选题资料文件与下载

教学

目标

知识目标

l 理解选题的原则

l 明晰课题的来源

l 掌握选题的基本步骤

l 了解课题论证的组织过程

l 知道选题的基本策略

能力目标

l 能依据选题原则，分析评价课题

l 会运用选题基本策略分析并确立课题

重点

难点

l 理解学前教育研究选题的原则

l 掌握学前教育研究确立课题的过程

l 会运用选题基本策略分析并确立课题

课时数

4

教学资源

多媒体教室、问题发言样例

教学过程（内容提纲）

导课：

     分析并讨论：以发言同学发言内容为话题

正课：

                              第一节   选题的原则

一、选题的原则

1、需要性原则或称价值原则，即研究问题要有理论价值和实践价值。

2、创新性原则，即研究前人未研究的问题，研究要有新意和时代感。

3、可行性原则，即研究是否具备客观条件和主观条件。

4、适时性原则，即研究要符合时代精神，研究应抓关键性时机。

5、兴趣原则。兴趣是创造的源泉，是研究的不竭动力。

6、伦理原则。教育研究的对象是人，因而研究过程应不损害当事人的基本利益。

二、案例分析

如何在数学活动中培养幼儿主动学习

浅谈“幼儿园数学教学”有感

论“数学教育生活化”在幼儿园教学中的应用

浅谈如何在操作中愉快学数学

第二节   选题的过程

一、选题的一般过程

        选择研究问题是一个长期的过程，选题需要螺旋式的长期的努力，其一般过程为：

        发现问题----提出问题----表述问题----课题论证，实际步骤可以描述为

问题直觉或初步思考-----情报检索------综合判断与论证------问题进一步明晰------再检索再判断------         问题的进一步陈述……

二、选题的来源

 1、 从教育实践和现实生活中选择研究问题。

 2、 从学科发展中选择研究问题。

 3、 从研究文献中选择研究问题。

 4、 从研究过程中选择研究问题。

 5、 从争鸣或讨论中选择研究问题。

三、选题策略

1、对选题应集思广益，对课题进行论证，避免盲目选题。

2、要善于对问题进行分解：问题的分解是指将一个大的研究问题按照内在的逻辑联系分解成相互联系的许多问题，从而形成有一定层次结构的问题网络。

3、要善于转换对问题的提法。转换对问题的提法是指研究者从一个新的高度提出问题，对已有的问题进行新的探讨。

四、研究问题的陈述:  可采用叙述或描述的形式，也可采用问题或论述的形式。问题陈述常犯以下错误：

1、问题的陈述过分笼统，没有具体的研究对象。

2、否定式的问题陈述。

3、命令式的问题陈述。

4、口号式的问题陈述。

5、带有个人感情色彩的问题陈述。

6、故意玩弄辞藻的问题陈述。

第三节  课题论证

课题论证（如何组织课题的开题报告）

       课题论证是对选题进行初步的分析、预测和评价的初步过程，通过课题论证可以对选定的课题进行价值判断和可行性判断，进一步完善课题方案，确保研究质量。学位论文与立项课题一般以组织开题报告的方式进行课题论证。

一、课题论证一般要回答以下问题：

1、该课题研究的迫切性、针对性、理论价值、实践意义。

2、研究综述，即前人和他人有关研究的基础、结论、争论，进一步说明该课题预设的创新与突破。

3、课题研究的主要内容。

4、研究的主要方法、策略、成果形式。

5、研究的进程安排。

6、研究的基本条件及限制。(P--325)

二、开题报告的一般格式

三、开题报告的组织

作业：选择一儿童教育研究问题并进行自我论证和小组论证

实训项目：建立研究小组并论证小组课题