1.1学科名称在线视频

同学们好

现在我们开始学习

汉语国际教育概论 这门课

在开始这门课程之初

我们需要做一个 正名 的工作

这门学科及其教学实践

名称比较多

比如 对外汉语教学

汉语作为第二语言教学

汉语作为外语教学 等等

要清楚地理解这些术语

我们需要先掌握几个跟

语言相关的重要概念

语言教学中与语言相关的基本概念有

第一语言和第二语言

母语和外语

本族语和非本族语

还有目的语

下面让我们一一来了解

第一语言和第二语言

是按人们获得语言的先后顺序

来区分的两个概念

也是语言教学理论中

用得最多的术语

第一语言是指人出生以后

首先接触并获得的语言

第二语言是指人们

在获得第一语言以后

再学习和使用的另一种语言

比如

对于大多数中国汉族学生来说

他的第一语言是汉语

入学后学习的英语则是第二语言

当然

有的人还会学习和使用

第三语言甚至第四语言

但由于学习这些语言的规律

与学习第二语言有很多共同之处

所以一般不再细分

而统称为第二语言

那么

有没有出生后同时

获得和掌握两种语言的情况呢

我们又该如何来

称呼这两种语言呢

有的幼儿出生以后

同时习得两种

甚至多种第一语言

这就称为双语或多语现象

这些第二语言可能达到

同等熟练运用的程度

也可能一种较另一种掌握得更好

比如

一些跨国婚姻或者移民子女

如 父亲是德国人

母亲是中国人

孩子通常会同时掌握

德语和汉语两种语言

再比如

一对中国夫妻移居美国

孩子出生在美国

那么他就会几乎同时掌握

汉语和英语两种语言

这些都是双语现象

母语和外语

是按国家的界限来区分的

母语是指本国 本民族的语言

外语是指外国的语言

母语的另一个解释则是

一个人的民族语

是按照亲属关系来区分的

不一定是一个人最早接触学习

并掌握的语言

这里的 母 表示根源的意思

在 母岛 母国 中的 母 就是这个意思

在1951年

联合国教科文组织在巴黎

召开了一个有关母语的会议

对母语做出了如下定义

母语是指一个人自幼习得的语言

通常是其思维与交流的自然工具

对于大多数的中国学生来说

母语是汉语

英语是外语

因此通常 一个人的母语

是他的第一语言

而外语是他的第二语言

有的同学可能会想到

我们前面提到的移民儿童

对于他们来说母语是什么呢

对于跨国婚姻的子女呢

这确实是一个比较复杂的问题

对于移民儿童

虽然孩子是在外国出生

拥有其他国家国籍

但我们认为

无论从亲属关系

还是从情感上来看

孩子的母语还是汉语

但也不能说英语是他们的外语

因为外语是指别的国家的语言

我们觉得这里母语和外语不能对指

而跨国婚姻所生子女

可能多半要看孩子的父亲

所属的国家及民族

这涉及性别社会学的问题

感兴趣的同学可以自己进一步探讨

本族语和非本族语

是按言语社团

通常是民族的界限来区分的

本族语就是本民族的语言

因此这一术语与母语可以通用

非本族语是指本民族以外的语言

可以是外语

也可以指本国其他民族的语言

对于我国的少数民族

比如蒙古族

蒙语是本族语

也是母语

汉语则是非本族语

是本国其他民族的语言

但绝不能称为外语

曾经有一个蒙古族的学生问我

老师 我是蒙古族

那么蒙语当然是我的母语

我又是中国人

那么蒙古国的蒙语是我的外语吗

这个同学很善于思考

那么我们说呢

首先

母语和外语得是两种不同的语言

内蒙古和外蒙古所说的都是蒙语

虽然可能有稍许差别

但属于同一种语言

对于同一种语言是不受国家限制的

比如我们不能说英国英语是

美国人的外语

道理是一样的

最后一个概念是目的语

这是指人们正在学习

并希望掌握的语言

不论是外语或者非本族语

甚至是非第一语言的母语

只要成为一个人学习

并争取掌握的目标

都可以称为目的语

在以上的概念中

第二语言和外语

这两个概念的区分

是一个比较复杂的问题

首先

近年来出现了

用第二语言取代外语的趋向

一般来说

第二语言是指母语或

第一语言之外的本国通用语或

本国其他民族的语言

但随着世界各国人民之间的

交流与合作的加强

再使用外语 外国人

这样的词语就显得见外了

另一方面

第二语言就

学习时间先后这层意思上说

确实可以包括外语

非本族语

特殊情况下甚至可以包括母语

因此

广义的说

第二语言与外语的关系是包容的关系

不过在第二语言学界

这两个术语还可能有不同的所指

有些学者从有无语言学习环境的角度

对第二语言和外语进行了分工

凡是在该语言使用的

环境中学习的目的语

称为第二语言

而不在其使用环境中

学习的目的语则称为外语

从这个角度来看

拿我国学生学英语和

来华留学生学汉语来说

对于我国学生来说

英语就是外语

对于来华留学生来说

汉语就是他们的第二语言

对我们这个专业

有些了解的同学可能知道

这个专业以前叫 对外汉语

现在叫 汉语国际教育

除此之外

跟我们学科有关的名称还有

对外汉语教学

汉语国际教学

中文教学等等

那么

究竟我们学科的名称是哪一个

这些名称之间又有什么关系呢

为了说清楚这个问题

我们首先需要了解

学科和专业的关系

二者既有区别又有密切的联系

学科和专业并不等同

简单地说

学科是科学知识体系的分类

目标是知识的发现和创新

而专业是高 中等院校

划分出来的学业门类

目标是人才培养

专业是在一定

学科知识体系基础上构成的

离开了学科知识体系

专业也就失去了

其存在的合理性依据

在前面我们提到的众多名称中

属于学科名称的有

对外汉语教学

汉语国际教育

汉语作为第二语言或外语的教学

属于专业名称的有

对外汉语

汉语国际教育

作为一个新兴学科的名称

以前使用较为广泛的是

对外汉语教学

学理性较强的是汉语

作为第二语言或外语教学

而随着汉语国际推广

我们这个学科和专业的名称统一为

汉语国际教育

所以我们的课程叫做

汉语国际教育概论

但由于之前广泛的使用

对外汉语教学这一名称

可能还会被使用上一段时间

以上是关于学科和专业的名称

用来指称我们具体的教学过程

或者教学实践

或者作为一项事业

也有不同的名称

此前国内叫做

对外汉语教学

随着汉语在世界范围内的推广

这个名称改为了

国际汉语教学

2020年

又有一个新的名称

国际中文教育

而且这一名称

正有成为此项事业新名称的趋势

在其他国家和地区

还有一些常用的名称

比如 汉语教学

这是一般的称呼

在美国称为 中文教学

在日本称为 中国语教学

在东南亚地区称为

华语教学 华文教学

面向海外华人华侨及其

子女的汉语言文化教育

一般统称为 华文教育

台湾地区称为

华语文教育等等

这些名称也基本上是用于

指称相应的教学实践活动

在本课程中

当我们指称国内的教学时

我们会使用 对外汉语教学

如果指称世界范围内的

尤其侧重指海外的汉语教学时

我们使用 国际汉语教学

这个名称

在强调学术性的时候

会使用汉语作为第二语言教学