当前课程知识点:教师职业发展论 > 第六章 教师职业道德修养(下) > 6.1 教师职业道德范畴 > 教师职业道德荣誉
同学们好
本节我们一起学习
教师职业道德范畴第3点
教育职业荣誉
首先来看一个案例
优秀教师、校长李兰华
几十年来一直扎根乡村教育工作
作为学校校长
她投入到搬迁校址
新建校园的工作
在学校
她既当校长又当教员
在工地
她既当保管员又当装卸工
终于修起了一所
有8个教室
7间宿舍
800米围墙的崭新学校
为国家节省数万元资金
期间
女儿患病住院40多天
她只能晚上抽空去看看
以致大夫误以为孩子没有妈妈
后来发生了各种私人的事情
她也没有因此耽误一节课
在1988年6月
她和学生一起义务劳动时
因左臂受伤未及时治疗
留下了终身残疾
由于李兰华以主人翁态度
全身心投入到学校的各项工作
做出了显著成绩
学校被评为
全省教育先进单位
她本人也被授予
省优秀党员
三八红旗手
优秀教师
全国优秀少年工作者
全国学雷锋先进个人等光荣称号
还荣获全国“五一劳动” 奖章
所谓教师职业荣誉是
教师职业道德的基本范畴之一
是指教师在履行教师道德义务后
社会所给予的肯定和赞扬
以及教师个人所产生的尊严与自豪感
教师职业荣誉的本质是以
教师所处的一定社会历史条件
和社会职业道德关系为基础
是一定社会现存的
职业道德关系的概括和反映
教师职业荣誉具有以下几点作用
1.推动作用
教师职业荣誉能推动教师
更好地履行职业道德义务
比如一位教师树立了职业荣誉观念
就表明他已经认同了社会的价值标准
并以此作为衡量和督促自己
道德行为的价值尺度和规范准则
2.自我评价作用
教师职业荣誉能帮助教师
对自己行为后果作出光荣和耻辱的评价
有助于舍弃错误
养成高尚人格
当教师受到社会他人的谴责或排斥
或受到自己谴责而深感内疚或自责时
就会感到耻辱
3.激励作用
教师职业荣誉有助于激励教师奋发向上
发挥教师最大的潜能
教师不仅需要得到社会和他人的
信任、支持和理解
而且更需要得到他人的尊重
赞赏和高度评价
雁过留声
人过留名
教师也有追求荣誉的愿望
需要得到社会和他人的
信息、支持和理解
而且更需要得到他人的尊重
赞赏和高度的评价
这种需要一经满足
就能转化为激励其道德行为的
持久的推动力
这也正是教师的自尊心
和自爱心的表现
高校教师树立正确的职业荣誉观
必须要做到以下几点
1.处理好义务和荣誉的关系
赢得社会的尊重和个人的自尊
教师必须依据一定社会公认的
价值标准和行为准则
从事自己的职业活动
履行社会赋予的职责和义务
正确处理社会赞誉和
个人的尊严问题
另外
由于教师工作的特殊性
一般行为所谓的“上下班”
和“加班”的概念
对教师来说是不适用的
教师的工作量无法用准确的数字来计算
因此
每一位教师都要认识到
自己的伟大历史使命
爱岗敬业
无私奉献
2.处理好个人荣誉与集体荣誉的关系
在集体中感受到尊严与自豪
在社会主义社会里
教师个人利益与教师集体利益
在根本上是一致的
个人的成功和荣誉不是单个人的所有物
而是集体智慧的结果
对教师来说
集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿
个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素
个人荣誉必须与发展集体荣誉统一起来
决不能漠视集体荣誉
更不能以损害集体荣誉来换取个人利益
3.处理好贡献与索取的关系
划清荣誉与虚荣的界限
贡献与索取是辩证统一的
只有为社会作出了贡献
才能理所当然地受到社会尊重
获得社会给予的荣誉
从而激发更大的积极性和创造性
为社会作出更大的贡献
本节内容到此结束
谢谢各位同学的学习
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-1.1 教师职业的产生
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-1.2 教师职业的过去、现在和将来
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-讨论
-2.1 教师劳动的复杂性
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-2.2 教师劳动的创造性
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-2.3 教师劳动的示范性
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-2.4 教师劳动的长期性
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-3.1 教师思想政治素质
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-3.2 教师科学文化素质
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-3.3 教师职业道德素质
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-3.4 教师能力发展素质
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-3.5 教师身心发展素质
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-讨论
-4.1 教师礼仪概述
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-4.2 教师形象礼仪
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-4.3 教师学校礼仪
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-考试
-讨论
-5.1 教师职业道德概述
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-5.2 教师职业道德的基本原则
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-5.3 中小学教师职业道德规范
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-5.4高等学校教师职业道德规范
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-讨论
-6.1 教师职业道德范畴
--教师职业道德范畴
--教师职业道德良心
--教师职业道德荣誉
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--教师职业幸福
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--教师职业公正
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-讨论
-7.1 教师职业角色及职业认同
--1.教师角色
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--2.教师威信
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--3.教师职业认同
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-7.2 教师职业心理特征
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-7.3 教师职业心理健康
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-讨论
-8.1 师生关系的构成
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-8.2 师生关系的类型
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-8.3 新型师生关系的建构
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-讨论
-9.1 教师法律地位
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-9.2 教师的权利与义务
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-9.3 学生的权利
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-9.4 教师常见侵权行为
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-9.5 国家教师制度
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-讨论
-10.1 教师职业发展的分析
--作业
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-10.2 教师职业成长机遇
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-10.3 教师专业发展
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-10.4 教师职业发展的反思
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-10.5 教师职业发展的关键策略
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-讨论
-强化训练试题
-教师学