俄国十月革命后的学前教育在线视频

大家好

接下来我们继续分享

俄国近现代学前教育的发展情况

那么今天的主题是

俄国十月革命后

学前教育的发展情况

我们说在1917年

俄国十月革命胜利之后

建立起了社会主义的制度

并且开始了苏俄时期

那么以及在1922年之后

俄国又进入了苏联时期

所以说十月革命之后

他的教育改革

便主要围绕着两个方面的任务来开展

第一方面

就是要改造沙俄时期旧的教育制度

那么第二方面

就是要努力探索

适应社会主义教育发展的

一些基本的教育规律

同时要建立社会主义的教育体制

以及以马克思主义为理论基础的

一些教育理论

也是这一时期需要探索和开发的

十月革命之后

苏联政府把学前教育

看作是国民教育体系当中的

一个重要的组成部分

我们可以感受到苏联政府

从国家层面对学前教育事业的发展

是非常的重视

不光是从态度上重视

在很多的实际的做法上

实践的活动上来说

也体现到了国家

对于学前教育发展的一个重视

当时苏联政府就对开办学前教育

不惜投入大量的人力和物力

在十月革命之后

还专门建立了教育人民委员部

具体的学前教育处

来专门负责学前教育的发展工作

在1917年11月的时候

教育人民委员部

便颁布了关于学前教育的公告

那么它便从国家的政策的层面

对学前教育发展

提出了一些明确的要求和定位

这份关于学前教育的公告

它明确的提出了

学前教育是整个学校制度当中的

一个重要的组成部分

学前教育的任务是

使儿童的身心得到一个全面的发展

那么这份公告

还宣布儿童公共免费教育

应当从儿童出生之时就应该开始

也就是说要强调

俄国或者说苏联的学前教育

是具有免费性质的

那么这份文件

就进一步将学前教育

推向了公共领域

既然这样的一个教育阶段

它是免费的

所以更多的民众 更多的公民

就可以接受到这样的教育

所以苏联或者说俄国的公共学前教育

就得到了一个快速的发展

那么这个时期苏联的教育

主张为广大工农子女

开办更多 更好的

免费幼儿园和托儿所

那么这从客观上来说

对于普通民众

便是有着一个积极的意义的

1918年10月之后

在苏维埃中央执行委员会

颁布了两项文件

那么这两项政策

第一是《统一劳动学校规程》

那么第二呢

是《统一劳动学校基本原则》

那么这两份文件

又进一步明确的规定了

要对所有6至8岁的儿童

实行统一的 免费的学前义务教育

那么我们说6至8岁

他应该是基础教育

或者初等教育的一个初级阶段

那么在当时看来

苏联就将这样的一个阶段

确定为义务教育的阶段

所以又进一步扩大了

这一年龄阶段儿童的

一个教育的机会

1919年3月

苏联通过的新党纲中就明确指出

公共学前教育

它是学校教育事业的一个基础之一

必须对全体儿童

实施共产主义和全面发展的教育

那么这时又对苏联的学前教育

做了一个明确的定位

时间进入到了

20世纪20至30年代之后

苏联的工业化计划和农业集体化计划

在社会当中广泛的开展

这便使得当时苏联的众多的妇女

纷纷参与到了社会主义的建设当中来

那么我们知道

最初在家庭当中的妇女

步入到社会经济建设领域当中来之后

处于家庭当中的子女

他的入托 看护 照料和教育问题

便成为当时亟待解决的一个社会问题

那么针对这样的一个问题

当时苏共中央执行委员会

以及教育人民委员部

在1930年的时候

就通过了一项决议

那么这项决议就决定

要大量建立托儿所和幼儿园

等等学前教育的设施

来应对学前教育学位不足的问题

同时要规定全国各工矿企业 城镇地区

有义务开办托儿所和幼儿园

那么在开办托儿所和幼儿园的过程当中

所涉及到的教育经费

便主要由国家拨款和筹集社会资金

来予以解决

由于这时期的学前教育机构的

一个快速发展

使得学前教育师资

出现了严重的不足

我们说当大量的托儿所和幼儿园

在社会领域当中兴建起来的时候

那么其中的软件师资

便出现了不足的情况

那么这样的情况

也是一个社会发展的必然

那么怎么样解决这样的一个问题呢

当时苏联教育人民委员部

就号召全国几十万的

工人 农民 教师 医生等等的从业者

要投入到学前教育工作的行列当中来

于是在苏联当时

全国便兴起了一场学前教育运动

为了促进学前教育的

一个规范化的发展

因为在学前教育运动的推动下

苏联的学前教育

获得了一个蓬勃发展的

这样的一种形态

那么如何来保证苏联的学前教育的

一个规范化 正确化的发展

那么在1932年的时候

苏联教育人民委员部

便颁布了《幼儿园教学大纲草案》

那么在这样的一份草案当中

就具体规定了幼儿园教学的内容

一定要包括体育 音乐 美术 劳动

数学和识字等等这样的一些内容

那么这样的一份草案

还明确规定了

幼儿园具体

开展的工作任务和工作内容

那么这一系列的安排

都有利于促进幼儿园管理的正规化

当然在客观上

也提升了苏联当时的

整体学前教育的发展质量

1938年的时候

苏联教育人民委员部

又制定了两份文件

那么第一份叫做《幼儿园规程》

那么第二份叫做

《幼儿园教养员工作指南》

那么他为幼儿园的

一个具体的实践工作

做出了明确的规定

规程和工作指南

它进一步明确了

幼儿园具体的有哪些工作任务

所涉及的工作内容 方法

以及幼儿园教师

它本身所负有的职责的范围

都做了明确的规定

比如说规程当中明确提出

幼儿园的教育目的就在于

以共产主义的精神教育来影响儿童

使得儿童获得一个全面的发展

幼儿园的教养员工作指南也指出

要对幼儿园教养员

所开展的体育 游戏 音乐教育

认识自然

数学概念等等方面的

这样的一些教学问题

要进行具体的讨论和说明

要对教师开展的

幼儿园的活动和内容

做出明确的具体的探讨和规范

那么基于此

苏联的学前教育体系

就逐渐的建立起来了

那么自然学前教育的制度和内容

也逐渐的完善和确立起来了

至此我们可以说苏联学前教育

形成了不同于欧美国家学前教育的

自身的特点

那么这些特点可以涉及到这些

比如说苏联的国家层面

要对教育事业

实行统一的集中的领导

国家非常重视发展学前教育

同时各种学前教育机构都是公立的

并且所需的教育经费

主要来自于国家

国家层面来予以拨款

来予以财政支持

同时来筹集社会资金

来保障学前教育的一个发展

此外

学前教育机构它的任务和教学内容

以及学前教师他的具体的职责

都是由国家来统一规定的

学前教育机构当中

它采用的教育的思想

一定是本国教育家

比如说克鲁普斯卡雅

马卡连柯等等这样的人

他的教育理论

来发展本国的学前教育

苏联的学前教育的实践

没有引用蒙台梭利或者福禄贝尔

这些外来的学前教育的

理论和教育方法

而是强调运用本国教育家

所创设的学前教育理论和思想

来指导本国学前教育的

具体的实践活动

好

以上就是俄国十月革命之后的

学前教育的发展情况

好 感谢大家