中小学教师职业道德规范（四）热爱学生 在线视频

同学们好

本节我们一起学习

《中小 学教师职业道德规范》第3条要求

热爱学生

热爱学生规定

关心 爱护全体学生

尊重学生人格

平等公正对待学生

对学生严慈相济

做学生良师益友

保护学生安全

关心学生健康

维护学生权益

不讽刺 挖苦 歧视学生

不体罚或变相体罚学生

关爱学生是师德的灵魂

亲其师 信其道

没有爱就没有教育

教师必须关心爱护全体学生

尊重学生人格

平等公正对待学生

对学生严慈相济

做学生良师益友

保护学生安全

关心学生健康

维护学生权益

关心爱护全体学生

体现在对各类后进生一视同仁

首先体现在称呼上不歧视他们

不称之为差生

而是称潜能生

意为有潜能未发掘的学生

心理学一种心理效应叫罗森塔尔效应

美国心理学家罗森塔尔等人

于1968年做过一个著名实验

他们到一所小学

从一至六年级各选了3个班

对这18个班的学生进行了

未来发展趋势测验

在此之后 罗森塔尔以赞许的口吻

将一份最有发展前途者的名单

交给了校长和相关老师

并叮嘱他们务必要保密

以免影响实验的正确性

其实 罗森塔尔撒了一个谎言

因为名单上的学生是随便挑选出来的

8个月后 罗森塔尔和助手们

对那18个班级的学生进行复试

结果 奇迹出现了

凡是上了名单的学生

个个成绩有了较大的进步

且性格活泼开朗

自信心强

求知欲旺盛

更乐于和别人打交道

这一切是怎么发生的呢

显然 罗森塔尔的权威性谎言发生了作用

因为谎言对教师产生了暗示

使教师对名单上的学生产生了期望

而学生感受到来自教师的期望

变得更加自尊 自信和自强

罗森塔尔效应也被称期望效应

只要对某件事情怀有非常强烈的期望

我们所期望的事物就会出现

所以 任何人才都不是先天固有的

教师要以热情的鼓励与期望去激发他们的潜能

教师的责任就是将普通人开发并培养成为有用之才

在教育教学过程中

要尊重学生的心理感受

保护学生的自尊心

对特困生提供物质资助时注意方式方法

绝不采取居高临下的态度

绝不现场直播真人秀

尊重学生人格

体现在教师对学生有管理教育的权利

有按照社会主义教育目的塑造学生的权利

但在人格上与学生是平等的

从某种意义上讲

教师的真正尊严

并不是个人的主观感受

而是学生对教师的

道德肯定 知识折服和感情依恋

当教师故作尊严

甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时

得到的只会是学生的冷漠的眼光

而当教师放下尊严

并随时注意维护学生的尊严

尊重学生的人格时

教师的尊严丰碑也在不知不觉中树立了起来

有这样一个案例

小赵同学个子很高

但走路总是顺撇

这不仅影响了班级课间操的整齐度

更严重的是还极大地挫伤了小赵的自尊心

班主任杨某就安排他在班级队伍前面打班牌

因为双手举牌用不着参与摆动了

也就不再顺撇了

他可以很神气的站在队前

也很好的消除了顺撇给他造成的心理阴影

久违的活泼快乐又出现在他的面庞

?热爱学生还要求严慈相济

教育专家张伯华教授所指出的

教师对待学生仅仅只有爱是不够的

师爱无私的同时必需严慈相济

做学生的良师益友才能为

教育教学创造最佳的育人环境

班级管理要有完备的制度规定

要做到有法可依

有规可循

但是也要富于人性化

从有利于学生成长就应该是教师行动的出发点

而不是机械教条的从纪律制度出发

做学生良师益友 做学生信任的护航者

这是为师的幸福

有这样一个故事

14岁的大杰克和小杰克是孪生兄弟

因为就读的学校离家较远

父母为他俩配了一辆轻型汽车

让他们开车上学

有一天他们在路上玩耍 迟到了

当老师查问原因时

他们说汽车在路上爆胎了

在维修店补胎耽误了时间

事后老师发现他们说谎了

应该采用怎样的方式教育这两个孩子呢

师生们发表了不同的意见

老师甲说应该当面严肃批评并报告家长

老师乙说要把兄弟俩分开来询问

对承认说谎的给予表扬

对坚持说谎的给予处罚

老师丙说给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事

引导他们自觉认识自己的错误

老师丁则提出三个问题

1 汽车的哪个胎爆了

2 你们在哪个维修店补胎

3 你们付了多少补胎费

让兄弟俩分别在两个地方同时作答

使他们从中得到启示

如果你是杰克兄弟的老师

你将会如何怎样处理呢

这个问题留给同学们课下自己思考

本条要求我们先学到这里

下节课继续热爱学生这一条的其它内容

同学们再见