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3.1补充知识2:”定义规则“对“澄清模糊词语含义”的启发、以及”定义“和“澄清模糊词语”的差别资料文件与下载

3.1补充知识2:”定义规则“对“澄清模糊词语含义”的启发、以及”定义“和“澄清模糊词语”的差别


我们知道,解释模糊词语含义,必须跟其搭配词一起,在语境里进行(单独解释一个大家都能理解的模糊词语的内涵,如“伟大”的词义,完全没必要)。

需要解释的是在语境里,该模糊词语的特殊和具体含义。

目标是:根据你的解释,可以容易地判断某对象是否属于你所定义的词语外延之一(操作型定义)。

比如,把“伟大的国家”,理解为“曾经在科学、艺术和政治制度方面对人类做出突出贡献的国家”,那么就容易判断,美国、英国、俄罗斯、中国等国家,是否可以在某个时期属于“伟大国家”的外延。


澄清抽象动词短语时,说明一个可操作的判断标准同样重要。

比如澄清“尊重科学”的含义时,单独解释“尊重”或“科学”都没必要。

需要做的首先是语境里“尊重”的含义:认为科学是重要的、有价值的、可以指导我们的实践。

更要说明,哪些行为属于“尊重科学”的外延、哪些相反。

比如“尊重科学家对相关领域科学知识的说明和解释”,具体来说,就是,当科学的结论跟我们的愿望和信念冲突的时候,宁愿信任科学家的结论。而不是相反。

此外,最好,还能把“尊重科学”跟相似的概念加以区别,比如跟“尊重科学家”的区别。而后者的外延是“加强对侵犯知识产权的打击力度”,“设立更高的荣誉褒奖科技中突出贡献者。”等等。


下一节:3.2 跟概念相关的谬误

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批判性思维——方法和实践课程列表:

第一章 绪论

-1.1 导论(上)什么是批判性思维

--1.1 什么是批判性思维

--1.1 习题

-1.2 导论(中)何时以及如何运用批判性思维?

--1.2 导论(中)何时以及如何运用批判性思维

--1.2 习题

-1.3 导论(下)哪些人和职业最需要批判性思维?

--1.3 批判性思维可以帮我们做什么

--1.3 习题

第二章 准确理解信息和知识的含义

-2.1 准确理解的难点:识别模糊词语

--2.1准确理解的难点:识别模糊词语

--2.1“知识”部分补充内容

--识别下面观点里的模糊词语(连同它们的搭配词一起)

-2.2 模糊词语的意思,怎么才算搞清楚了?

--2.2模糊词语的意思,怎么才算搞清楚了?

--2.2 关于外延的练习

--2.2 讨论:如何理解以下动词短语的外延?

-2.3 对模糊词语,为何以及如何“同情之理解”?

--2.3 对模糊词语,为何以及如何“同情之理解”?

--2.3对下面观点里的关键词,该如何“同情之理解”

第三章 恰当下定义方法、常见的概念谬误

-3.1 下定义的方法和规则是什么?

--3.1 常用定义方法和规则

--3.1补充知识1:下定义的两种不同情况下,怎么选“种差”

--3.1补充知识2:”定义规则“对“澄清模糊词语含义”的启发、以及”定义“和“澄清模糊词语”的差别

--下定义方法和规则练习

-3.2 概念相关的谬误

--3.2 跟概念相关的谬误

--3.2 补充知识:“分解谬误”和“刻板印象”的关系

--识别概念谬误练习

-上一章“投票题”作业点评

--第二章 投票题点评

第四章 全面准确理解语句的含义——语句的预设分析

-4.1 语句的字面意思:语义预设

--4.1语句的字面意思:语义预设

--分析以下句子中暗藏的“事实”(加载问题)

-4.2 语句的言外之意:语用预设

--4.2A语句的言外之意:语用预设(1)陈述句

--4.2A陈述句的语用预设,对“传递信息类”写作的启示

--视频4.2A里练习的答案

--练习:说出以下陈述句的语用预设

--4.2B语句的言外之意:语用预设(2)祈使句 疑问句

--4.2B补充知识1:为啥“祈使句的语用预设3” 语音和画面有差异

--视频4.2B里的练习答案

--练习:分析以下句子的语用预设

--4.2B课后讨论

-4.3 观点里常用词语、句式的预设

--4.3表达观点时,常用词语的预设

--4.3视频里的练习答案

--练习:以下“应该句”的预设里,哪个容易收到攻击

--“应该类”观点的预设中,哪些是脆弱的、容易受到攻击?

--投票题:判断以下观点的多个预设中,哪个容易受到攻击

第五章 判断陈述的可靠性:事实-观点-谬误的区分

-5.1 判断信息类陈述的可靠性

--5.1 判断信息的可靠性

--以下陈述是哪类?事实、观点、谬误?

--上一章4.3投票题 说明

-5.2 判断信息类陈述的可靠性:复杂陈述句

--5.2 信息类陈述的可靠性性-复杂陈述句

--以下陈述,哪个还需要继续分解、变成多个简单句

--以下陈述如果为事实,前提是下面的哪个陈述是真的?

-5.3 判断“知识”类陈述的可靠性

--判断“知识”类陈述的可靠性

--判断语段是否为事实

第六章 如何判断事实类信息的可靠性

-6.0-6.1虚假信息的外延和分类、来自媒体人的虚假信息

--6.0-6.1虚假信息的外延和分类-来自媒体人的虚假信息

-6.2 来自非媒体从业者的虚假信息

--6.2 来自非媒体从业者的虚假信息

-6.3 来自专业媒体的失实报道

--6.3 来自专业媒体的失实报道

--识别假新闻范例

3.1补充知识2:”定义规则“对“澄清模糊词语含义”的启发、以及”定义“和“澄清模糊词语”的差别笔记与讨论

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