当前课程知识点：教育学导引 > 第五章：如何在教育研究中运用质性研究方法 > 5.1 如何在教育研究中运用质性研究方法1（罗燕） > 如何做好访谈2
那么质性研究在我们国家重要吗
对我们来说
我觉得质性研究在我们国家非常重要
我们知道
定量研究是一个就是从研究问题
然后去看文献和理论
然后依据理论提出假设
然后呢收集数据去验证假设
所以你看他是个什么过程
它是一个从抽象到具体
从上往下的一个
我们把它叫什么演绎性的逻辑
可是质性研究不一样
质性研究是有一个研究问题
然后找到典型性的样本
然后呢去跟他访谈
那访谈的过程中
他要知道什么呢
我们把这个过程呢
叫做意义的发掘
首先第一让他回忆
跟这个研究问题相关的经验
让他回忆这个经验
在当时是什么意义
事情过去了很多年
因为这个时间或者经验
他是流动性的
让他回答
在这个被访谈的时候
当年的那个意义现在还是那样吗
还是发生了变化
这是第二重意义
然后的话我们会
作为一个研究者会激发他
围绕我们的研究问题
让他再次去反思
用他的这个视角
去回答我们的研究问题
去解释当年的经验
这是第三重解释第三重意义
最后因为我们有五六个
或者七八个乃至十个访谈者
我们把他们所有的意义系统
放在一起进行比较
然后模式化
然后呢
得出一个意义的基本状况
然后再去和已有的理论进行连接
这才是我们研究的最后一步
这就是第四重意义
所以这个意义的这个发掘
是非常重要的
那你就会说
这样的一个研究过程
对于我们中国的教育政策
和我们中国的社会的理解重要吗
那我的回答是absolutely
绝对重要
因为它会让底层的声音被听见
而且它是一个自下而上的过程
它具有就是平衡掉
我们决策过程中的过于
集中或者威权的那个特征
还有最重要的
它会使我们的决策
更加的站得住脚
更加的用我们习大大的话说
回忆明星对吧
当然最重要的一点我觉得
就是在我们中国这样一个
声音比较统一的情况下
如果能听到不同的声音
这对于我们的知识的
生态系统是非常好的
所以我认为在中国
特别是在中国的
人文社会科学领域里面
使用质性研究方法是非常重要的
-课程和教师简介
--课程与教师简介
-选择教育的理由
--选择教育的理由
-对学子的期望
--对学子的期望
-1.1 教育学原理引论（史静寰）
--什么是教育1
--什么是教育2
--什么是教育3
--人们如何学习的
--教育的目的
-第一章：教育学原理引论--章节测试
-2.1 教育历史研究
--教育史
--大学与历史
--高等教育史的意义
--高等教育史
--教育历史研究总结
-章节测试--作业
-3.1 新技术背景下的课程与教学（李曼丽）
--慕课热的反思
--书籍推荐
-章节测试--作业
-4.1 国际与比较教育引论1（王晓阳）
--比较四步法
-4.2国际与比较教育引论2（钟周）
--比较教育
--比较教育的应用
--书籍推荐
-第四章：国际与比较教育引论--章节测试
-5.1 如何在教育研究中运用质性研究方法1（罗燕）
--什么是质性研究
--如何做好访谈1
--如何做好访谈2
--总结
-5.2 如何在教育研究中运用质性研究方法2（阎琨）
--质化研究
--课程书籍推荐
-第五章：如何在教育研究中运用质性研究方法--章节测试
-6.1 如何在教育研究中运用定量研究方法（张羽）
--量化研究
--研究方法简介
--数据搜集
--书籍推荐
-第六章：如何在教育研究中运用定量研究方法--章节测试
-7.1 教育从业者的志趣与素养（谢维和）
--教育研究的方向
--如何明确自身志趣
-第七章：教育从业者的志趣与素养--章节测试
-期末测试--期末测试
