逻辑思维的方法在线视频

接下来

我们开始我们逻辑思维方法的学习

这部分的学习内容比较枯燥

但却很重要

是学术论文写作经常使用的基本方法

我也尽量用简单的例子

向大家展示不同方法的运用过程

上次课程中我们提到过

科学研究是通过发现事实或者数据

并运用逻辑思维来揭示真理的

所以科学研究需要两种要素

逻辑思维和证据

所谓的证据是广义上的事实展示

可以用数据表示

也可以用文字表示

如今大数据时代

互联网通信的发达和使用

潮涌般地为我们提供了大量冗余的信息

因此这个时代

很多时候我们不缺乏证据或者数据

那么逻辑思维的能力就尤为重要了

那么什么是逻辑思维呢

好 我们先对比一下思维和逻辑思维的定义

思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程

是人类开动脑筋认识世界的过程中

进行比较 分析 综合的能力

也是人类大脑的一种机能

而逻辑思维是人类认识过程中

借助于概念 命题 判断和推理等形式

运用分析 综合 归纳和演绎等方法

对丰富多彩的事物进行去伪存真

由此及彼 由表及里的加工制作

及反映现实的过程

所以从这两个定义上我们可以看出

逻辑思维比思维要求更高

思维是人类大脑的机能

就是反应客观事情

但逻辑思维则需要更多的方法和更多的步骤

去认识事物

因为很多情况下

我们需要的不仅仅是认识世界

更多时候

我们需要对事物进行深层次的挖掘

找到事情的本质或原因

逻辑思维是我们寻找事物真相的重要方式

它是属于我们自己的能力范畴

特别是简约框架设计

和碎片信息处理的逻辑思维能力

变得尤为珍贵

学术进步的过程

是在一个个探索问题和表达思想的实践中

积累而成的

我们会经历问题的迷茫

思维的混乱

证据的冗余的过程

通过分析 对比 归纳等逻辑思维方法

对证据进行取舍 梳理 留简去繁

将会得到构思清晰 框架严谨

结论可靠的结果

这就是科学研究的本质

这也就是逻辑思维方法的重要性

下面我们将讲解三组逻辑思维方法

分析与综合 比较与分类 归纳与演绎

首先我们看看分析和综合

分析和综合是两种相反的思维方式

它们是解决问题和认识事物的两种基本方法

也是构成各种逻辑方法的基础

分析是在思维中

把对象分解为各个部分或者因素

分别加以考察的逻辑方法

而综合是在思维中

把对象的各个部分或因素

结合成为一个统一的整体加以考察

那么比较与分类呢

比较与分类是对事物进行初步加工的方法

其中比较

就是比较两个或两类事物的共同点和差异点

而分类是在比较的基础上

根据事物的共同性和差异性

把事物进行分类

具有相同属性的事物归为一类

具有不同属性的事物归为不同的类

那么归纳与演绎

归纳与演绎是科学研究中

最基本的逻辑思维方法

也是人们在认识过程中

发现事物原理和检验原理不可或缺的方法

其中归纳是从个别性的前提

提出一般性的结论

而演绎是从一般到个别

即从一般性的前提

推出个别性的结论

前提与结论之间的关系具有必然的属性

以上这些方法

是大家经常听到的科学研究的方法

但是真正做到恰到好处的运用

并且得到科学的结论

却不是一件容易的事

接下来我们再具体看一下

每组方法的定义 步骤和具体应用

首先我们来看看分析与综合

分析法是指

把客观事物的整体分成各个部分和要素

并依据各个要素之间的关系进行推理和判断

进而达到对事物本质的认识

因此分析是我们认识和了解事物的前提

也是对事物整体认识的必要阶段

首先我们在对事物进行分析之前

要有明确的分析目的

其次根据分析的目的对事物进行拆分

将其拆分成若干个组成部分和要素

第三对这些要素进行分析

并研究它们各自的特点

最后结合这些要素的特点和性质

分析它们之间的关系

以及在事物发展变化中所处的地位

同时我们也要判断每一个部分和要素

它们发挥的作用与功能

那么什么是综合法呢

综合法是指在思维过程中

将与研究对象有关的各个要素结合起来

进行归纳

分析各个要素之间的关系

动态地考察研究对象

从整体的角度来把握事物的本质和规律

通过分析法和综合法的定义

我们知道

虽然两种方法是相反的逻辑思维方法

但两者绝不是孤立存在的

而是相互联系 相互渗透的

例如

我们对整个社会系统进行分析和研究时

首先需要对其进行分解

将社会系统分为各个层次

如国家 地区 城市 公司 家庭 个体等

然后分析这些子系统的结构和功能

以及它们之间的关系

将其中与我们所研究相关的内容

进行再次的综合分析

进而对社会系统的功能和运转的了解认识

更加的透彻和深刻

这就是我们通常所说的

逻辑思维过程的三个环节

即综合—分析—再综合

这种综合运用研究方法的方式

在学术论文写作中非常常见

接下来我们看看

比较与分类的定义 步骤和具体应用

比较是指根据一定的标准

将某几件事物之间的

个别属性和特征加以对比

或者针对某一类的

研究对象的个别特征和属性进行比较

确定它们之间的关系

以及找出其中的共同点和不同点

在对某一类研究对象的个别属性进行比较时

或者对不同事物进行比较时

需要按照一定的步骤进行

这样才能更加精准有效的得出比较的结论

主要也分为四个步骤

首先要确定比较的主题

也就是在比较之前

需要明确我们要比较什么

研究对象是什么

其次要确定比较的标准和依据

标准在比较方法中非常关键

它是进行比较的基础

标准不同

得出的结论也是不一样的

最后解释比较的内容并得出结论

由比较的定义我们知道

比较的方法是一种逻辑思维过程

通过比较可以使人们了解

同类事物或不同事物之间的关系

也可以对一定范围内的事物

进行定性和定量的分析

从而更好地去认识事物的本质

下面我们将通过

评估指标的国际比较这个例子来具体说明

比较方法的应用步骤

首先我们要确定比较的主体

是科研评估指标

也是这个表的主要内容

比较的目的是

考察其国家评估指标的特点

其次我们来确定比较的标准

将评估指标能够推动科研实力

作为比较的标准

那么根据这个标准

我们将确定几个相同属性的国家

如英国 澳大利亚 日本 韩国

英国的科研指标体系经过多年的发展

它是以提高科研质量为宗旨的

相对比较成熟

是很多国家的学习榜样

澳大利亚的科研评估体系建设起步较晚

通过一系列的评估改革日趋完善

其准入制度是值得借鉴和思考的

日本和韩国均为亚洲地区的国家

日本以自我评价方式

考察大学评估的整体实力

并取得了较好的效果

韩国的评估体系中

纳入了产学研结合等指标

对大学和企业的合作具有较好的推动作用

可见上述４个国家

无论是大学评估的历史发展 评价指标

都各具特色

在评估方式推动科研能力提升这个方向上

都具有一定的代表性

以上这些分析都是对比较标准进行解释

因为后续比较内容和比较方向

都是以这个标准为基础的

第三步就是对各个国家评价指标的特点

进行具体分析和比较内容的解释

也是分别阐述四个国家评估指标的优点

最后对评价指标对比的结果进行总结

提出对我国评估指标的启示和建议

以上就是比较方法的运用过程

这个例子希望对大家

理解比较方法的应用过程有所帮助

那么什么是分类法呢

分类法是指根据事物的共同性和差异性

对事物进行分类

把具有相同属性的事物归为一类

而不同属性的事物归为另一类

针对同一个问题

不同的人可以提出不同的分类

关键在于分类依据的标准是不同的

分类需要按照一定的步骤进行

这样才能更加精准的 有效的得出分类结果

主要也分为四个步骤

首先确定分类的对象

即在分类之前需要明确

对哪些对象进行分类

划定范围

其次要确定分类的标准或依据

依据在分类方法中非常关键

它是进行分类的基础

标准不同 分类的结果也截然不同

最后要解释分类内容并得出结论

我们看一下练习题

按照你的理解

请对项目组 科研所 研发中心

人事处 科研处进行分类

按照分类的定义我们知道

标准不同 分类的结果也不同

第一个图是根据部门职能

可以将科研所 研发中心 项目组分为一类

而将科研处 人事处分为一类

前一类的部门职能是科研一线的实战工作

而后一类是行政部门的决策与服务工作

第二种分类是根据单位等级层次进行分类

将科研所分为一大类

下面包括项目组 研发中心 人事处和科研处

第三种则是根据负责对象为依据

将负责人事工作的人事处单独归为一类

负责科研任务的科研中心 项目组归为一类

当然我们也可以根据字数的不同

进行第四种分类

将三个字的项目组 科研所

人事处 科研处分为一类

而将四个字的研发中心分为另一类

我们可以看到这些分类本身没有对错

只是根据所需要的标准或者依据

进行分类即可

由前面介绍可知

分类方法是在比较的基础上进行的

根据概括出来的

研究对象之间的共同点和差异性

将分类对象分为不同的种类

因此可以认为比较和分类的关系是

比较是分类的前提

分类是比较的结果

为什么这两种方法有这样的关系

根据分类法的定义我们知道

分类的方法是在归类之前

要根据事物的共同性和差异性

对事情进行分类

如何判断事物的共同性和差异性

就要通过比较才能作出判断

因为比较的方法是确定研究对象之间的

共同性和差异性的一种逻辑思维方法

具体来说就是

将某几类事物之间的个别特征加以对比

或者是某一类研究对象的

个别特征和属性进行比较

找出其中的共同点和不同点

因此在很多情况下

就是要先通过对比

来进行事物性质的判断

再进行后续的分类

所以我们说比较是分类的基础

例如我们已经知道了

地球上现存的

有记载的生物大约是200多万种

当然这也只是进行大概的统计

因为还有很多生物的种类我们还没有发现

那么针对这两万多种的生物类比

学者们通过比较这些生物的不同性质

将它们分为动物 植物 微生物

之后在对某一种类生物内部

进行特征对比之后

又进行了分类

比如将动物又细分为

脊椎动物 无脊椎动物

哺乳动物 爬行动物 两栖动物等

在这个过程中

就是先用到了比较的方法

再用到了分类的方法

我们再看看归纳法和演绎法

归纳法是从个别特殊事物的某些特征中

推出此类事物的共同属性和普遍原理

并且通过对观察 实验和调查

所获得的个别事实

概括出一般性原理的

一种推理形式和逻辑思维方法

可见归纳法是由已知的特殊知识

推导出普遍性的结论

范围由小到大

认识程度由点及面

由归纳而得出的结论正确与否

不仅需要通过演绎进行验证和推理

同时归纳样本的数量多少

也是关键的影响因素

演绎法是从普通性结论或者一般性的事物中

推导出个别的结论

即从一般到个别

在演绎法中

普遍性的理论是依据

而个别的结论是论点

进行演绎推理的主要有三种形式

即大前提 小前提及结论

比如说由ａ＞ｂ这个大前提

到ｂ＞ｃ这个小前提

从而得出ａ＞ｃ这个结论

从上面的介绍可知

归纳推理和演绎推理

是两种相反的逻辑思维方法

归纳是演绎的前提和基础

演绎是归纳的指导和验证

归纳是对个别事物现象进行观察和研究

并且概括出一般性的知识

从个别到一般

而演绎则是从某一类事物的一般性原理出发

进而来考察个别对象的属性和特征

它是从一般到个别

这两种方法相互渗透 相互区别

在一定的条件下可以实现相互转化

作为演绎的一般性知识来源于归纳的结果

同时归纳也需要演绎来进行补充和研究

例如

数学证明题中用到的证明法和反证明法

就是归纳和演绎的方法的体现

好的 本讲内容到此结束