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4.4.1 学习视频在线视频

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4.4.1 学习视频课程教案、知识点、字幕

各位同学大家好

欢迎大家继续来跟我学习

媒体融合三个阶段的发展的过程

和相关的理论知识

那么上一节我们讲过了

媒体融合进入第三阶段

所谓生活媒体阶段

我们说有两个关键性的理念

第一个我们说把它叫做

媒介无优劣

那么第二个我们说叫媒体即生活

我们今天把这个串起来讲

大家在这张图上可以看见

我们说我们走过的这样一个路

首先是这样的一个媒介无优劣

然后我们进入了媒体即生活

那么所谓媒介无优劣

就是说到最终

我们会进入一个什么样的阶段

就是去媒介化的阶段

也就是说我们最后

没有媒介介质的划分了

电视广播报纸

而是所有的媒介

或者说所有的信息呈现

都会以0和1的方式来呈现

这就是媒介无优劣

那么进入媒体即生活

我们说还是一个什么过程呢

是一个去媒体化的过程

什么叫去媒体化的过程

也就是说在今天的这样一个

媒体时代

我们的媒体它不单要执行

我们说新闻传播娱乐大众的功能

媒体在今天

更重要的是要成为一种生产要素

也就是说媒体要融入我们社会

生产生活的各个方面

所以当大家今天看我们国家的

很多互联网公司

比如说腾讯百度和阿里巴巴

那么这样的一些大型的

综合性的互联网公司

它今天也在做新闻传播的事情

但是我们可能没有人会把它认为

我们说腾讯它是一个大众媒体

我们更多的还是会把腾讯

界定为一个互联网公司

因为它新闻传播只是腾讯公司

其中的一部分内容

那么腾讯大家知道

它的业务是非常多元的

还有游戏微信即时通讯这样等等

所以最后我们是进入一个

去媒体化的这样的一个阶段

所谓媒体即生活也就是说

先有生活后有媒体

这也就是我说的这样的一个

生活媒体的理念

所以未来

我们说媒体它如何转型

那么就是它一定要成为这个社会

生产生活部门里面一个重要的要素

而不简简单单

再是一个传统意义上的

这样的一个执行大众信息传播

和娱乐功能的这样一种媒体

所以这就是我说的媒体即生活

那么我们也就是说

所谓媒介无优劣

也就是说到最后

我们说媒介的介质会消失

未来是一种思维的融合

在数字化的过程中任何的符号

无论是音频视频

最后都会以0和1的数字这样

一个形式存在

所以最后或者说今天大家看到

我们在这个大学里面学习

你们还有学广播电视的

有同学说老师我是学报纸的

我是学广播的

那么注意

在未来以后这样的说法

可能就没有了

也就是说未来

任何的这种媒介的信息它都会什么

简化为0和1

也就是说不再以介质

它的这样的一个区分

或者说来这样划分

所以最后我们说不存在

这种做报纸或者说

做电视的这种说法

那么未来新闻职业它的分类

应该聚焦于符号的操作

和内容特征

也就是说0和1

我们继续接下来看一个案例

那么这个案例说明了一个什么问题

就是我进一步的给大家阐释一下

什么叫做生活媒体理念

就是媒体即生活

那么大家看到在这张图上

我给大家展示两个APP

它的这样的一个新闻的界面

那么左边我们说是一家

右边的这一家右边的这个

是一个主流媒体的新闻APP

那么左边是一个

我们说互联网公司

做的这样一个新闻APP

所以这个地方

我会问大家一个问题

平常大家在日常的这样的生活中

你们最主要使用哪一款新闻APP

来接受新闻

那么面对这样的一个问题

那么如果我们说

从传统的思维来说

可能很多人

会沿着怎么样的路径来进行思考

也就是说内容为王

我们在传统媒体时代

我们都会说内容为王

我们都会说内容为王

哪家媒体新闻做的更加真实

及时

权威

那么可能我们就会选择这家媒体

去接受新闻

对不对

那么我们说内容为王的思维

在今天是不是完全失效了

那么我们来看这个案例

大家看到其实我在日常生活中

我经常使用新闻APP

所以我也面临这样一个选择的问题

但是我今天在使用新闻APP的时候

我经常会做这样一个动作

或者说我有这样的一个需求

就是当我发现一篇新闻

可能比较好的时候

或者说当我觉得这篇新闻可以用来

做我的这样的一个教学案例的时候

我就有这样的一个需求

我就会右键对吧

然后我就想把新闻保存下来

或者分享出去

那么这个时候大家会发现

那么右边的这家主流媒体它的APP

当我觉得这篇新闻

如果比较好的时候

我用这个去进行分享

或者保存的时候

它只提供给了我五个选择

大家看分别是

我可以分享到新浪微博

腾讯微博

或者说我分享了人人网

或者说我分享到微信和朋友圈

那么这是五个选择

那么左边这个互联网公司

这家互联网公司做的新闻APP

大家看到它提供给了我

13个选择

所以这个时候我会发现

这13个选择非常丰富

我觉得它非常方便

而且这13个选择大家看

它不仅是数量上的优势

那么因为它的这样一个选择很丰富

那么它就可以和我的生活和工作

进行这样一个无缝对接

所以大家看到这个里面

有一个很重要的一个选择

有一个很重要的一个选择

就是有道云笔记

那么大家都知道有道云笔记

是一款云笔记的这样的一个产品

那么其实在我之前

我一直是有道云笔记的忠实用户

所以大家知道有道云笔记

它其实只是我们

工作和生活里面的

这样的一个一款应用

它其实在某种意义上

和我们的媒体是没有关系的

但是在这个地方

其实我可以告诉大家

左边这个APP就是网易的新闻APP

也就是说我之前

其实都是选择网易新闻APP的

那么为什么

这个时候我说了

不再是简简单单

或者纯粹是内容为王的角度

也就是说在这个时候

我更多的考虑的是什么

我考虑的是这家媒体是否

真正的彻底的融入了我的工作

生产和生活

那么我刚才说我之前是一个

有道云笔记的忠实的用户

所以有道云笔记其实是网易开发的

另外一款产品

我刚才强调了

那么有道云笔记其实和本质上

它和媒体是无关的

但是它同时又是网易的

一款重要产品

所以网易就把有道云笔记

和它的新闻APP

做了一个无缝的链接

那么这样对于我来说

其实就很方便了

因为我的日常生活中日常工作中

就一直在使用有道云笔记

那么这个时候

当我在做新闻阅读的时候

那么这个地方

我就可以把新闻

很容易很方便很快捷地

转发到或者保存到

我的有道云笔记里面去

所以大家就看到

媒体和我的生活工作

进行了这样的一个无缝的连接

也就是说我们媒体

或者说网易APP

真正的彻底的融入了我的生活

所以这就是我说的生活媒体理念

所以其实我们说现在有很多人

提出了这样的一个网络媒体进化论

认为我们从门户时代开始

那么走过了web2.0时代

走过了众媒时代

那么我们下一个时代是什么

或者说下一个阶段是什么

我们把它称为叫做众媒时代+

那么在众媒时代+里面的

最大特点是什么

叫做万物皆媒

就是什么东西都是媒体

或者说什么东西

都打上了媒体的印迹

或者说媒介的逻辑

媒体的逻辑已经渗透到了我们

全面地渗透到了我们的生产生活

和工作中去

所以叫做万物皆媒

好这就是我说的媒体即生活

或者说生活媒体的这样一个阶段

它的一个核心理念

好谢谢大家

融合新闻学课程列表:

第一章 导论

-1.1 新技术的“优势”

--1.1.1 学习视频

--1.1.1 作业

--1.1.1 讨论

-1.2 新技术的“优势”(二)

--1.2.1 学习视频

--1.2.1 作业

-1.3 技术改变了新闻

--1.3.1 学习视频

--1.3.1 作业

-1.4 教学目的与内容

--1.4.1 学习视频

--1.4.1 作业

-1.5 从大众传播模式中寻找问题(一)

--1.5.1 学习视频

--1.5.1 作业

-1.6 从大众传播模式中寻找问题(二)

--1.6.1 学习视频

--1.6.1 作业

第二章 与受众一起工作

-2.1 受众参与的定义

--2.1.1 学习视频

--2.1.1 作业

-2.2 受众参与的点缀阶段

--2.2.1 学习视频

--2.2.1 作业

-2.3 受众参与的收编阶段

--2.3.1 学习视频

--2.3.1 作业

-2.4 受众参与的共谋阶段

--2.4.1 学习视频

--2.4.1 作业

-2.5 技术与内容的双重突破

--2.5.1 学习视频

--2.5.1 作业

-2.6 检验受众参与的真伪

--2.6.1 学习视频

--2.6.1 作业

-2.7 虚假受众参与的特点

--2.7.1 学习视频

--2.7.1 作业

-2.8 检验受众参与的真伪(一)

--2.8.1 学习视频

--2.8.1 作业

-2.9 检验受众参与的真伪(二)

--2.9.1 学习视频

--2.9.1 作业

第三章 与社交媒体一起工作

-3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻

--3.1.1 学习视频

--3.1.1 作业

-3.2 社交媒体新闻在中国

--3.2.1 学习视频

--3.2.1 作业

-3.3 社交媒体用户画像

--3.3.1 学习视频

--3.3.1 作业

-3.4 社交媒体作为工具(一)

--3.4.1 学习视频

--3.4.1 作业

-3.5 社交媒体作为工具(二)

--3.5.1 学习视频

--3.5.1 作业

-3.6 社交媒体作为工具(三)

--3.6.1 学习视频

--3.6.1 作业

-3.7 社交媒体的负面性(一)

--3.7.1 学习视频

--3.7.1 作业

-3.8 社交媒体的负面性(二)

--3.8.1 学习视频

--3.8.1 作业

-3.9 社交媒体的负面性(三)

--3.9.1 学习视频

--3.9.1 作业

第四章 跨媒体叙事

-4.1 媒体融合的缘起

--4.1.1 学习视频

--4.1.1 作业

-4.2 “媒体融合”的三个阶段 (一)

--4.2.1 学习视频

--4.2.1 作业

-4.3 “媒体融合”的三个阶段 (二)

--4.3.1 学习视频

--4.3.1 作业

-4.4 “媒体融合”的三个阶段 (三)

--4.4.1 学习视频

--4.4.1 作业

-4.5 “媒体融合”典型案例

--4.5.1 学习视频

--4.5.1 作业

-4.6 跨媒体的缘起(一)

--4.6.1 学习视频

--4.6.1 作业

-4.7 跨媒体的缘起(二)

--4.7.1 学习视频

--4.7.1 作业

-4.8 跨媒体叙事核心理念(一)

--4.8.1 学习视频

--4.8.1 作业

-4.9 跨媒体叙事核心理念(二)

--4.9.1 学习视频

--4.9.1 作业

-4.10 跨媒体叙事策略(一)

--4.10.1 学习视频

--4.10.1 作业

-4.11 跨媒体叙事策略(二)

--4.11.1 学习视频

--4.11.1 作业

-4.12 跨媒体叙事策略(三)

--4.12.1 学习视频

--4.12.1 作业

-4.13 跨媒体叙事策略(四)

--4.13.1 学习视频

--4.13.1 作业

-4.14 跨媒体叙事策略(五)

--4.14.1 学习视频

--4.14.1 作业

4.4.1 学习视频笔记与讨论

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