供求分析工具实战——美国鸡蛋和大学教育市场分析在线视频

我们所介绍的呢

就是供求曲线的分析模型

以及比较静态的方法

实际上能帮助我们了解呢

就是说市场上的动态因素

它变化了以后

怎么影响方向性的东西

比如说均衡的价格和数量

是如何变化的

是增加还是减少

那同学们可能比较关心的问题

是说我们现实中

怎么来做这种分析呢

能量化到什么程度呢

这个呢

如果要是想要量化的分析供给和需求

一个很重要的条件

就是说你要搜集到足够数量的数据

根据历史数据

然后来具体的估计出

供给和需求的曲线的形状

然后才能做这个分析

在经济学的文献中有很多经济学家

对很多市场做了分析

我们可以下面可以看一个例子

看他们是怎么用供求模型

来分析这个市场上的价格变动的

这个上面有两个图

左边呢是一个鸡蛋市场的分析的情况

第二个图

右边呢是高等教育市场的情况

这是人们用美国市场上的数据

来做的分析

他们是希望来对比1970年和2010年

这两种商品它的价格如何变化

均衡数量如何变化

然后是什么原因造成的

这里边需要指出的一点是呢

在我们经济学或者微观经济学里边

所有跟供求有关的图里边呢

纵轴上的价格都是表示的叫实际价格

那么什么叫实际价格呢

他是相对于名义价格而说的

所谓名义的价格

就是我们实际上

在每年市场上实际看到的价格

比如现在如果去超市你去买东西

买鸡蛋

鸡蛋如果假如说几块钱一斤

三块钱一斤，五块钱一斤

或者这个就是名义的价格

那什么叫实际价格呢

我是为了把今年的价格

跟往年做比较的时候

这里面就遇到了一个麻烦

因为有一个涨价的因素

或者简单来讲

去年的一块钱跟今年的一块钱

是不一样的

去年的一块钱能买到的东西

今年可能要一块一才能买得到

这样呢，我们就说呢

大概涨价涨了10%

从一块，变成了一块一

那么统计局呢

一般会构造一个叫CPI的指数

他会选取一些商品

代表性的商品

来计算在某一年的价格

再计算另一年的价格

这样来分析这个通货膨胀指数CPI

那在我们的例子里面

比如说在1970年的时候

我们如果以1970年作为基年

1970年比如说100块钱

我们看到2010年的时候

要用多少钱才能买得到

假如说当时100块钱的东西

到2010年需要1000块钱才能买到

我们就说物价涨了10倍

这样呢

如果要折算成1970年的实际价格

那么2010年所有商品的价格必须

除以这个100

才能够使得他跟1970年的价格

是可比的

那我们在我们这个图里边

左边，比如说在1970年的时候

鸡蛋的价格是0.61

而在2010年的时候

这个0.27是实际价格

或者说2010年的时候

市面上的价格是远远不止0.27

但是我是这个实际的价格比如说

假如说是五块钱

这五块钱如果除以这个CPI

物价指数就是回到了

就是折算成0.27这个价格

所以说这个价格叫可比价格

那我们看到

如果用可比价格来计算呢

就是在鸡蛋市场上边

从1970年到2010年

它的实际价格是下降的

而均衡的数量基本上没有发生变化

变化很小

说这样用我们的刚才讲的

供求模型来分析的话

我们想知道什么原因造成这个变化

所以就要考虑到决定需求量

和供给量后边的几个因素

这里我们看出呢

鸡蛋的供给从1970年到2010年

它是向右移动了 是增加的

那是什么原因造成的呢

根据前面我们做供给需求分析

的时候知道

影响供给曲线移动的因素

主要是成本因素和技术条件

那么为什么鸡蛋

在这几十年里边它的供给曲线

向右移动呢

我们知道呢，主要原因就是

生产鸡蛋的技术是在提高

比如说农场的规模越来越大

这样就导致了单个鸡蛋生产的成本

不断下降

另外还有其他的因素

比如说饲料啊，各方面

也许这个成本都在下降

所以使得这个供给曲线向右边移动

那我们看需求曲线是向左移动

还是向右移动呢

在这里边经济学家分析发现呢

在美国市场上边需求曲线

是向左移动的

或者说如果价格不变

人们愿意消费的鸡蛋数量

是在下降的

这实际上是一个比较奇异的一个结果

我们可以试想

如果我们用这个供求模型

来分析中国今天的鸡蛋的供求的话

我们是不是能得出相反的结论呢

或者说需求是向右移动呢

我想可能是这样的

那么在美国的市场上边

为什么需求曲线会向左移动呢

这里边实际上一个主要的原因

就是人们对于健康意识的逐渐增强

可能由于宣传的原因

或者医学上发明等等

证明了鸡蛋含有胆固醇比较高

所以人们们在同样价格的情况下

可能就会减少鸡蛋的消费

而替代以其他的替代品

比如牛肉啊或者其他的一些商品

但是如果我们来分析

我们中国的市场的话

我们知道我们中国的消费者很多

然后生活水平还比较低

也许对于健康的意识

还没有到这个程度

这些年里边在同样价格的情况下

需求曲线应该是向右边移动的

这就提醒我们

我们在分析一个市场的时候

一定要考虑这个市场它的实际情况

它的历史、文化各方面的因素

否则就会容易犯方向性的错误

那在这个图里边我们看到

当需求曲线向左移动

而供给曲线向右移动的时候

这时候呢

一个毫无疑问的方向性的结果

就是说价格一定下降

但是呢，数量不一定

因为供给曲线的移动

实际上是促使着均衡数量的增加

而需求曲线向左移动是促使着

均衡数量减少

所以两个力量作用在一起的结果呢

这个均衡的数量

是可以向左也可以向右

也可能是不变的

所以在我们这个例子里边呢

均衡的数量从1970年到2010年呢

是稍微的有一些增加的

好，下面我们看一下右边那个图

这是经济学家用数据做出的分析

分析的呢是1970年到2010年

美国高等教育市场上面变化的情况

他们发现呢

这两年入学的人数

从1970年的690万增加到了

2010年的1250万

这个数目是有一个很大的增加的

那么同时如果比较学费

我们就看到学费呢

是从2000多块涨到了3000多

这里3000多跟2000多

都是经过物价调整以后可比的价格

显然，过了这么多年以后

通货膨胀率也很高

大概也许涨了10倍

所以学费的价格在当年的农业价格

远远不止这些

但是如果我们刨除掉

通货膨胀因素以后

用可比价格来 来讲的话呢

学费的涨 只涨了大概50%左右

而入学的数量却几乎翻倍

那我们想知道这背后供给的需求因素

是什么呢

首先我们来看需求

从1970年来到2010年为什么

需求曲线会大幅度的增加呢

所谓的需求曲线增加呢

就是说如果学费的价格不发生变化

会有更多的人

想要接受高等学校的教育

这个原因其实是很可以理解的

因为我们知道

随着社会的进步

这个社会逐渐进入了科技时代

如果没有大学学位的话

那很难在社会上立足

这个时候呢

实际上是消费者理性选择的结果

另外比如说有很多研究发现呢

高等学校

有高等学校学历的学位的学生

他们如果跟普通工人比较起来

他的工资水平差距是越来越大

那么呢，这是也是又是人类

去接受高等教育的一个主要原因

当然还有其他的原因

比如说这些年

也许人口的数量在增加

或者所谓的baby-boomer

这一代他们的子女

也许正好在这个时候是入学的

所以人口的增加呢

也导致了这个因素

总之呢，最后的结果就是

需求曲线向右移动

但是如果我们看供给曲线

这个就跟我们日常

跟我们平时里想到的

就是没有学过经济学的时候呢

考虑的方向可能相反

我们看到这条曲线是向左移动的

这是很奇怪的一种结果

为什么在同样情况下高等教育

供给会向左移动呢

在同样学费水平的情况下

同样成本的情况下

为什么供给向左移动呢

同样用前面我们介绍的

知识分析工具就可以知道

供给曲线向左移动就意味着

成本在增加

所以呢，纵轴上代表的是

一个价格的话

如果学费相同呢

而成本的不断提高

那么人们就不愿意投资于高等教育

因为它变得无利可图

所以呢，供给曲线应该是向左移动

是减少的，但是两个力量加在一起

需求增加，供给减少

毫无疑问地一个方向性变化就是价格

实际的学费价格是必涨无疑

但是呢，均衡的数量

或者入学的人数

它可能向左向右或者不变

在我们这个例子里面

恰巧它是有很大的增长的

这就是由于需求的增长因素过快

远高于白色这条线

或者供给曲线，向左移动的幅度

最后导致了价格上升 数量也上升

所以通过这两个例子的分析

使我们认识到什么呢

首先呢，就供求模型

是一个很强大的工具

它能帮助我们来理解市场上

价格和数量变动的趋势背后的故事

背后的原因

同时也告诉我们呢

首先在定量的分析之前

一定不能犯定性的错误

比如在左边这个鸡蛋市场里面

我们就知道在美国市场

它是需求向左移动减少

而在左边呢高等教育的供给是减少

或者向左移动

这些都有悖于我们日常的理解

因为为什么呢

因为我们平时观察的到

实际上是两个均衡的结果

或者说呢，就是这个图上的两个点

但是背后的因素

我们并没有仔细地去分析

只有了解了背后

供给和需求背后所有的决定因素

再辅助于一些历史的数据

统计的方法

我们就能够很准确的

预测出这个变动的趋势

这个对行业分析

是非常非常重要的一个工具