当前课程知识点：循环经济与可持续发展型企业 > 第二章 环境问题 > 2.1-什么是环境与环境问题 > 2.1-什么是环境与环境问题
现在 我们介绍什么是环境和环境问题
将分别介绍环境和环境问题的概念
首先看 什么是环境
想必大家都有过养殖的经历
比如 当我们养鱼的时候
鱼缸 鱼缸里面的水和水草 投放的鱼饵等
都是鱼儿生长 生存的必要条件
可称作鱼儿的环境
养花的时候
花盆 土壤 以及补充的水分 养分等
都是花儿成长 生存的必要条件
可称为花儿的环境
可见 “环境”是相对于某一主体事物而言的
在《循环经济与可持续发展型企业》这门课中
“环境”所针对的主体是人类
环境是以人类为主体的外部世界
也就是说是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体
伴随人们对环境的认识的提高
在《中华人民共和国环境保护法》中明确规定
“环境 是指影响人类生存和发展的
各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体
包括大气 水 土地 矿藏 森林 草原
风景名胜区 城市和乡村等
可见 “环境”这一概念所包括的各项内容
都是人类正常生活 生产 生存的必要条件
从这一概念中可以看出
环境是与人类生存发展密切相关的
应用中 为了反映人类与环境关系的远近
可以根据环境的形成原因
将其分成为自然环境和人工环境两大类型
其中 自然环境是指自然演化形成的环境
如江河湖海 大气
而人工环境则是为了满足人类特定的需要
经过人类活动干扰下形成的环境
如生产环境 居住环境等等
人工环境较多地存在于人类社会经济圈中
循环经济与可持续发展型企业这门课程中
我们关注与人类的生产 生活密切相关的这部分环境
涉及人类社会经济活动圈和部分的自然地表圈
再来看 什么是环境问题
既然我们定义的“环境”是以“人类”作为主体事物
那么 当环境因素中出现不利于人类
生存和发展的现象的时候我们就可称之为环境问题
这种现象可以来自自然力 比如洪涝灾害
也可以来自于人类活动 比如长期地使用矿产资源
造成资源的枯竭或者是短缺
本课程中 着重关注由于人类活动所导致的环境问题
它可以是临时出现的问题
如 某地临时出现了有害物质的超标
也可以是长期积累发生的问题
比如土壤当中某种污染物过剩
通常 环境问题又可进一步地分成
资源短缺型 环境污染型和生态破坏型三种基本类型
对于资源短缺型环境问题
通常表现为自然资源的数量 质量
不能满足人类社会经济的发展的需要
也就是说 供不应求 或者品质不好
比如 水资源的短缺 水质的恶化
在资源学当中
常把自然资源分成恒定型资源和非恒定型资源
恒定型资源是指
资源的数量相对于人类的消耗水平而言
十分的巨大
不会因为人类的使用而数量减少
或者是品质降低的一类资源
而另一类 则是可因为人类的使用
而数量减少或者是品质下降的一类资源
称为非恒定型资源
比如土地 森林和众多的矿产资源
在资源方面典型的环境问题是
矿产资源耗竭 土地资源短缺 淡水资源缺乏等等
污染型环境问题
是指由于人类的活动使得有害物质进入环境当中
导致环境当中某些污染物质的含量
超出了生态系统的承载能力
出现了不利于人类和其他生物生存和发展的现象
这类化境问题 又可根据污染物所在的环境介质
进一步分为水污染 大气污染
土壤污染 噪声等环境问题
例如 大家深受其害的雾霾问题
是大气当中物质的成分发生了变化
生态破坏型环境问题
是指人类活动作用于自然生态系统
造成生态系统的结构 功能发生改变
生产能力下降而引起的环境问题
生态的破坏包括 生物多样性的减少
森林与牧场等植被的破坏 水土流失等
例如 具有“华北之肾”美誉的白洋淀湿地
逐渐地萎缩 濒临消失
就是典型的生态破坏型问题
除此之外
由于环境系统是一个由多组分组成的整体
因此
不同类型的环境问题之间又相互联系相互影响
比如 水资源短缺既是资源短缺型环境问题
又是生态破坏型环境问题
而生态环境的破坏又会进一步降低
自然环境吸纳与消解污染物的能力
从而加剧环境的污染程度
这些环境问题虽然表现各异
但都从不同角度影响到人类的生存和发展
需要借助科学的手段予以解决
上面我们回答了什么是环境 什么是环境问题
-1.0-内容设置
--1.0-内容设置
-1.1-为什么开设新生研讨课
-1.2-为什么选择CESDE专题
-1.3-如何教学研讨
-1.4-绪论-课程资源与考核评估
-2.0-内容设置
--2.0-内容设置
-2.1-什么是环境与环境问题
-2.2-环境问题是怎样形成的
-2.3-如何判断环境问题程度
-2.4-如何开展学生研讨-示例
-3.0-议题与内容设置
-3.1-历史上如何进行管理
-3.2-人类与环境关系
-3.3-如何进行综合管理
-3.4-如何推进
--3.4-如何推进
-3.5-学生议题与推荐文献
-章节测试·一--章节测试
-4.0-议题提出与内容设置
-4.1-什么是物质的自然循环流动
-4.2-什么是物质的人为流动
-4.3-学生议题与作业示例
-5.0-议题提出与内容设置
-5.1-如何分析物质流动
-5.2-人为流动规律如何-按产量
-5.3-人为流动规律如何-按最终服务量
-5.4-案例分析
--5.4-案例分析
-5.5-如何应用
--5.5-如何应用
-5.6-学生议题与推荐资源
-6.0-议题提出与内容设置
-6.1-定点法物流分析
-6.2-应用案例
--6.2-应用案例
-6.3-外部效应1-概念
--6.2-应用案例
-6.4-外部效应2-如何估算及应用
-6.5-学生议题
--6.5-学生议题
-7.0-议题提出与内容设置
-7.1-理论分析
--7.1-理论分析
-7.2-应用示例
--7.2-应用示例
-7.3-能量的流动—学生议题与推荐文献
-8.0-议题提出与内容设置
-8.1-经济学若干概念回顾
-8.2-如何建立物质与价值间的关系
-8.3-构建价值流动框架
-8.4-循环经济有哪些收益
-8.5-学生议题与推荐文献
-9.0-议题提出与内容设置
-9.1-循环经济是怎样的经济形式
-9.2-物质及其循环类型
-9.3-经济有哪些推进模式
-9.4-学生议题与推荐文献
-10.0-议题提出与内容设置
-10.1-什么是保障体系
-10.2-循环经济应具有怎样的保障体系
-10.3-如何保障循环经济实施
-10.4-学生议题与推荐文献
-章节测试·二--章节测试
-11.0-议题提出与内容设置
-11.1-什么是可持续发展型企业
-11.2-如何评价企业的环境性能
-11.3-可持续发展型企业—学生议题与推荐文献
-12.0-议题提出与内容设置
-12.1-什么是生态设计
-12.2-如何选择制作产品的材料
-12.3-其它技术措施
-12.4-生态设计—学生议题与推荐文献
-13.0-议题提出与内容设置
-13.1-评估者应具有怎样的资质
-13.2-如何进行环境友好企业评估
-13.3-如何申报与评审
-13.4-环境友好企业的评估—学生议题与推荐文献
-14.0-企业环境管理—核心议题的提出
-14.1-对企业有哪些管理要求
-14.2-如何对企业进行规范化管理
-14.3-有哪些企业环境管理措施？
-14.4-学生议题与推荐资源
-章节测试·三--章节测试
-期末测试--期末测试
