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师生问答

下一节:8.1.1 链表的基本概念

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师生问答课程教案、知识点、字幕

老师今天我们课上讲了对文件的读写操作

我觉得还是比较直观的

为什么要加上对文件的打开和关闭呢

这个问题挺好的

我们其实主体的功能是为了

想要读或者写一个文件

打开和关闭这个操作看上去就比较多余

那其实如果说我想读一个文件

确实是需要有一个文件名这样一个信息

告诉计算机我想读哪个文件

直观的想法是说我读文件的时候去传一个参数

告诉它我想读哪个文件

然后读什么一些信息就完了

那打开这个操作实际上看上去完成的意义

就在于我把这个文件名这个信息先拿出来

但其实像打开和关闭这样一个操作

就是咱们写出来这样的程序

咱们把它叫应用程序

底下还有一个操作系统在帮你维护这样一些事情

那打开和关闭这个操作实际上是

操作系统这一层要求的

就是你的文件其实是存储在硬盘当中

那咱们第一节课给大家讲过冯洛伊曼的结构

实际上是所有的在硬盘上的是属于在外部设备上的

我们没法直接参与运算

一定要把它读到内存里才能参与运算

所以操作系统会帮我们把这些东西读出来

然后它怕我们读了之后还想再回去再读

所以读出来的这些东西它会先在内存里保存一段时间

然后保存的这个过程它就需要

有一个相当于标识一样的东西

就是告诉我这一块内存是归哪个文件用的

那它为了得到这样一个信息

就是说它需要把这个文件打开

然后我就给你分配一块这样的空间

来做这个文件的缓存

等你什么时候这个文件.close关闭掉了

系统就知道我可以把这个文件

相关的缓存给释放掉

这个实际上是为操作系统方便

告诉它什么时候去分配

什么时候去释放后面的缓存的这样一个功能

之前您提到了.open和.close

后来又提到了.year和.month

这个点有什么区别

这个点看上去其实是一样的

这个前面是.open和.close是打开和关闭文件

那.year是用一个结构的变量

一个a去.year去访问year这样一个成员

那这两个点其实我觉得本质上有相似之处

它们想表达的意思就是一个类似于从属的一个关系

就是year是属于这个变量a的

然后这个close和open是属于文件的那个变量的

只不过是说这个.year我们管它叫成员变量

.close 就是大家如果以后继续去学习C++更多的

我们叫面向对象的编程思想的时候会学到

前面的这个文件的变量实际上它是一个

我们说是一个类的对象

那个.open和.close

我们管它叫这个类的或者这个对象的一个方法

那它也表达的是一个从属关系

只不过这个year相当于是一个变量

这个close相当于是一个从属的函数可以这么理解

这个点的意义其实是相类似的

我们这里并没有特别的提

open和close这个定义要怎么写

那个超出我们这节课的知识范围了

大家如果有兴趣可以做后面的继续学习

老师我今天听您提到的这个字符串的定义是字符数组

但是我在网上还看到有的人用string这种表达方法

请问这个有什么区别其实string这样的

如果大家在网上去搜这个字符串就有可能会搜到

这个string是这个字符串的英文单词

然后C++里面实际上是有string这样一个类型的

也比我们这个字符数组咱们之前s.copy

s.lenth这样一些操作要来得方便一点

但是我这节课没有专门给大家提

实际上是大家有兴趣可以去看一下

实际上那个操作跟我们文件的

.open和.close是类似的

这个string这个类型实际上我们称之为是一个类

然后我们用这个类去定义的变量

我们称之为是一个对象

那这个对象的一些操作就和我们C语言的

这种写法是不太一样有可能会方便很多

但是怎么去理解string的各个操作

其实涉及到了很多面向对象相关的知识

所以这里我们没有特别给大家提

就是如果大家有兴趣

去进一步的学习面向对象的相关知识

可以再去理解一下string这个类型是如何使用的

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第一章编程初步

-1.1 基础知识

--1.1.1 什么是程序？什么是语言？

--1.1.2 什么是程序设计？

--1.1.3 计算机发展史

-1.2 买菜问题

--1.2.1 问题描述

--1.2.2 程序的基本结构

-1.3 数学运算

--1.3.1 数学运算符

--1.3.2 数学函数

-1.4 补充说明

--1.4.1 编程环境的下载与安装

--1.4.2 程序基本结构中的含义

--1.4.3 格式与风格

-1.5 总结

-程设论道

-师生问答

--师生问答一：怎样学好程序设计

--师生问答二：语言选择

--师生问答三：关于函数

-第一章编程初步--语法自测

第二章变量与代数思维

-2.1 关于超级计算器的几点思考

--2.1.1 关于超级计算器的几点思考

-2.2 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析

--2.2.1 电子秤模拟 — 背景介绍及需求分析

-2.3 电子秤模拟 — 代码实现

--2.3.1 电子秤模拟 — 代码实现

-2.4 变量定义与变量类型

--2.4.1 变量定义与变量类型

-2.5 猜数游戏与数据表示

--2.5.1 猜数游戏与数据表示

-2.6 关于变量的讨论

--2.6.1 变量的初始值

--2.6.2 变量类型

--2.6.3 变量内存单元地址

--2.6.4 存“变量地址”的变量——指针

--2.6.5 指针的读/写操作

--2.6.6 指针的加/减操作

-2.7 变量体现的计算思维

--2.7.1 变量体现的计算思维

-程设论道

-师生问答

-第二章变量与代数思维--语法自测

第三章逻辑推理与枚举解题

-3.1 谁做的好事——语义表示

--3.1.1 谁做的好事——语义表示

-3.2 谁做的好事——真假检查

--3.2.1 谁做的好事——真假检查

-3.3 谁做的好事——循环枚举

--3.3.1 谁做的好事——循环枚举

-3.4 谁是嫌疑犯——多重循环枚举

--3.4.1 谁是嫌疑犯——多重循环枚举

-3.5 谁是嫌疑犯——破案线索表示

--3.5.1 谁是嫌疑犯——破案线索表示

-3.6 谁是嫌疑犯——用二进制枚举

--3.6.1 谁是嫌疑犯——用二进制枚举

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

--程设论道三

-师生问答

--师生问答一：字符与ASCII码表

--师生问答二：其他循环语句、运算符优先级与变量作用域

-第三章逻辑推理与枚举解题--语法自测

第四章筛法与查找

-4.1 插花游戏

--4.1.1 问题提出（求素数）

--4.1.2 函数初探

--4.1.3 运行演示

-4.2 筛法

--4.2.1 筛法思路

--4.2.2 数组的定义

--4.2.3 代码翻译

--4.2.4 运行演示

--4.2.5 小朋友数人数

--4.2.6 运行演示

--4.2.7 韩信点兵

-4.3 线性查找

--4.3.1 扑克查找问题

--4.3.2 扑克查找问题代码翻译

--4.3.3 最小值问题

--4.3.4 最小值问题代码翻译

-4.4 折半查找

--4.4.2 折半查找思路

--4.4.3 折半查找代码翻译

--4.4.4 折半查找运行演示

-4.5 排序问题

--4.5.1 插入排序

--4.5.2 选择排序

--4.5.3 函数写法

--4.5.4 运行演示

-4.6 总结

-程设论道

--程设论道一：数组与编码思维

--程设论道二：筛法

-师生问答

--师生问答一：函数与面向过程编程

--师生问答二：数组的下标越界

-第四章筛法与查找--语法自测

第五章分治思想与递归

-5.1 阶乘

--5.1.1 阶乘问题

--5.1.2 递归解法

--5.1.3 递归小结

-5.2 排序

--5.2.1 归并排序——总体思路

--5.2.2 归并排序——思路分解

--5.2.3 归并排序——代码解说

--5.2.4 快速排序——总体思路

--5.2.5 快速排序——代码解说

--5.2.6 排序总结

-5.3 矩阵填充

--5.3.1 矩阵填充问题

--5.3.2 代码解说

-5.4 分书与八皇后

--5.4.1 问题描述

--5.4.2 问题分析——共性

--5.4.3 问题分析——区别

--5.4.4 解题准备——二维数组

--5.4.5 解题准备——递归设计

--5.4.6 代码解说——分书问题

--5.4.7 代码解说——八皇后问题

-5.5 青蛙过河

--5.5.1 问题描述

--5.5.2 问题分析——简单情况

--5.5.3 问题分析——复杂情况

--5.5.4 问题分析——一般情况

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

--师生问答一

--师生问答二

-第五章分治思想与递归--语法自测

第六章递推与动态规划

-6.1 兔子数列问题

--6.1.1 问题描述

--6.1.2 按大小兔子分别递推

--6.1.3 按总数递推

--6.1.4 不用数组递推

-6.2 分鱼问题

--6.2.1 问题描述

--6.2.2 从A到E递推

--6.2.3 从E到A递推

-6.3 橱窗的插花问题

--6.3.1 问题描述

--6.3.2 题意理解与分析

--6.3.3 用枚举思想解题

--6.3.4 采用递推的优化算法

--6.3.5.1 采用动态规划算法—优化分析

--6.3.5.2 采用动态规划算法—递推代码

--6.3.5.3 采用动态规划算法—计算过程

--6.3.5.4 采用动态规划算法—输出方案

--6.3.6 动态规划总结

-6.4 最长公共子序列问题

--6.4.1 问题描述与理解

--6.4.2 问题分析

--6.4.3.1 动态规划解题(1)

--6.4.3.2 动态规划解题(2)

--6.4.3.3 动态规划代码

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

-第六章递推与动态规划--语法自测

第七章文本数据处理

-7.1 统计记录总数

--7.1.1 问题分析

--7.1.2 读文件操作

-7.2 统计活跃用户数

--7.2.1 问题分析

--7.2.2 字符串

--7.2.3 程序翻译与演示

-7.3 统计在线时长

--7.3.1 问题分析

--7.3.3 程序翻译与演示

--7.3.4 写文件操作

-7.4 总结

-程设论道

-师生问答

-第七章文本数据处理--语法自测

第八章非文本数据处理

-8.1 将数据组织成链表

--8.1.1 链表的基本概念

--8.1.2 代码讲解

--8.1.3 链表遍历与释放

-8.2 提高链表访问效率 —— 哈希链表

--8.2.1 简单的哈希算法

--8.2.2 算法实现

-8.3 以二进制文件存储链表

--8.3.1 二进制文件的操作方法

--8.3.2 代码讲解

-程设论道

--程设论道一

--程设论道二

-师生问答

-第八章非文本数据处理--语法自测

第九章可配置的程序设计

-9.1 自动售卖程序

--9.1.1 提出问题与初步设计

--9.1.2 细化实现订单处理

--9.1.3 使程序更健壮

-9.2 配制水果信息

--9.2.1 提出问题与设计文件格式

--9.2.2 实现订单处理功能

-9.3 指定界面语言

--9.3.1 提出问题与命令行参数

--9.3.2 实现程序功能

-程设论道

-师生问答

-第九章可配置的程序设计--语法自测

师生问答笔记与讨论

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