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【拓展阅读】OOP的发展资料文件与下载

【拓展阅读】OOP的发展

面向对象


面向对象(Object Oriented,OO)是软件开发方法。面向对象的概念和应用已超越了程序设计和软件开发,扩展到如数据库系统、交互式界面、应用结构、应用平台、分布式系统、网络管理结构、CAD技术、人工智能等领域。面向对象是一种对现实世界理解和抽象的方法,是计算机编程技术发展到一定阶段后的产物。


早期发展


早期的计算机编程是基于面向过程的方法,例如实现算术运算1+1+2 = 4,通过设计一个算法就可以解决当时的问题。随着计算机技术的不断提高,计算机被用于解决越来越复杂的问题。一切事物皆对象,通过面向对象的方式,将现实世界的事物抽象成对象,现实世界中的关系抽象成类、继承,帮助人们实现对现实世界的抽象与数字建模。通过面向对象的方法,更利于用人理解的方式对复杂系统进行分析、设计与编程。同时,面向对象能有效提高编程的效率,通过封装技术,消息机制可以像搭积木的一样快速开发出一个全新的系统。面向对象是指一种程序设计范型,同时也是一种程序开发的方法。对象指的是类的集合。它将对象作为程序的基本单元,将程序和数据封装其中,以提高软件的重用性、灵活性和扩展性。 


起初,“面向对象”是专指在程序设计中采用封装、继承、多态等设计方法。 


面向对象的思想已经涉及到软件开发的各个方面。如,面向对象的分析(OOA,Object Oriented Analysis),面向对象的设计(OOD,Object Oriented Design)、以及我们经常说的面向对象的编程实现(OOP,Object Oriented Programming)。 


面向对象的分析根据抽象关键的问题域来分解系统。面向对象的设计是一种提供符号设计系统的面向对象的实现过程,它用非常接近实际领域术语的方法把系统构造成“现实世界”的对象。面向对象程序设计可以看作一种在程序中包含各种独立而又互相调用的对象的思想,这与传统的思想刚好相反:传统的程序设计主张将程序看作一系列函数的集合,或者直接就是一系列对电脑下达的指令。面向对象程序设计中的每一个对象都应该能够接受数据、处理数据并将数据传达给其它对象,因此它们都可以被看作一个小型的“机器”,即对象。 


背景


面向对象是在结构化设计方法出现很多问题的情况下应运而生的。结构化设计方法求解问题的基本策略是从功能的角度审视问题域。它将应用程序看成实现某些特定任务的功能模块,其中子过程是实现某项具体操作的底层功能模块。在每个功能模块中,用数据结构描述待处理数据的组织形式,用算法描述具体的操作过程。面对日趋复杂的应用系统,这种开发思路在下面几个方面逐渐暴露了一些弱点。 


1.审视问题域的视角


在现实世界中存在的客体是问题域中的主角,所谓客体是指客观存在的对象实体和主观抽象的概念,他是人类观察问题和解决问题的主要目标。例如,对于一个学校学生管理系统来说,无论是简单还是复杂,始终是围绕学生和老师这两个客体实施。在自然界,每个客体都具有一些属性和行为,例如学生有学号、姓名、性别等属性,以及上课、考试、做实验等行为。因此,每个个体都可以用属性和行为来描述。 


通常人类观察问题的视角是这些客体,客体的属性反应客体在某一时刻的状态,客体的行为反映客体能从事的操作。这些操作附在客体之上并能用来设置、改变和获取客体的状态。任何问题域都有一系列的客体,因此解决问题的基本方式是让这些客体之间相互驱动、相互作用,最终使每个客体按照设计者的意愿改变其属性状态。 


结构化设计方法所采用的设计思路不是将客体作为一个整体,而是将依附于客体之上的行为抽取出来,以功能为目标来设计构造应用系统。这种做法导致在进行程序设计的时候,不得不将客体所构成的现实世界映射到由功能模块组成的解空间中,这种变换过程,不仅增加了程序设计的复杂程度,而且背离了人们观察问题和解决问题的基本思路。另外,再仔细思考会发现,在任何一个问题域中,客体是稳定的,而行为是不稳定的。例如,不管是国家图书馆,还是学校图书馆,还是国际图书馆,都会含有图书这个客体,但管理图书的方法可能是截然不同的。结构化设计方法将审视问题的视角定位于不稳定的操作之上,并将描述客体的属性和行为分开,使得应用程序的日后维护和扩展相当困难,甚至一个微小的变动,都会波及到整个系统。面对问题规模的日趋扩大、环境的日趋复杂、需求变化的日趋加快,将利用计算机解决问题的基本方法统一到人类解决问题的习惯方法之上,彻底改变软件设计方法与人类解决问题的常规方式扭曲的现象迫在眉睫,这是提出面向对象的首要原因。 


2.抽象级别


抽象是人类解决问题的基本法宝。良好的抽象策略可以控制问题的复杂程度,增强系统的通用性和可扩展性。抽象主要包括过程抽象和数据抽象。结构化设计方法应用的是过程抽象。所谓过程抽象是将问题域中具有明确功能定义的操作抽取出来,并将其作为一个实体看待。这种抽象级别对于软件系统结构的设计显得有些武断,并且稳定性差,导致很难准确无误地设计出系统的每一个操作环节。一旦某个客体属性的表示方式发生了变化,就有可能牵扯到已有系统的很多部分。而数据抽象是较过程抽象更高级别的抽象方式,将描述客体的属性和行为绑定在一起,实现统一的抽象,从而达到对现实世界客体的真正模拟。 


3.封装体


封装是指将现实世界中存在的某个客体的属性与行为绑定在一起,并放置在一个逻辑单元内。该逻辑单元负责将所描述的属性隐藏起来,外界对客体内部属性的所有访问只能通过提供的用户接口实现。这样做既可以实现对客体属性的保护作用,又可以提高软件系统的可维护性。只要用户接口不改变,任何封装体内部的改变都不会对软件系统的其他部分造成影响。结构化设计方法没有做到客体的整体封装,只是封装了各个功能模块,而每个功能模块可以随意地对没有保护能力客体属性实施操作,并且由于描述属性的数据与行为被分割开来,所以一旦某个客体属性的表达方式发生了变化,或某个行为效果发生了改变,就有可能对整个系统产生影响。 


4.可重用性


可重用性标识着软件产品的可复用能力,是衡量一个软件产品成功与否的重要标志。当今的软件开发行业,人们越来越追求开发更多的、更有通用性的可重用构件,从而使软件开发过程彻底改善,即从过去的语句级编写发展到现在的构件组装,从而提高软件开发效率,推动应用领域迅速扩展。然而,结构化程序设计方法的基本单位是模块,每个模块只是实现特定功能的过程描述,因此,它的可重用单位只能是模块。例如,在C语言编写程序时使用大量的标准函数。但对于今天的软件开发来说,这样的重用力度显得微不足道,而且当参与操作的某些数据类型发生变化时,就不能够再使用那些函数了。因此,渴望更大力度的可重用构件是如今应用领域对软件开发提出的新需求。


上述弱点驱使人们寻求一种新的程序设计方法,以适应现代社会对软件开发的更高要求,面向对象由此产生。


开发方法

面向对象开发方法的研究已日趋成熟,国际上已有不少面向对象产品出现。面向对象开发方法有Coad方法、Booch方法和OMT方法等。


⒈Booch方法


Booch最先描述了面向对象的软件开发方法的基础问题,指出面向对象开发是一种根本不同于传统的功能分解的设计方法。面向对象的软件分解更接近人对客观事务的理解,而功能分解只通过问题空间的转换来获得。 


⒉Coad方法


Coad方法是1989年Coad和Yourdon提出的面向对象开发方法。该方法的主要优点是通过多年来大系统开发的经验与面向对象概念的有机结合,在对象、结构、属性和操作的认定方面,提出了一套系统的原则。该方法完成了从需求角度进一步进行类和类层次结构的认定。尽管Coad方法没有引入类和类层次结构的术语,但事实上已经在分类结构、属性、操作、消息关联等概念中体现了类和类层次结构的特征。


⒊OMT方法


OMT方法是1991年由James Rumbaugh等5人提出来的,其经典著作为“面向对象的建模与设计”。


该方法是一种新兴的面向对象的开发方法,开发工作的基础是对真实世界的对象建模,然后围绕这些对象使用分析模型来进行独立于语言的设计,面向对象的建模和设计促进了对需求的理解,有利于开发得更清晰、更容易维护的软件系统。该方法为大多数应用领域的软件开发提供了一种实际的、高效的保证,努力寻求一种问题求解的实际方法。 


⒋UML(Unified Modeling Language)语言


软件工程领域在1995年~1997年取得了前所未有的进展,其成果超过软件工程领域过去15年的成就总和,其中最重要的成果之一就是统一建模语言(UML)的出现。UML将是面向对象技术领域内占主导地位的标准建模语言。 


UML不仅统一了Booch方法、OMT方法、OOSE方法的表示方法,而且对其作了进一步的发展,最终统一为大众接受的标准建模语言。UML是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。它融入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计,还支持从需求分析开始的软件开发全过程。


 


下一节:【拓展阅读】秒懂百科-一分钟了解面向对象

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我们的“新手村”——课程导学文档

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大英科学博物馆的发现

-大英科学博物馆——二进制的Nested Weights

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技术分享合集(持续更新中……)

-技术分享贴:非结构化数据存储的解决方案

-技术分享贴:怎么用窗体显示OLE图像文件?

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-技术分享帖:用CommonDialog控件调取系统拾色器

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【有奖竞赛报名】数据库应用系统设计竞赛

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--数据库在疫情防控中的试运用

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--理财产品投资规划数据库系统

--单词记忆巩固拓展与应用

第一章 数据管理技术——数据库

-动画导入:大一新生小南的“数字生活”

-从零开始——第一章知识点拼图

-第一章思维导图

-1.1 数据与数据管理

--1.1.1 数据、信息和数据库

-- 课件1.1.1 数据、信息和数据库

--1.1.2 探索数据管理

--课件1.1.2 探索数据管理

--【拓展阅读】到底什么是IT(Information Technology)

--【拓展阅读】数据管理的前世今生

--【拓展阅读】NoSQL数据库

-1.2 DBS=DB+DBMS

--1.2.1 数据库系统

--课件1.2.1 & 一页导学

--【扩展阅读】数据库统一控制

-1.3 不以六律不能正五音——数据模型

--1.3.1 数据模型

-- 课件1.3.1 数据模型

--【拓展阅读】广义的数据模型

-1.4 数据库系统结构

--1.4.1 数据库的三级模式和两级映像

--【拓展阅读】关于三级模式两级映像的“通俗”解释

-本章小结

--第一章小结

-第一章作业

-【讨论贴:数据库会被区块链替代吗?】

第二章 数据库概念、逻辑结构设计

-动画导入:小南的“混乱社团”

-第二章知识点拼图

-第二章思维导图

-2.1 数据库设计流程

--2.1.1 数据库设计一般流程

--课件 2.1.1 数据库设计流程

-2.2 概念结构设计

--2.2.1 数据库概念结构设计

--课件 2.2.1 数据库概念结构设计

--2.2思考与练习:关键字和外关键字

--【拓展阅读】扩展的ER模型

--【拓展阅读】ER图的其他表示法

--【拓展阅读】统一建模语言UML

--【拓展阅读】概念结构设计重要原则

-2.3 逻辑结构设计

--2.3.1 数据库逻辑结构设计

--课件2.3.1 数据库逻辑结构设计

--2.3.2 关系模型完整性规则

--课件2.3.2 关系模型完整性规则

--2.3.3 ER模型转化成关系模型

--2.3 思考与练习

--课件2.3.3 ER模型转化成关系模型

--【拓展阅读】关系模型的发明

--【拓展阅读】关系规范化——函数依赖

--【扩展阅读】关系规范化——范式

-本章小结

--第二章小结

-第二章作业

-【讨论贴:结构化数据—关系模型,非结构化数据—咋办?】

第三章 数据库物理结构设计与维护

-动画导入:小南的“辩协数据库”

-第三章知识点拼图

-第三章思维导图

-3.1 数据库管理系统

--课件3.1.1 数据库管理系统

--【扩展阅读】数据库技术与产品

--【拓展阅读】Microsoft Office 365

-3.2 创建数据库

--3.2.1 创建数据库和数据表

--课件3.2.1 创建数据库和数据表

--【拓展阅读】关系模式存取方式选择

-3.3 创建数据表

--3.3.1 表字段类型和数据格式

--课件3.3.1 表字段类型和数据格式

--3.3.2 表字段属性

--课件3.3.2 表字段属性

--3.3.3 表的参照完整关系

--课件3.3.3 表的参照完整性关系

--3.3.4 表数据的输入

--课件3.3.4 表数据的输入

--【扩展阅读】用“字段模板”创建数据表

-3.4 维护数据表

--3.4.1 表的维护

--课件3.4.1 表的维护

-本章小结

--第三章小结

-第三章作业

-【讨论帖:南开同学创建数据库遇到了麻烦,来帮帮他吧!】

第四章 常量、变量、表达式与函数

-动画导入:程序设计伊始——“基本语言元素”

-第四章知识点拼图

-第四章思维导图

-4.1 基本数据类型

--4.1.1 数据类型

--课件4.1.1 数据类型、常量与变量

--【扩展阅读】为什么要有数据类型

-4.2 常量

--4.2.1 常量

--【扩展阅读】VB常数

-4.3 变量和数组

--4.3.1 变量

--【拓展阅读】变量在内存中的存储

-4.4 表达式和函数

--4.4.1 数值表达式和字符表达式

--课件4.4.1 数值表达式、字符表达式

--4.4.2 关系表达式、逻辑表达式、运算符优先级

--课件4.4.2 关系表达式、逻辑表达式、运算符优先级

--4.4.3 数值计算函数

--课件4.4.3 数值计算函数

--4.4.4 字符处理函数

--课件4.4.4 字符处理函数

--4.4.5 日期时间函数、类型转换函数、if函数

--课件4.4.5 日期时间函数、类型转换函数、iif函数

--【拓展阅读】VB函数大全

-本章小结

--第四章小结

-第四章作业

-【讨论帖:悬赏!谁能解决Round()函数Banker’s rounding算法的bug?】

第五章 数据检索与查询文件

-动画导入:小南的“大海捞针”

-第五章知识点拼图

-第五章思维导图

-5.1 数据检索方法

--5.1.1 数据检索方法

--课件5.1.1 数据检索方法和查询文件

--【拓展阅读】多级索引

--【拓展阅读】海量数据检索算法

--【拓展阅读】二叉树查找算法

--【拓展阅读】哈希查找算法

-5.2 数据库查询文件

--5.2.1 查询文件

--课件5.2.1 数据检索方法和查询文件

-5.3 选择查询

--5.3.1 选择查询-1

--课件5.3.1 选择查询-1

--5.3.2 选择查询-2

--课件5.3.2 选择查询-2

-5.4 参数查询

--5.4.1 参数查询

--课件5.4.1 参数查询

-5.5 操作查询

--5.5.1 操作查询

--课件5.5.1 操作查询

-本章小结

--第五章小结

-第5章作业

-【讨论帖:当面对海量数据的时候,怎样进行索引规划】

第六章 数据库标准语言SQL

-动画导入:小南的数据库"普通话"

-第六章知识点拼图

-第六章思维导图

-6.1 SQL概述

--6.1.1SQL概述

--课件6.1.1 SQL概述

--【扩展阅读】结构化查询语言发展与版本

-6.2 SQL数据定义语言

--6.2.1 SQL数据定义语言

--课件6.2.1 SQL数据定义语言

-6.3 SQL数据查询语言

--6.3.1 SQL数据查询语言——简单查询(一)

--课件6.3.1 SQL数据查询语言——简单查询(一)

--6.3.2 SQL数据查询语言——简单查询(二)

--课件6.3.2 SQL数据查询语言——简单查询(二)

--6.3.3 SQL数据查询语言——连接查询

--课件6.3.3 SQL数据查询语言——连接查询

--6.3.4 SQL数据查询语言——嵌套查询

--课件6.3.4 SQL数据查询语言——嵌套查询

--6.3.5 SQL数据查询语言——分组查询

--课件6.3.5 SQL数据查询语言——分组查询

--【拓展阅读】使用别名进行自体连接

--【拓展阅读】非等值连接

--【拓展阅读】比较连接查询和嵌套查询

--【拓展阅读】用表达式作分组字段

-6.4 SQL数据操作语言

--6.4.1 SQL数据操作语言

--课件6.4.1 SQL数据操作语言

--【拓展阅读】数据操作语言嵌套数据查询语言

-思考与练习

-本章小结

--第六章小结

-第6章作业

-【讨论帖:你是否听说过“自然语言检索”,你在什么地方见到过,或者使用过“自然语言检索”吗?】

第七章 窗体与报表设计

-动画导入:小南的"界面交互数据库"

-第七章知识点拼图

-第七章思维导图

-7.1 窗体设计

--7.1.1 创建简单窗体

--课件7.1.1 创建简单窗体

--7.1.2 窗体设计器

--课件7.1.2 窗体设计器

--7.1.3 使用窗体控件创建窗体-1

--课件7.1.3 使用窗体控件创建窗体1

--7.1.4 使用窗体控件创建窗体-2

--课件7.1.4 使用窗体控件创建窗体2

--7.1.5 使用窗体控件创建窗体-3

--课件7.1.5 使用窗体控件创建窗体3

--【拓展阅读】窗体控件大全

--【思考与练习】创建图书销售信息窗体

-7.2 报表设计

--7.2.1 报表的结构及创建报表

--课件7.2.1 报表的结构及创建报表

--7.2.2 创建分组报表及高级报表设计

--课件7.2.2 创建分组报表及高级报表设计

--【思考与练习】创建分组报表

--【拓展阅读】秒懂百科-一分钟了解报表

--【拓展阅读】炫酷的可视化报表

-本章小结

--第七章小结

-第七章作业

-【讨论帖:你能总结一下窗体和报表的共性和区别吗?在你的工作、学习或生活中,你都见到过哪些窗体和报表的实际应用?】

第八章 结构化程序设计

-动画导入:小南的“VBA”

-第八章知识点拼图

-第八章思维导图

-8.1 VBA编程基础

--8.1.1 VBA编程环境

--课件8.1.1 VBA编程环境

-8.2 顺序结构及常用命令

--8.2.1 顺序结构及常用命令

--课件8.2.1 顺序结构及常用命令

-8.3 分支结构

--8.3.1 分支选择语句if

--课件8.3.1 分支选择语句if

--8.3.2 多路分支选择语句Select Case 和分支嵌套

--课件8.3.2 多路分支选择语句Select Case 和分支嵌套

-8.4 循环结构

--8.4.1 For循环语句

--课件8.4.1 For循环语句

--8.4.2 Do While循环语句

--课件8.4.2 Do While循环语句

--8.4.3 循环嵌套

--课件8.4.3 循环嵌套

-8.5 函数与过程

--8.5.1 过程与函数

--课件8.5.1 过程与函数

--8.5.2 参数传递

--课件8.5.2 参数传递

--8.5.3 变量与过程的作用范围

--课件8.5.3 变量与过程的作用范围

-8.6 VBA程序调试

--8.6.1 VBA程序调试

--课件8.6.1 VBA程序调试

-8.7 数组

--8.7.1 数组定义

--课件8.7.1 数组定义

--8.7.2 数组处理

--课件8.7.2 数组处理

--【思考练习】利用二维数组,输出杨辉三角

-【拓展阅读】算法-枚举法

-【拓展阅读】算法-递推法

-【拓展阅读】算法-递归法

-【拓展阅读】算法-迭代法

-【拓展阅读】算法-分治法

-【拓展阅读】算法-回溯法

-【拓展阅读】编程算法的复杂性

-本章小结

--第八章小结

-第八章作业

-【讨论帖:我们学习了VBA面向过程的程序设计,你能结合实践,谈谈自己对算法和程序的理解吗?】

第九章 面向对象的程序设计

-动画导入:小黄鸭的故事

-第九章知识点拼图

-第九章思维导图

-9.1 面向对象的基本概念

--9.1.1 什么是面向对象

--课件9.1.1 面向对象

--9.1.2 对象与类

--课件9.1.2 对象与类

--【拓展阅读】DoCmd 对象大全

--【拓展阅读】OOP的发展

--【拓展阅读】秒懂百科-一分钟了解面向对象

-9.2 控件对象的属性和方法

--9.2.1 控件对象的属性、方法、事件

--课件9.2.1 控件对象的属性、方法、事件

-9.3 控件对象的事件

--9.3.1 事件触发顺序

--课件9.3.1 事件触发顺序

-9.4 窗体的面向对象程序设计

--9.4.1 对象的同步

--课件9.4.1 对象的同步

--9.4.2 数据传递-文字格式实例

--课件9.4.2 数据传递-文字格式设置实例

--9.4.3 数据传递-登录界面实例

--课件9.4.3 数据传递-登录界面实例

--9.4.4 面向对象编程中的全局变量

--课件9.4.4 面向对象编程中的全局变量

--9.4.5 连接和访问数据表

--课件9.4.5 连接和访问数据表

--9.4.6 更新数据源

--课件9.4.6 更新数据源

--9.4.7 组合框数据临时存储

--课件9.4.7 组合框数据临时存储

-【拓展阅读】【综合案例】Word中的查找与替换是如何实现的?

-【拓展阅读】【综合案例】无纸化考试系统是如何实现的?

-本章小结

--第九章小结

-第九章作业

-【讨论贴:本章用小黄鸭类比了面向对象的各种概念,你能也用类比的方式谈谈你对面向对象的理解吗?】

第十章 宏

-动画导入:小南的“积木”和“宏”

-第十章知识点拼图

-第十章思维导图

-10.1 宏的基本概念

--10.1.1 什么是宏

--课件10.1.1 什么是宏

--10.1.2 宏的命令与分类

--课件10.1.2 宏的命令与分类

--【拓展阅读】秒懂百科-一分钟了解宏

-10.2 宏的创建与调用

--10.2.1 宏综合实例——操作序列宏

--课件10.2.1 宏综合实例——操作序列宏

--10.2.2 宏综合实例——条件宏

--课件10.2.2 宏综合实例——条件宏

--10.2.3 宏综合实例——宏组

--课件10.2.3 宏综合实例——宏组

--10.2.4 宏综合实例——调用宏

--课件10.2.4 宏综合实例——调用宏

--【拓展阅读】给宏创建快捷键

--【拓展阅读】关于自启动宏

-10.3 数据宏

--10.3.1 宏综合实例——数据宏

--课件10.3.1 宏综合实例——数据宏

--【拓展阅读】为什么使用数据宏

-10.4 宏的调试和转换

--10.4.1 宏的调试和转化

--课件10.4.1 宏的调试和转化

-【拓展阅读】【综合案例】一句代码不敲,就开发了一个航班查询系统?

-本章小结

--第十章小结

-第十章作业

-【讨论帖:王者、LOL、魔兽、DOTA……,说说你在虚拟世界里用宏(超级宏)所向披靡的故事吧!】

第十一章 桌面数据库应用系统开发综合案例

-Congradulations!拼图通关!

-第十一章思维导图

-11.1 数据库应用系统结构

--11.1.1数据库应用系统结构

--课件11.1.1 数据库应用系统结构

-11.2 教学教务管理系统功能需求

--11.2.1 一个典型的信息系统

--课件11.2.1 一个典型的信息系统

-11.3 教学教务管理系统底层数据结构

--11.3.1 系统底层数据结构

--课件11.3.1 系统底层数据结构

-11.4 登录模块实现

--11.4.1 系统登录、注册模块

--课件11.4.1 系统登录、注册模块

-11.5 学生管理模块实现

--11.5.1 从登录窗体获得用户身份

--课件11.5.1 从登录窗体获得用户身份

--11.5.2 一个窗体,两个计时器

--课件11.5.2 一个窗体,两个计时器

--11.5.3 学生管理模块——选课?退课?

--课件11.5.3 学生管理模块——选课?退课?

--11.5.4 学生管理模块——个人信息模块

--课件11.5.4 个人信息模块

--11.5.5 集成选课管理模块

--课件11.5.5 集成选课管理模块

-11.6 教学管理模块实现

--11.6.1管理员客户端

--课件11.6.1 管理员客户端

-11.7 系统测试与发布

--11.7.1 让你的信息系统脱离数据库界面

--课件11.7.1 让你的信息系统脱离数据库界面

-本章小结

--第十一章小结

-课程综合设计

综合练习题库

-综合练习题库

【拓展阅读】OOP的发展笔记与讨论

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