当前课程知识点：批判性思维——方法和实践 > 第四章 全面准确理解语句的含义——语句的预设分析 > 4.3 观点里常用词语、句式的预设 > “应该类”观点的预设中，哪些是脆弱的、容易受到攻击？
识别观点里虚弱的预设，是辩论、讨论某个观点的准备工作。
如果你的立场是支持该观点，就想办法去捍卫那些脆弱的预设，
如果你的立场上反对该观点，就想办法去攻击那些脆弱的预设
“应该类”观点，是最常见的，以此为例，大家对其它类观点也可以触类旁通。
某事还没做/做得很不够。
表述者认为做某事是正确/合理的。
对方愿意/有责任义务做某事。
对方有能力/有条件做某事。
关键词的内涵清晰、外延合适
陈述的不是废话
诚实且言之有据
脆弱性分析：
无论你的立场是支持还是反对，通常都承认预设1，不会受攻击。否则观点就不成立了。
预设2有时是脆弱/容易受攻击的，反对者可以论证，“做某事”是不合理的/弊大于利的。
如果预设2难以反驳，则预设3也同样成立，（既然做某事利大于弊，那对方就愿意做）；否则，若预设2可以被攻击，则预设3同样不成立。
这条往往可能受到攻击。因为人们不做某事，往往是认为自己没有能力、或者外在条件不足以让自己做到。
预设5通常脆弱，容易受攻击。因为表达清晰、无争议的观点很少，尤其是辩论题，题目通常都有模糊词语，正反双方才可以根据自己对模糊词语的不同解读来争辩。
**此外，有些观点，字面上好像适用于很多人、很多领域（主要概念的外延过大），这类观点通常有很多反例，因此容易受攻击。
预设6通常是正反两个立场都承认的，不容易受攻击。否则观点/论题就是不值得讨论的。
预设7通常是不容易受攻击的。虽然说话人的具体依据可能是脆弱的，但我们不能否认他有依据。
总结：“应该类”观点的预设中，
脆弱/容易受攻击的预设，通常是：预设4、预设5、；
有时候，预设2、3也会受到攻击。
-1.1 导论（上）什么是批判性思维
--1.1 习题
-1.2 导论（中）何时以及如何运用批判性思维？
--1.2 习题
-1.3 导论（下）哪些人和职业最需要批判性思维？
--1.3 习题
-2.1 准确理解的难点：识别模糊词语
--识别下面观点里的模糊词语（连同它们的搭配词一起）
-2.2 模糊词语的意思，怎么才算搞清楚了？
--2.2 关于外延的练习
-2.3 对模糊词语，为何以及如何“同情之理解”？
--2.3对下面观点里的关键词，该如何“同情之理解”
-3.1 下定义的方法和规则是什么？
--3.1补充知识1：下定义的两种不同情况下，怎么选“种差”
--3.1补充知识2：”定义规则“对“澄清模糊词语含义”的启发、以及”定义“和“澄清模糊词语”的差别
--下定义方法和规则练习
-3.2 概念相关的谬误
--识别概念谬误练习
-上一章“投票题”作业点评
-4.1 语句的字面意思：语义预设
--分析以下句子中暗藏的“事实”（加载问题）
-4.2 语句的言外之意：语用预设
--练习：说出以下陈述句的语用预设
--4.2B补充知识1：为啥“祈使句的语用预设3” 语音和画面有差异
--练习：分析以下句子的语用预设
--4.2B课后讨论
-4.3 观点里常用词语、句式的预设
--练习：以下“应该句”的预设里，哪个容易收到攻击
--投票题：判断以下观点的多个预设中，哪个容易受到攻击
-5.1 判断信息类陈述的可靠性
--以下陈述是哪类？事实、观点、谬误？
-5.2 判断信息类陈述的可靠性：复杂陈述句
--以下陈述，哪个还需要继续分解、变成多个简单句
--以下陈述如果为事实，前提是下面的哪个陈述是真的？
-5.3 判断“知识”类陈述的可靠性
--判断语段是否为事实
-6.0-6.1虚假信息的外延和分类、来自媒体人的虚假信息
--6.0-6.1虚假信息的外延和分类-来自媒体人的虚假信息
-6.2 来自非媒体从业者的虚假信息
-6.3 来自专业媒体的失实报道
--识别假新闻范例
