彼得大帝的改革: 第二部在线视频

教会资源有一段时间为国家提供资金，

但效果不可能是长期的。

因此，特别指定的收税人疯狂搜查并发明新的收入来源，如著名的胡子税。

同时寻求采取措施来增加税款征收量。

自费多尔·阿列克谢维奇统治以来，主要的财政单位是农户，

而不是以前的一定规模和质量的耕地。

这样可以增加税收，但仍有继续改革的可能性。

为了避免加剧财政压迫，

农民们停止将户划分为成年儿子的独立农户，

而已经划分的农户再次团结起来，

结果财政部没有获得收入。

为了应对这种状态，1718年至1722年期间，国家进行了人口普查，

结果发现了大约500万名各年龄段的男人。

从1724年到19世纪末，成为税收单位的是人。

这个制度之外的是没有从事生产劳动的神职人员、

支付一定利息的商人

以及对国家负责和完全收到农奴赋税的贵族。

当然，靠损害人口利益解决自己任务的国家的无法遏制的贪欲，

引起了尖锐的社会抗议，

为了压制抗议，经常需要使用军队和镇压机器的所有力量。

帕维尔·尼古拉耶维奇·米留科夫说的话作为参考可以认为是正确的，

他写道：靠损害国家的利益，俄罗斯被提升到欧洲大国的地位。

从本质上讲，彼得大帝创造了一个动员经济，

其中所有资源都被用来实现一个战略目标，

但其实施开辟了在所有社会领域实现强大飞跃的可能性。

例如，国内产业的出现。

首先，这里所指的是冶金工业及相关产业，

因为正是这些企业面向军事定购。

17世纪，胆怯地、无系统地试图在国家中心和乌拉尔地区建立单独的冶金企业，

但在很大程度上，国家依赖瑞典的钢铁。

很明显，在不断变化的外交政策环境中，

有必要建立自己的冶金工业和金属加工业。

从这个意义上说，乌拉尔地区是很有前途的。

但是，私人的倡议并不现实。

第一，地质勘探需要大量费用。

第二，人口密度低导致劳动力短缺。

第三，资源基础离销售市场的远距离，

在没有运输基础设施的情况下，

增加了产品的最终成本，使其无法竞争。

最后，第四，俄罗斯与欧洲殖民大国不同，

没有经历资本原始积累的阶段，

根本没有个人拥有足够的资金来组织生产。

在那个时代的法律词汇中并没有私有财产的概念。

因此，国家不得不承担费用，

这进一步加剧了金融体系的负担，

因此导致财政压迫的加剧和国家经济上的破坏。

确实，缺乏专业管理人员导致第一批乌拉尔工厂被交到杰米多夫家族的私人手中，

这样就开始了他们的冶金帝国。

但他们都照国家订货生产，

并不间歇地提供他们的产品。

后来，乌拉尔的一个大型国有企业网络开始形成，

其中心是叶卡捷琳堡工厂。

所有这一切都允许建立冷兵器和火器的生产。

乌拉尔钢铁财富的发展促进了水上交通线的更新和改善。

通过商人米哈伊尔·伊万诺维奇·谢尔久科夫的努力，

上沃洛乔克系统在财政部的支持下出现了，

该系统通过河流、运河和人工水库系统将卡马河和伏尔加河与波罗的海连接起来。

因此，本来是出口商的俄罗斯成为欧洲最大的金属供应商。

奠定了重工业的基础，

财政部开始获得稳定的收入。

其他行业也沿着类似的道路发展。

但尽管国内市场狭小，

他们仍然或多或少地关注国家订货，

最重要的是军队的需求。

不是基于自由雇佣劳务的工业，

而是基于农奴劳动的工业注定要落后于西方国家的工艺。

然而，这是先天缺陷。

在俄罗斯当时的条件下，资本主义生产不可能出现。

但是，国家的积极作用、严厉的保护主义政策

使得有可能解决国家独立于进口甚至战略性原材料和货物的紧迫问题。

经济结构以巨大的费用为动力显著推进现代化。

很明显，如果没有合格的人员，新军队的建立、

工业的发展以及其他领域的巨大飞跃都是不可能的。

起初，彼得大帝邀请了外国专家并将自己的国民送到国外学习。

然而，不可避免的问题出现了：就是建立国家职业教育体系。

困难在于我们必须首先解决包括贵族在内的绝大多数人口的扫盲问题。

当然，我们并不是在谈论普及教育，

但是国家需要越来越多的明智的管理者担任各种职位。

在大城市建立了所谓的数字学校网络，

目标是让所有自由阶层的孩子，主要是工商业的、商人和官僚的孩子都参与教育过程。

他们教授算术和几何学的基础知识，

所以这些学校都有这样的名字。

实际上，学生迅速逃离这些学校。

商人普遍要求取消义务教育，

因为它无法提供实用的交易技能。

士兵的孩子在驻军学校接受小学教育，

神职人员的孩子在主教区学校接受过教育。

还有个别的私人倡议。

比如，瓦西里·尼基蒂奇·塔蒂什切夫在18世纪20年代

在乌拉尔工厂开设了工匠和书吏子弟学校。

对于贵族儿童来说，���育成为义务，

国家严格监督这一点。

具有附属学校的高等教育机构是莫斯科的斯拉夫-希腊-拉丁学院

和基辅的基辅-莫吉拉学院。

可是两个学校都是在17世纪被开设的。

当时提供良好的文科教育，最主要是语文教育。

提醒一下，米哈伊尔·瓦西里耶维奇·罗蒙诺索夫的科学之路

就是从斯拉夫-希腊-拉丁学院开始的，

当然不仅仅是他一个人。

教育领域改革的顶峰是1724年圣彼得堡科学院的创立，

以及大学和附属的中学。

与此同时，不仅找不到自己的院士和教授，

而且第一批学生全都是外国人。

这所大学很快就走下坡路了，

仅在1819年根据其他理由进行了更新。

但是科学院逐渐获得力量。

当然，也建立了专门的军事学校。

18世纪初，莫斯科开设了航海、火炮、工程学校，还有一所医学院。

1715年，海军学院在圣彼得堡开设。

专业面广阔的专家来自这些学校，

其知识应用于各个领域。

没有书籍出版业的扩展，教育过程是不可能的，

这是由字母表的改革促成的，

字母表的改革归结为合理的简化

以及繁琐的古俄语字母系统被替换和阿拉伯数字的应用。

导致国家系统性变化的大规模变革不得不影响社会结构。

总的来说，彼得大帝在建立阶层方面迈出了决定性的一步。

在这个意义上特别重要的是1724年的税制改革，

在此期间，特定的中世纪社会等级几乎被淘汰，

而需要付人头税的农村和城市人口成为农民和小市民，两个相对均质的阶层。

事实上，贵族中也不再存在阶层内的隔阂。

在实践中已经消失的世袭领地和地产之间的区别只是促成了这一点。

但具有至关重要意义的是兵役原则的变化。

费奥多尔·阿列克谢维奇的统治时期的按贵族门第委任官职制度的废除

以及个人领地制度的明显危机也缓解了这一任务。

彼得大帝从两个原则出发：

第一，贵族，无论财务状况如何，都应该为国家终身服役。

第二，兵役和文官职位的得到应该完全取决于专业能力和对王位的忠诚度。

由此逻辑上就有对贵族教育的严格要求，

并且无论出身如何，贵族都应该从最低官阶开始服务。

沙皇以他自己的榜样证实了这些原则，

他不断进行自我教育并循序渐进地经历了海军服役的各个阶段。

他认为自己是祖国的第一个公仆，为了祖国利益而不知疲倦地工作，

所以他有理由向他的臣民提出同样的要求。

因此，大量贵族涌入军队和公务员队伍形式上填补了人员短缺。

但是，新的做法需要合法化。

形成系统的文件是1722年的职级表。

该文件将所有军队、文职和宫廷的官衔分为14个等级。

职级表之外是军队中的最低级官衔、低级的办事员和宫廷仆役。

最低的第14级与军队的少尉或准尉对应，

而最高的第一级与陆军元帅对应。

其他部门的官衔和职位与此表彼此相关。

表中制定了明确的规则，以便始终如一地产生对服役年限和优点的依赖。

同时，等级不仅决定了薪水标准和职位，

还决定了一个人在社会阶梯上的位置。

官衔制度不仅渗透到国家，也渗透到私人生活中。

直到俄罗斯帝国结束之前对官衔的追求成为大多数贵族的生活原则，

在古典文学中可以找到很多例子。

实际上，职级表在得到职级的意义上是涵盖所有阶层的。

不仅贵族可以得到好的官衔，

而他自己的以某种方式进入公共服务的前农民也可以。

这样的先例很多，

当然，官员在升迁过程中形式上是平等的，

但实际上贵族具有不可否认的优势。

另一方面，职级表是一个规范贵族间关系的文件，

因为在军队中获得第14级军衔的人自动成为世袭贵族，

而第14级文官则成为个人贵族。

文官达到第8级时，就也获得世袭贵族。

这无疑刺激了平民知识分子，并相对模糊了与贵族阶层的界限。

彼得大帝以实践家坚定不移的态度看待贵族的明显不满。

一方面，他当然并不希望形成一个无阶层的社会，

但另一方面，对他来说，所有的阶层基本上都是平等的。

这种平等体现在有利于国家的实际的控制中

和面对国家的同样的无法律保护。

贵族具有在军队或公务中终身服务的义务，其财产和生命取决于君主，

所以在这个意义上他们与耕地上终生的、世袭从属的农奴没有太大的区别。