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4.13.1 学习视频课程教案、知识点、字幕

各位同学大家好

那么欢迎大家来继续跟我学习

跨媒体叙事策略

那么我们今天谈到非常重要的

一个跨媒体叙事策略

那么叫做什么

叫做可沉浸性

什么是可沉浸性

是指的是跨媒体叙事

要求观众尽可能地沉浸到

故事的情境中去

从而忘记现实和自我

那么这个就叫可沉浸性

那么其实我们说这种可沉浸性

并不是说我们进入了网络媒体时代以后

才有了这样的一种叙事的手法

比如说在电视时代

我们大家会发现在很多的

电视纪录片里面

我们就会运用主观镜头

我们说那种跟拍的镜头

那么这种主观镜头其实就是给

大家带来一种第一人称的视角和体验

我们说这种其实

那么你就会沉浸到

这样一个镜头的影像世界中

所以我们说其实在电视时代

我们就曾经尝试过这种可沉浸的

这样的一种叙事策略

那么在这种娱乐类的工业里面

娱乐工业里面我们说这种可沉浸性

也是司空见惯的

比如说大家看到我们随着媒体技术的发展

我们今天有了3D电影技术

大家看看我们为什么要看3D

那么3D其实就是让电影院里面的观众

他沉浸到尽可能的最大限度的

以这种主观的视角

沉浸到电影中的情境中去

或者说电影的故事中去

你仿佛就置身于电影的那样的一个空间里面

所以我们说对人的这种心理的冲击

它的这种传播效果都是不一样的

那么同样我们大家还可以看到

经常大家如果有人去过主题公园

比如说《哈利波特》的主题公园

当你置身于《哈利波特》的主题公园的时候

你就会发现你在某种意义上

你就变成了《哈利波特》这个故事里面的

某一个人物

你置身于这样的一个主题公园的时候

所以我们说这也是一种可沉浸的手法

那么可沉浸当我们把这样的一个

策略和理念运用到我们的新闻报道里面

我们说近几年诞生了一种

新的新闻样态

我们把它称作叫做什么呢

叫做沉浸式新闻

什么是沉浸式新闻

就是让受众以一个化身的角色

进入一个以新闻故事为背景的虚拟世界

从而可以真切的感受与新闻故事

相关的视听和情感细节

那么沉浸式新闻呢

一般来说它是用以游戏新闻和

VR新闻的这样的一种形式呈现的

那么所以如果我们从游戏新闻的

角度来理解

大家都玩过游戏

尤其是那种RPG角色扮演的游戏

那么其实在这个游戏新闻里面

你就是扮演了新闻故事的一个角色

然后进入了以新闻故事为背景的

这样的一个游戏的环境中

从而带给你这样的一个主观的体验

那么通过这个主观的体验

你可以更深层次的了解

新闻相关的一些背景细节

包括情感体验

那么我们说沉浸式新闻或者说

我们具体一点叫做游戏式新闻

其实也已经发展了很多年

那么在西方包括在我们国家

也得到了很好的应用

比如说最早的比较有代表性的

就是《连线杂志》

大家知道《连线杂志》

是西方很有名的IT界

非常有名的一本杂志

那么他们曾经推出过一款游戏新闻

叫做《残酷的资本主义》

那么这款游戏新闻

到底它的新闻背景是什么

其实这个新闻背景就是索马里海盗

大家知道在有一段时间里面

索马里海盗十分猖獗

那么当然我们的媒体是通过

各种形式和手段来报道新闻

那么《连线杂志》就通过这种沉浸式

的叙事手法来报道索马里海盗

他报道的主题是什么呢

报道的主题其实是索马里海盗

我们说它的这样一个盈利模式

或者说叫产业链

也就是让我们的普通受众来理解

或者说来了解索马里海盗这些人

为什么要去当海盗

他们是怎么挣钱的

在某种意义上来说

这样的一个新闻主题

其实是一个财经类新闻

那么大家一般知道财经类新闻

我们说它的专业性都比较强

很多的时候受众自身需要一定的修养

那么它通过这样一种游戏新闻的

这种形式呈现出来

这个新闻本身它的形式

就更加具有吸引力

而且你这种通过主观体验的方式

可以让受众更好的去了解

他所要表达的主题

那么实际上在《残酷的资本主义》里面

我们说每一个读者扮演的是什么人物呢

扮演的就是索马里海盗的一个海盗头目

你的任务是什么呢

就是带领你的海盗弟兄们

去劫持一艘商船

然后跟商船去进行讨价还价

你要索要他的赎金

那么如果最后你成功拿到了赎金

或者说你的赎金拿到的越多

你的游戏就玩得十分成功

这个就是游戏新闻的这样一个

相关的背景

那么同样的案例还有很多

比如说还有一个新闻叫做

《关塔纳摩监狱》这个新闻

大家看看它的背景是什么

这个背景就是让你去了解

关塔纳摩监狱

因为大家知道关塔纳摩监狱

围绕着关塔纳摩监狱有很多的一些争议

有很多的声音指责说关塔纳摩监狱

里面有什么虐囚的事件

那关塔纳摩监狱里面到底长什么样子

到底里面有没有虐囚的事件

大家看到那么针对这样的一个新闻报道

我们可以采用传统的客观报道的手法

但是如果我们用这种主观性或者

体验性比较强的这种沉浸式的手法

我们说可能会带来更好的效果

所以在这个游戏新闻里面

你所扮演的角色就是被

关到监狱里面的这样一个囚犯

然后你从一个囚犯的视角去体验

关塔纳摩监狱的这样的一个方方面面

所以我们说这也是一种可沉浸式的

这样一种信息的传递

所以我们说游戏新闻今天它的

应用其实是十分广泛的

那么我们总结一下

我们说游戏新闻它的优势是什么

为什么今天说这种可沉浸的这种

叙事手法得到了一定程度的应用

它的优势我觉得总结起来无非是

大家看看

比如说能力挑战

我们说这样的话可以激起一部分

受众的这样的去玩游戏新闻的

这样的一个欲望

第二我们说通过沉浸式的手法

我们说这种读者和受众也好

它是有这种自主意识和自主能力的

同时我们说通过这样的一种主观式的情感体验

也可以引起读者和文本之间的

一种情感共鸣

再次大家看到我们说无论是游戏新闻

还是VR新闻也好

它都是用一种多媒体的方式来承载

那么同时我们说还有一种

我们说这种游戏新闻它的互动性

都是很强的

那么最后我们说游戏新闻在一定

程度上弥补了一种代际鸿沟

什么意思

也就是说今天的年轻人可能有的

时候对这种严肃新闻

越来越不感兴趣怎么办

而今天的年轻人可能说百分之八十甚至

百分之九十的年轻人都爱玩游戏

所以我们通过游戏的这种方式

把他们带入到新闻的故事里面

就可以起到很好的这样的一个

传播的效果和目的

那么这些是游戏新闻的一个优势

当然我们也不能忽略它的一些

它自身的一些缺点

比如说游戏新闻它相对来说

它比那种客观报道手法的新闻

它的信息含量是要低一些的

第二我们说这种游戏新闻制作起来

它的经费的投入

人员的投入都是十分巨大的

所以我们说是制作昂贵且耗时耗力

第三我们说还有一个很大的争议

就是说很多人指责和批评这种

沉浸式的新闻

它的主观性太强了

所以有很多人认为它是违背了

新闻的客观性

所以这个就牵涉到一个问题

我们怎么来理解新闻的客观性

那么我们怎么来理解新闻的客观性

那么也能回应很好的回应我们说

游戏新闻主观性过强的这样的一个批评

那么其实这个也留给大家

作为一个思考题

谢谢大家

融合新闻学课程列表:

第一章 导论

-1.1 新技术的“优势”

--1.1.1 学习视频

--1.1.1 作业

--1.1.1 讨论

-1.2 新技术的“优势”(二)

--1.2.1 学习视频

--1.2.1 作业

-1.3 技术改变了新闻

--1.3.1 学习视频

--1.3.1 作业

-1.4 教学目的与内容

--1.4.1 学习视频

--1.4.1 作业

-1.5 从大众传播模式中寻找问题(一)

--1.5.1 学习视频

--1.5.1 作业

-1.6 从大众传播模式中寻找问题(二)

--1.6.1 学习视频

--1.6.1 作业

第二章 与受众一起工作

-2.1 受众参与的定义

--2.1.1 学习视频

--2.1.1 作业

-2.2 受众参与的点缀阶段

--2.2.1 学习视频

--2.2.1 作业

-2.3 受众参与的收编阶段

--2.3.1 学习视频

--2.3.1 作业

-2.4 受众参与的共谋阶段

--2.4.1 学习视频

--2.4.1 作业

-2.5 技术与内容的双重突破

--2.5.1 学习视频

--2.5.1 作业

-2.6 检验受众参与的真伪

--2.6.1 学习视频

--2.6.1 作业

-2.7 虚假受众参与的特点

--2.7.1 学习视频

--2.7.1 作业

-2.8 检验受众参与的真伪(一)

--2.8.1 学习视频

--2.8.1 作业

-2.9 检验受众参与的真伪(二)

--2.9.1 学习视频

--2.9.1 作业

第三章 与社交媒体一起工作

-3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻

--3.1.1 学习视频

--3.1.1 作业

-3.2 社交媒体新闻在中国

--3.2.1 学习视频

--3.2.1 作业

-3.3 社交媒体用户画像

--3.3.1 学习视频

--3.3.1 作业

-3.4 社交媒体作为工具(一)

--3.4.1 学习视频

--3.4.1 作业

-3.5 社交媒体作为工具(二)

--3.5.1 学习视频

--3.5.1 作业

-3.6 社交媒体作为工具(三)

--3.6.1 学习视频

--3.6.1 作业

-3.7 社交媒体的负面性(一)

--3.7.1 学习视频

--3.7.1 作业

-3.8 社交媒体的负面性(二)

--3.8.1 学习视频

--3.8.1 作业

-3.9 社交媒体的负面性(三)

--3.9.1 学习视频

--3.9.1 作业

第四章 跨媒体叙事

-4.1 媒体融合的缘起

--4.1.1 学习视频

--4.1.1 作业

-4.2 “媒体融合”的三个阶段 (一)

--4.2.1 学习视频

--4.2.1 作业

-4.3 “媒体融合”的三个阶段 (二)

--4.3.1 学习视频

--4.3.1 作业

-4.4 “媒体融合”的三个阶段 (三)

--4.4.1 学习视频

--4.4.1 作业

-4.5 “媒体融合”典型案例

--4.5.1 学习视频

--4.5.1 作业

-4.6 跨媒体的缘起(一)

--4.6.1 学习视频

--4.6.1 作业

-4.7 跨媒体的缘起(二)

--4.7.1 学习视频

--4.7.1 作业

-4.8 跨媒体叙事核心理念(一)

--4.8.1 学习视频

--4.8.1 作业

-4.9 跨媒体叙事核心理念(二)

--4.9.1 学习视频

--4.9.1 作业

-4.10 跨媒体叙事策略(一)

--4.10.1 学习视频

--4.10.1 作业

-4.11 跨媒体叙事策略(二)

--4.11.1 学习视频

--4.11.1 作业

-4.12 跨媒体叙事策略(三)

--4.12.1 学习视频

--4.12.1 作业

-4.13 跨媒体叙事策略(四)

--4.13.1 学习视频

--4.13.1 作业

-4.14 跨媒体叙事策略(五)

--4.14.1 学习视频

--4.14.1 作业

4.13.1 学习视频笔记与讨论

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