教师组织讨论及教师访谈2在线视频

好 接下来我们就用网络视频的方式

采访其他两位学校的电路授课教师

我们首先采访的是

来自于重庆科技学院的严利老师

严老师您好

于老师您好

请您首先介绍一下你们学校的基本情况

以及在电路原理课程里实施

基于慕课资源混合式教学的情况 好吗

好的 于老师

我们重庆科技学院是一所二本院校

我们的学校的性质也决定了

我们学生他的入学成绩不高

基础比较薄弱

那么这也导致了他整个上课的

整个状态不是很好

所以基于这样的一个考虑

我们就采用了这个清华大学电路原理的

一个翻转课堂这样一个平台

我们以自动化专业来做的一个试点教学

以自动化专业作为试点教学的时候

我们是以采用学生自愿主动报名的形式

也就是说没有以

上一学期的这个成绩作为参考

然后我们最后为了保证教学质量

限定了一个人数

在40人来上限

最后我们选课的结果下来 34个人

整个我们教学过程当中 这34个人

我们觉得效果也是比较好的

也就是说小班的人数少

效果比较好

那严老师 据我所知

你在翻转课堂实施过程中采用了

在教师组织下学生分组进行讨论

然后发言表达自己观点的这么一种形式

基于什么样的原因使你采取了这种形式呢

是这样的 于老师

我们学校的学生他进校的成绩不高

然后进校以后他的这个基础相对比较差

所以这一块他学习的积极性不高

主要表现在几个方面

第一 就是说首先普通班教学的时候

一般是50-60个人 我们

这50-60个人他的出勤率本身就不高

你说每堂课就有十几二十个人不来

好 来了以后他上课的质量也不高

就是说上课睡觉 玩游戏 玩手机

或者其他的比较多

真正上课的人相对比较少

也就是坐 靠前排

也就是一二三四最多就是这个样子

基于这种考虑的时候

我们想尽量把学生让他们学习的时间

课上的学习时间能够尽量地利用好

所以我们就考虑了是不是让

大家都能够参与

所以我们考虑到这种

综合式的一种教学模式

来让同学们能够更好地学习

大概就是这个样子 于老师

严老师既然是采用学生分组讨论然后发言

我相信在你们学校一定势必有这样的一些学生
严老师既然是采用学生分组讨论然后发言

我相信在你们学校一定势必有这样的一些学生

他们的基础很好

他们和乐于在课堂上进行表达
他们的基础很好

他们和乐于在课堂上进行表达

那您采用了怎样的措施

既不挫伤这些学生的积极性

同时也把课堂中的很多时间留给其他学生呢

这个情况确实在我们教学当中遇到过

就是说大概我们三四个人 有五六个

他学生发言是非常积极

而且他对这种新的教学模式他也很喜欢

很好奇 所以他的参与度是很高的

正因为这个样子

所以我们也不能打消他的积极性

这一块也是比较头疼

所以我课下的时候是单独找他们聊过天

就是说希望他们首先要

保持在课上的这种状态

积极学习 积极发言 或者说多思考

但是我们也希望

他给其他同学留一点点时间

也就是说整个班的时间

希望其他同学能够尽量均分

所以这一块我们希望他把这个积极性

或者这个热情 能不能尽量往课下转移

或者转移到其他学生

帮助其他学生以这样一个方式

来更好地对整个课堂的时间

其他学生的发言时间能够有更好的一个把握

大概就是这个样子的 于老师

那跟这些相对的学霸而言

存在着另外一类学生

他们要不然的话是基础比较差

或者说他一般就不太爱说话

如果说在课堂内这种学生比较多的话

你的讨论氛围就会比较的沉闷

你们怎么解决这个问题的呢

这个问题在我们整个教学的中后期

是比较明显的

也就是说两极分化是比较明显的

就是说因为学生他成绩比较差嘛

他积极性就不高

那么这一块我们也是很头疼

所以我在这一块重点也抓了

那么重点主要是怎么个抓法呢

首先是考虑到课前

就是尽量让他课前预习比较充分

这个充分我们怎么保证呢

就是首先让他视频学习

然后教材的学习

或者以及PPT的学习

反正我课前要给他布置一些很多知识小点

重难点这些

让他尽量去预习

或者尽量地掌握一部分

如果实在不懂的咨询其他同学也好

问老师也好 尽量把课前准备充分

那么课前准备充分以后

在课上他就稍微有一点自信

或者说他自信心就好一些

他觉得发言可能关注度会比较高

那么这样的

尽量以一个正循环

让他更好地能够参与到这个发言当中

这是一个方面

还有一个方面

我们在课堂上发言的次数或者效果

我们也作为纳入最后一个期末考试的

一个考核要求 一个考核标准

那么我们这个考核标准是什么

不是以上课发言的正确率

我们是以上课的次数或者你参与度

来作为一个考核要求的

所以在这些各种因素的刺激下吧

反正最后发言不是很积极的这些学生

他也能够比较主动地参与到

我们的课堂讨论

或者课堂学习当中

那么这个导致我们最后整个期末成绩

效果也是比较好的 于老师

明白了 好 谢谢严老师

那我们刚才对严老师的采访过程中

你发现了一个非常明显的特点

就是这样二本的学校

他们能够采取种种的措施

使得那些基础比较差

或者不爱说话的学生

能够在课程的最后

能够积极勇于地表现

最后提高了自己的学习成绩

我觉得这些经验非常值得各位同行借鉴