汉语文字词汇

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汉语文字词汇视频慕课课程简介：

同学们，大家好！欢迎加入文字词汇课程。在日常生活中，你是不是也遇到过很多看似简单但却令人疑惑的问题，如：“立即”的“即”和“既然”的“既”为什么不同？可以说“很少下雨”，为什么不能说“很多下雨”？“妈”和“娘”意思相同，为什么“姑妈“和”姑娘”却完全不同？让我们的课程给你答案吧。

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汉语文字词汇课程列表：

绪论

-汉语与汉字

-测验1

-讨论：语言和文字有着怎样的关系？

-讨论：文字之于人类社会有何意义？

第一章 汉字的起源与特点

-汉字的起源与特点

-测验2

-讨论：文字画与文字的关系

-讨论：汉字是怎么产生的

-作业1

-作业2

第二章 汉字的表意理据

-汉字的表意理据

-测验3

-讨论：汉字与汉语的特殊关系

-讨论：形声字的增加是否意味着汉字表意性的下降？

-作业3

-作业4

第三章 汉字是汉民族社会生活的全息反映

-第一节 近取诸身

--汉字是汉民族社会生活的全息反映

--与人类形体器官相关的汉字

--与人类动作行为相关的汉字

--测验4

--讨论： “近取诸身”的造字理念还有哪些代表字

-第二节 远取诸物

--取诸自然之物的汉字

--取诸人造之物的汉字

--测验5

--讨论：还有哪些汉字体现了先民“远取诸物”的造字理念？

-第三节 深及诸理

--深及诸理（上）

--深及诸理（下）

--测验6

--讨论：还有哪些汉字反映了先民“深及诸理”的造字理念？

-作业5

第四章 传统汉字学及《说文解字》

-《说文解字》简介

--《说文解字》简介

--讨论：《说文解字》到底是一部什么书？

-《说文解字》的编排体例

--《说文解字的编排体例》

--测验7

--讨论：《说文解字》的编排体例与现代字典的异同

-如何阅读《说文解字》

--如何阅读《说文解字》

--讨论：《说文解字》使用中的问题

-《说文解字》解词的角度

--《说文解字》解词的角度

--测验8

--讨论：如何评价《说文解字》解词的方式方法

-作业6

-作业7

第五章 现代汉字学

-现代汉字及汉字形体的演变

--现代汉字及汉字形体演变

--测验9

--讨论：汉字形体历经演变，是不是越来越简单了

--作业8

-汉字的整理与简化

--汉字的整理与简化

--测验10

--讨论：汉字简化过程中有哪些成功和失败的字例？

--作业9

第六章 为什么要学习汉语词汇

-为什么要学汉语词汇

-测验11

-讨论：词汇的水平决定一个人的语言水平吗？

-讨论：词汇应用错误的原因是什么？

-作业10

第七章 什么是词汇

-基本词汇与一般词汇

-固定结构

-测验12

-讨论：字母词或带字母的词语算不算汉语词汇？

-作业11

第八章 什么是词

-词的界定

--词的界定

--测验13

--讨论：汉语的基本单位是“词”还是“字”？

-词与相关单位

--词语相关语言单位

--测验14

--讨论：“见面”类词语算不算词？

-作业12

第九章 汉语词有哪些特点

-汉语词有哪些特点

-测验15

-讨论：汉语构词法已从复合式变为派生式了吗？

-作业13

第十章 如何分析汉语词的意义

-词的理性义与感性义

--词的理性义与感性义

--测验16

--讨论：如何理解词义的概括性？

-词的本义与引申义

--词的本义和引申义

--测验17

--讨论：如何理解词的本义？

-词的语言义与言语义

--词的语言义与言语义

--测验18

--讨论：语境在词语理解中有何作用？

-古今词义是如何继承与发展的

--古今词义是如何继承与发展的

--测验19

--讨论：流行词语与古今词义的发展演变有何关系？

-作业14

第十一章 词与词有联系吗

-语音上的联系

--语音上的联系

--测验20

--讨论：如何区分多义词和同形同音词？

-词形上的联系

--词形上的联系

--测验21

--讨论：如何认识同素异序词

-意义上的联系

--意义上的联系

--测验22

--讨论：如何认识反义词的不平衡性？

-易混淆词

--易混淆词

--测验23

--讨论：.易混淆词与近义词的区别在哪里？

-作业15

结语

-结语

汉语文字词汇开设学校：北京师范大学

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