当前课程知识点:融合新闻学 > 第一章 导论 > 1.4 教学目的与内容 > 1.4.1 学习视频
各位同学好
欢迎大家来到我们融合新闻学
第一章导论里面的第四小节
教学目的与内容
那么我们说在这个
融合新闻学的课程里面
我们教学的核心目的到底是什么呢
我们可以这样来概括一下
也就是说要了解新技术如何改变
新闻事业的各个环节与要素
并且掌握和适应新媒体环境下
融合新闻生产与传播的新理论
新知识和新方法
所以这个是我们整个这个课程的
这样的一个教学的这样的一个目的
那么其实在前面的这样的几节里面
我们学习了
我们前面学习过了
我们说技术的优势
技术的劣势
或者说技术与我们人类
和社会发展的这样一个关系
那么其实在新技术这样的一个
不断发展的这样的一个浪潮中
我们很多人更多的还是看到了
技术的这样的一个优势
不管是说我们的大数据技术
还是我们的VR技术
还是我们的数据可视化技术
所以今天在我们的新闻界
有很多的呼声
这个呼声说的是什么呢
就是说无论是在校的新闻学子
还是我们在新闻业界第一线的
这样的一些新闻记者
都需要去掌握一些新技术
有很多这样的一个呼声
也就是说今天的这个记者
不但要会写新闻
不但要会拍电视
同时还要能编码
还要能进行编程
还要能学习进行这样的一个网页制作
所以有很多这样的呼声
那么我们前面也学习了关于这个
这个技术与人类与社会的关系
那我们今天回过头来
看待这样的一个问题
我们也要思考
也就是说我们到底需要掌握哪些技术
尤其是对于我们这些在校的
这样一些新闻学子而言
将来你们走上了岗位以后
工作岗位以后
可能很多的同学
都会去一些新媒体部门
或者说直接去一些互联网公司
那么我们说如果再继续从事
这样的一些新闻工作的话
我们到底需要掌握哪些技术呢
那么当然对这个问题
其实有很多的这样的一些争论
也有很多的一些现实的情境
或者说现实这样的一些矛盾
其实这个都是
我们对这个问题进行思考
需要考虑的一些因素
比如说最简单的
从我们在校的新闻学子来说
我们可能很多的
大家知道新闻学的传统
它是一个人文社会学科
所以很多的这个同学
原来都是学文科出身的
我们说如果谈到新闻写作
大家都不在话下
我们说都有很深的这样的一个文学功底
但是我们说今天
在这样的一个新技术环境下
我们很多人都说
我们今天要掌握编码的技术
要掌握编程的技术
要掌握可视化的技术
我们到底要不要掌握这些技术
那么其实在大学的
这样的一个教学过程中
我们有的时候会发现
有一些文科基础非常好的同学
如果一下子让他转去学这个
理科的这些计算机
或者说这些网络相关的技术
对他们来说挑战非常大
所以其实这也是其中的一个矛盾
那么如果说我们给他们
同时进行文科和理科的教学
那么我们说
在四年的这样一个本科时间里
那么会不会出现一个问题
就是我们传统的这些采写编评没有学好
那么新的这些网络技术
数据技术也没有学好
毕竟我们的教学课时是有限的
所以我们说带来了很多的挑战
也带来了很多的这样的一些问题
那么我们再回过头来思考
我们说需要掌握哪些技术的时候呢
我有这样的一些观点
首先我们说对技术精深掌握的技术人
同时能理解媒体人的需求
那么其实大家看到在这句话里面
蕴含了一个什么观点呢
也就是说在未来的新闻工作里面
我特别强调一个什么呢
强调一个团队工作
也就是说未来
在这样一个新媒体环境下
我们改变了以往那种单兵作战的方式
以往对于这种报社的这种记者来说
可能带上一支笔
带上一个录音机
我们说就可以出去采访了
那么整个的采写编评
都由他一个人来负责
那么在未来我们说今天我们说
在新技术改变我们新闻报道的
这样一个流程的这样一个趋势来看
我们未来一定是一个团队工作的模式
也就是说对一篇深度报道
或者说甚至对一篇消息而言
我们可能都有一个
小小的团队在背后支撑
我们说既有那么具体到
我们现在的这样一个学习来说
可能说在这个团队里面
既有文科非常出色的编辑记者
同时也有对技术进行精深掌握的
这样的一些技术专家
采用团队这样的一个工作模式
所以如果采用这样一个模式来说
我们说未来其实是一个
最重要的一个问题就是
这个团队里面的人相互配合的问题
也就是说那么我们说
负责技术的记者和负责文字的记者
或者说负责内容的记者
能不能进行很好的有效的沟通和配合
所以我们说叫
对技术精深掌握的技术人
同时能理解媒体人的需求
也就是说那么他能理解媒体人的需求
他才知道我们说比如说
这样的一个技术效果如何实现
那么反过来我们说应该这样总结
叫做对未来有着清醒认识的媒体人
同时对技术也有所了解
也就是说我们传统可能学习文科的同学
那么在未来的这样一个工作中
包括在大学的这样一个学习里面
我们说也不能完全
对我们的新技术有所排斥
或者说完全不涉猎
可能我们说对于这些
刚才我所提到的这些
比如说网络技术 数据技术
可视化技术等等等等
都要有所了解
或者说要打下一个基础
这样才有利于你未来和这个
我们说在一个团队工作中
和你的技术人员
和你负责技术的这个专家
进行相互的配合
所以最后一点是什么呢
最后一点我把它总结为叫做
理念和思想需要在实践中习得
而技能和技巧又需要理念的指引
才能发挥出能量
所以还是一个相互配合的问题
我们接下来看待这样一个问题
也就是说我们今天技术
彻底重构了我们新闻采编的流程
所以以往我们说会有这样的说法
叫做报纸新闻
广播新闻 电视新闻
那么在今天的这样一个新技术环境下
我们到底如何来命名
或者说如何来界定
我们说新技术支撑的这样一些新闻
看待这个问题的时候
我们说会有一些不同的角度
首先是一个媒介介质的角度
也就是说我们到底通过什么样的
媒介的介质来传递新闻
所以大家看到有这样的一些概念
比如说融合新闻
那么它的对应的英文单词叫做
convergence
那么同样还有什么呢
网络新闻
它对应的单词叫network
还有在线新闻
那么它对应的英文单词叫做
online journalism
还有全媒体新闻叫omnimedia
所以大家看到这些
无论是融合新闻
还是网络新闻
还是全媒体新闻
都是从一个介质的角度来看的
比如说大家其实看到这个里面
其实网络新闻和在线新闻是非常类似的
它们都说这个介质
也就新闻这样的一个介质
传递新闻的介质是什么呢
是我们的网络或者说我们的互联网
所以这是第一个角度
那么第二个角度是什么
第二个角度我们把它定义为叫做
技术史的角度
那么技术史的角度
我们现在有一种说法叫做数字新闻
也就是digital journalism
那么数字新闻我们说
它和以往的新闻有什么区别
首先来看也就是说数字大家知道
是怎么样存在的呢
它是以0和1为信息介质
并进行网络化传播的一种新闻样态
也就是说我们的数字新闻
因为大家知道
这个数字和模拟是相对应的
我们在提到数字的时候
其实只有0和1
也就是说通过0和1为信息介质
进行这样的一个内容的传递
那么0和1的这样一个概念和角度
它到底有什么好处
或者说它对我们这样的一个
当下的这种新闻样态
在进行界定和描述的时候
我们说0和1
它本身蕴含了一种无限可能
它可以足以涵盖当下以及未来
可能出现的这样一个媒介介质重组
或者说再媒介化的过程
也就是说我们今天如果我们说
大家再以报纸新闻电视新闻来划分的话
那么随着我们的新技术的
这样的一个发展
我们说可能出现更多的样态
那么无论这个样态怎样的繁殖
无论说样态怎样的创新
其实它的本质和核心都是什么
都是0和1
所以如果我们从这个角度来命名的话
我们说它足以涵盖当下以及未来
可能出现的媒介介质重组
或者说再媒介化的这样一个过程
所以如果用数字新闻来命名
或者说描述我们当下的这样一个
新技术环境下的新闻样态的话
我们说新闻的这样的一个职业分类
它其实是聚焦于符号操作和内容特征了
而不是按照介质来划分
所以我们看到以往
在未来的这样一个发展中
我们可能我们说不会再存在
所谓的报纸新闻电视新闻
或者网络新闻的这样的一个概念
就用0和1来统一地来进行命名
因为它我们说未来的新闻
它是聚焦于符号操作和内容特征
而不是按照这个介质来进行划分
那么在本节的最后的部分
我给大家推荐两个作品
也就是说我们谈到了
这样的一个0和1
也就是我们的数字技术
今天其实是说
对我们的新闻样态和新闻采编流程
发生了这样的一个彻底的重构
产生了这样一个彻底的重构的作用
那么在数字新闻发展的历史上
我们到底有哪些经典作品
在这里我给大家推荐两部作品
第一部作品叫做
Memorial医院的生死抉择
那么这部作品是由
PROPUBLICA这个网站
也就美国的这样一个
PROPUBLICA新闻网站推出的
在2010年推出
那么PROPUBLICA是一个美国的
一个独立的不以营利为目的的
独立的新闻组织
所以他们的这个新闻报道
都以这种调查报道而著称
那么Memorial医院的生死抉择
这篇我们说数字新闻它是什么
它为什么我要在这个地方给大家推荐
因为我们可以说它是第一个
获得普利策新闻奖的网络新闻
如果我们还用传统的概念来界定的话
它是第一个获得普利策新闻奖的
网络新闻
也就是说其实是我们说
第一个获得普利策新闻奖
其实在某种意义上
是对我们的这个网络新闻
或者说数字新闻
它这样的一个加冕的过程
也就是正式地第一次地承认了
我们说我们的数字新闻
它是有它的独立的品格
独立的这样一个特点
独立的这样一个创作方法
或者说独特的这样的一个优势的
所以这个作品我强烈的推荐给大家
大家可以通过这部作品的学习
来看一看
也就是说数字到底如何改变新闻
这是第一部作品
那么第二部作品叫做什么呢
第二部作品叫做战场之外
这部作品是赫芬顿邮报大家知道
也是美国特别有名的这样一家媒体
那么它在2012年推出的
这样的一部新闻作品
这部作品关注的是退伍老兵的
这样的一些故事
那么这部作品也是获得了美国的
普利策的新闻奖
也就是说也是一个非常经典的作品
而且大家知道赫芬顿邮报
它其实是一个日报
也就是每日更新的
所以这个战场之外
是获得普利策新闻奖的第一个
每日出版的这样一个新闻作品
也就是说随着这样的一个
比如说前面我们说到的
Memorial医院的生死抉择的
这样一个作品获奖
越来越多的网络新闻数字新闻
获得了普利策新闻奖
也就是说我们说我们的数字新闻
在今天的这样一个媒体环境下
越来越获得了它独立的地位
我们说引领了我们新闻发展的方向
所以我强烈地把这两部作品推荐给大家
谢谢大家
-1.1 新技术的“优势”
--1.1.1 作业
--1.1.1 讨论
-1.2 新技术的“优势”(二)
--1.2.1 作业
-1.3 技术改变了新闻
--1.3.1 作业
-1.4 教学目的与内容
--1.4.1 作业
-1.5 从大众传播模式中寻找问题(一)
--1.5.1 作业
-1.6 从大众传播模式中寻找问题(二)
--1.6.1 作业
-2.1 受众参与的定义
--2.1.1 作业
-2.2 受众参与的点缀阶段
--2.2.1 作业
-2.3 受众参与的收编阶段
--2.3.1 作业
-2.4 受众参与的共谋阶段
--2.4.1 作业
-2.5 技术与内容的双重突破
--2.5.1 作业
-2.6 检验受众参与的真伪
--2.6.1 作业
-2.7 虚假受众参与的特点
--2.7.1 作业
-2.8 检验受众参与的真伪(一)
--2.8.1 作业
-2.9 检验受众参与的真伪(二)
--2.9.1 作业
-3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻
--3.1.1 作业
-3.2 社交媒体新闻在中国
--3.2.1 作业
-3.3 社交媒体用户画像
--3.3.1 作业
-3.4 社交媒体作为工具(一)
--3.4.1 作业
-3.5 社交媒体作为工具(二)
--3.5.1 作业
-3.6 社交媒体作为工具(三)
--3.6.1 作业
-3.7 社交媒体的负面性(一)
--3.7.1 作业
-3.8 社交媒体的负面性(二)
--3.8.1 作业
-3.9 社交媒体的负面性(三)
--3.9.1 作业
-4.1 媒体融合的缘起
--4.1.1 作业
-4.2 “媒体融合”的三个阶段 (一)
--4.2.1 作业
-4.3 “媒体融合”的三个阶段 (二)
--4.3.1 作业
-4.4 “媒体融合”的三个阶段 (三)
--4.4.1 作业
-4.5 “媒体融合”典型案例
--4.5.1 作业
-4.6 跨媒体的缘起(一)
--4.6.1 作业
-4.7 跨媒体的缘起(二)
--4.7.1 作业
-4.8 跨媒体叙事核心理念(一)
--4.8.1 作业
-4.9 跨媒体叙事核心理念(二)
--4.9.1 作业
-4.10 跨媒体叙事策略(一)
--4.10.1 作业
-4.11 跨媒体叙事策略(二)
--4.11.1 作业
-4.12 跨媒体叙事策略(三)
--4.12.1 作业
-4.13 跨媒体叙事策略(四)
--4.13.1 作业
-4.14 跨媒体叙事策略(五)
--4.14.1 作业