心素养并将其体现在学生身上，是今后一项“更伟大，更艰苦”的持续性教学工作。对于区域认知的理解，容易出现的偏差是，仅仅把区域认知视作是“对区域本身”的认识，比如有人认为更适宜在初中阶段而不是在高中阶段提出区域认知这一核心素养，就是这一偏差的直接反映。本文强调，我们既要将区域认知理解为是对区域本身的认识，它有其相应的认识对象、内容、方式与目的。更重要的是，我们要将“区域认知”理解为是认识地球表面复杂多样性的一种思维方式。同时，还必须认识到区域认知不仅具有“认知”的价值，同时也蕴含价值判断的成分。
-1.1区域认知的理解
--区域认知的理解
-1.2划块（区）认识及其教学设计
-1.3认识区域内容的梳理
-第一讲习题
-2.1综合思维的理解
--综合思维的理解
-2.2要素拆分、要素综合的教学设计要点
-2.3地域拆分、地域综合的教学设计要点
-第二讲习题
-3.1人地协调观的理解
-3.2地理环境对人的影响的教学设计要点
-3.3人对地理环境影响的教学设计要点
-3.4人地协调的教学设计要点
-第三讲习题
-4.1地理实践力的理解
-4.2野外考查、观察的教学设计——以研学旅行活动设计为例
--4.2野外考查、观察的教学设计——以研学旅行活动设计为例
-4.3室内地理实验的教学设计
-第四讲习题
-5.1学科核心素养与学生发展核心素养整合教学设计
-5.2.1地理学科核心素养整合的教学设计1
-5.2.2地理学科核心素养整合的教学设计2
-5.3跨学科核心素养整合的教学设计
-第五讲习题
-6.1.1地理位置的教学设计1
-6.1.2地理位置的教学设计2
-6.2地理分布的教学设计
-6.3.1地理特征的教学设计1
-6.3.2地理特征的教学设计2
-6.4.1地理过程的教学设计1
-6.4.2地理过程的教学设计2
-6.5.1地理联系的教学设计1
-6.5.2地理联系的教学设计2
-第六讲习题
-7.1地理教学逻辑
-7.2.1人文地理教学逻辑及其教学设计要点1
-7.2.2人文地理教学逻辑及其教学设计要点2
-7.3.1自然地理教学逻辑及其教学设计要点1
-7.3.2自然地理教学逻辑及其教学设计要点2
-第七讲习题
-8.1地理问题情境及其价值
-8.2地理问题情境创设的角度
-8.3地理问题情境的呈现
-第八讲习题
-9.1地理教学目标设计
-9.2地理新课导入设计
-9.3地理课堂提问设计
-9.4地理课堂媒体设计
-9.5地理课堂活动设计
