英国“保育学校”在线视频

大家好

接下来我们来共同探讨

英国近现代学前教育的发展情况

那么今天的主题是

英国的保育学校

那么从英国的教育历史发展上来看

英国政府大多会采取放任自流的

教育管理的政策

那么为什么呢

因为在英国所谓的贵族阶级

或者上层阶级

他们的学前教育

一般是在家庭当中来进行的

也就是家庭的学前教育

那么在社会领域当中

无论是具有慈善性质的教会学校

还是一些学前教育思想家

他的社会的实践的探索

或者教育教学的实验

那么这些学前教育机构

在英国政府看来

是不需要管理和引导的

所以英国政府

在英国的教育历史的很长的时间内

他在教育管理模式上都是很宽松的

很放任自流的这样的一种方式

但是当时间来到了19世纪以后

社会发生了极大的一个变革

那么资产阶级需要有更多的

具备初等教育知识的劳动者

所以众多的民众的子女

就要回到教育的场所当中

来接受最初步的教育

从而才能满足资产阶级社会的

发展的需要

那么学前教育家

他在探索学前教育机构的

教育教学实践的过程当中

也要求或者自己也追求

学前教育应该得到一个规范化的发展

所以英国的政府

就开始从国家层面

对学前教育逐步来进行干涉

那么国家来干预教育的最好的方式

就是通过政策 法规

教育的立法的方式

来进行引导和规范

所以到了1870年的时候

英国政府颁布了《初等教育法》

确立了英国儿童从5岁开始

就要接受义务教育

这样的一种制度

我们说在英国颁布《工厂法》之后

英国的工厂主

是不能够接收或者雇佣童工的

那么这些童工离开工厂之后

如果家庭有条件的话

他可以继续来接受基础教育

但是大多数的工人或者贫民阶级

他是没有这样的一种条件的

所以大部分的儿童

都会留在家庭当中

或者又步入到社会领域当中

那么这样的话

就会为英国民众普遍的

知识素养的提高

是一种巨大的障碍

所以英国政府

在颁布了《初等教育法》之后

那么就开始规定5岁以上的儿童

要强制回到学校当中

来进行学业的发展

那么《初等教育法》颁布之后

虽然5岁以上的儿童

有了一个非常好的去处

可以接受更好的教育

但是英国5岁以下的学前儿童

却处于了一个无人看管的

这样的一种境地

那么于是这些儿童他的去向

他的教育问题

便成为英国教育界

当时所面临的一个主要问题

于是为了解决这样的一个问题

英国政府又于1905年

公布了一项报告

那么这个报告就是

《关于公立小学不满5岁儿童的报告》

报告当中提出

要为3至5岁的幼儿

设立保育学校

那么保育学校这样的一种概念

提出来了

那么保育学校它如何来运行呢

它的教育目标如何来设定

它要为儿童

提供哪些教育教学的内容呢

为了解决这样一种问题

建设或者成立保育学校的这项任务

就由麦克米伦两姐妹来负责实施

作为英国保育学校的创始人

姐姐拉希尔·麦克米伦

她本身是一名医生

妹妹玛格丽特·麦克米伦

她是英国地方教育委员会的委员

虽然两姐妹她的工作

或者她的职务是不同的

但是两者又有相似之处

麦克米伦姐妹

她的学前教育思想

受到了当时德国福禄贝尔

以及意大利蒙台梭利的

学前教育思想的一个深刻的影响

于是在1908年的时候

两姐妹开设了实验诊疗所

开始对新式的学前教育机构

来做一个初步的探索

由于姐姐是医生的关系

所以对儿童的身心治疗

身心的发展格外的关注

那么在1910年的时候

便将实验诊疗所

更名为学校治疗中心

那么在一步步的深入的了解了

学前教育的思想和实践理论之后

两姐妹最终将学校治疗中心

在1913年的时候

正式命名为保育学校

那么究竟保育学校是如何来运行

什么是保育学校呢

我们来具体来看

保育学校它规定要招收的对象

主要面向的是贫民和工人家庭的

5岁以下的幼儿

那么这便从根本上解决了

当时英国社会面临的一个重要的问题

就是5岁以下儿童的

生活和教育的问题

同时保育学校它的办学的目标

就是为了给幼儿提供适宜的环境

从而增进其健康的成长

身心健康的发展

那么为了能够达到这样的办学目标

麦克米伦两姐妹又为保育学校

提出了详细的教育教学的内容

那么具体来说

就包括保育学校

重视幼儿的言语发展

同时还要促进幼儿的感觉训练

那么从这一点

我们就可以感受到麦克米伦

吸收了蒙台梭利

感官教育的一个思想

所以在保育学校当中

非常强调对幼儿的感觉训练

同时保育学校

还非常重视幼儿参与自由游戏

那么这一点

又和德国福禄贝尔的自由主义

他的一些观点和立场

是息息相关的

那么当然保育学校

还为了幼儿的发展

提出了诸多像游戏 唱歌等等

来促进孩子们的一个健康的成长

麦克米伦姐妹创办的保育学校

可以说在当时得到了英国社会的

广泛关注和支持

于是为了能够让更多的幼儿

能够享受到保育学校的教育

类似的保育学校

在英国社会逐步的建立了起来

那么当时间来到了1919年的时候

保育学校已经在英国发展为了13所

同样有英国很多的学前教育机构

像幼儿园 保育所等等

他们也仿效保育学校的

教学目标和教育内容

来进行了一个内部的改革

那么所有这些

模仿保育学校的英国的幼儿园

在1919年的时候

也统一改为了保育学校

为了进一步推广保育学校

和培训保育学校的师资教师

在1923年

英国的保育学校联盟正式成立

那么我们说

当一种协会 一种联盟成立的时候

相应的学校

便会在联盟和协会的推动下

在社会领域

获得进一步的发展

所以英国保育学校联盟

就为进一步的扩大保育学校

在英国的影响

以及英国整个学前教育的快速发展

做出了巨大的贡献

那么在麦克米伦等

个体学前教育思想家的

实践探索的过程当中

保育学校获得了巨大的成功

英国政府为了使英国的学前教育

进一步的走向规范化和制度化

便推出了一项法案

叫做《费舍教育法》

那么第二项就是

推出相应的调研报告

那么这个报告叫做《哈多报告》

一项法案

一项报告

便从法律和制度上

保证了英国学前教育的

一个制度化的发展

从此英国的学前教育

也进一步走向了规范化和制度化

那么我们一项一项来说

首先我们来谈一谈《费舍教育法》

在1918年的时候

英国国会

正式通过了《费舍教育法》

这样的一项法案

那么这个法案它的目的在于

建立英国统一的国家教育制度

在确定了从幼儿教育

我们说学前教育一直到中等教育

这样的一个完整的学制的基础上

《费舍教育法》还承认了保育学校

在英国国民学校制度当中的

一个合法的地位

也就是说通过《费舍教育法》

使得保育学校

作为一个民间探索的

一个这样的学前机构

上升为国民学校制度的一部分了

那么既然能够步入到

国民学校的一部分

那么便从制度上 规章上予以肯定

那么同时

既然是国民学校制度的一部分

那么地方教育行政部门

就需要为保育学校的发展来负责

所以《费舍教育法》

就规定了教育行政部门

要为保育学校

提供建设和发展的经费支持

所以这便在制度上

为保育学校真正的发展

提供了国家制度的

一个深层次的保障

时间来到了1924年

英国政府任命

以哈多爵士为主席的调查委员会

开始对英国的初等教育展开调查

并且提出相应的发展建议

这便是在《费舍教育法》之后

英国非常重要的一系列的报告

叫做《哈多报告》

那么这样的一个委员会

分别在1926年 1931年和1933年

三年发表了三份

《关于青少年教育的白皮书》

那么由于这三份白皮书

是在哈多爵士带领下完成的

所以后世把这三份报告

统称为《哈多报告》

在《哈多报告》当中

他明确指出

保育学校对城市儿童智力的发展

是具有重要的作用的

那么这便从国家的层面

认可了保育学校对于学前教育

对于学前儿童发展的

一个重要的地位和影响作用

同时《哈多报告》又非常的

大力的提倡

要增设保育学校 幼儿学校

和幼儿部附设的保育班

也就是说《哈多报告》

对于学前教育

可以促进城市儿童发展的

这样一个立论上

是非常的肯定的

而为了能够落实或者能够推动

这一立论转化为社会实践

所以《哈多报告》

开始大力的推动学前教育机构的

发展和建立

同时《哈多报告》还要求学前教师

应该遵循保育学校的教育原理

也就是说保育学校

已经不同于以往的

具有慈善性质的

接收贫民家庭的儿童

这样的一所教育设施

那么保育学校

已经变成了

具有教育理念和教育指导思想的

这样的一种国民教育学校

所以《哈多报告》就提出

要对6岁以下的幼儿

开展户外体育训练

要增加游戏 唱歌 手工等等的

这样的一种活动

来促进幼儿身心的一个健康的发展

同时类似于读写算这样的知识教育

也需要对6岁以上的幼儿来开展

从而使这一部分幼儿

能够成为具有初步科学知识的劳动者

那么在当时

《哈多报告》推动了保育学校的

一个快速的发展

同时也为幼儿

提供适宜的教学活动

奠定了一个基调

总的来说

《费舍教育法》和《哈多报告》

它强调了幼儿教育

是英国国民教育体系的

重要组成部分

同时也确定了保育学校

是国民教育制度的重要组成部分

那么这也是英国学前教育制度化

正式形成的历史标志

至此

英国的保育学校

为英国的幼儿

获得适宜的教学和成长环境

提供了施教的场所

《费舍教育法》和《哈多报告》

也确立了英国学前教育

发展的多种形式

那么英国的保育学校 幼儿学校

以及保育班

共同组成了

英国多样化的学前教育体系

也就是说在6岁以前的幼儿

可以步入到

不同的学前教育机构当中

获得适宜其自身身心发展的

这样一种教育

总的来说

在《费舍教育法》和《哈多报告》的

一个政策性的保障的基础上

加上英国保育学校的

一个实践的探索

那么从政府和机构

以及个人的共同努力下

使得英国学前教育的制度化的发展

最终得以确立

那么以上

就是英国保育学校的发展的历史进程

好 我们今天的课程就到这里

谢谢大家