与生俱来的音乐能力在线视频

这一讲我来跟大家聊一聊

每个人与生俱来的音乐能力

请同学们先来思考一下

音乐与每个人之间的关系

不知道你是否还记得音乐

是从什么时候出现在你的生活中

那么是以什么样的形式出现的

你们认为是一首歌

或者是一段音乐

还是真的已经记不清楚了

也说不明白了

事实上音乐是根植在我们生命中的

并且一直伴随着我们的成长

是音乐让我们感受了世界

在接下来大家看到的视频当中

就是我们每个人最初接触到的

音乐与世界

而拥有了生命的我们

同样是用音乐

传递着生命的信息

有没有觉得非常惊讶

那我们接着来分享

成长中的音乐

众所周知

胎儿在母体中16周左右的时候

就拥有了属于生命的第一项能力

听力

于是这个生命

会随着自己的本能

接收到来自于母体和外界的

很多不同频率

不同音色

不同高低的声音

随之胎儿会用他的另外一项能力

胎动

表达自己听到声音后的感受和情绪

例如在接下来的这段视频中

这个视频里

我们看到了胎儿对音乐

具有本能的感知和表现

倾听

感受和表达

就这样

音乐与动作本能地联系在了一起

音乐就是这样根植于我们的生命中

我们在母体里

感受着脉搏与心脏的跳动

这个声音不只给了我们安全感

还是恒定不变的稳定节拍

奇妙的呼吸

血液在血管里流淌声响的感受

是对音乐原始节奏的欣赏

这种欣赏、感受

表达是人们与生俱来的本能

这种对音乐的渴望

更是人的一种需求

而这些恰恰也就是

音乐教育的灵魂

也正因为如此

音乐的教育应该是一种

润物细无声的方式

在人有了生命体征之时就该进入

这应该是我们音乐教学的起点

是那种来自内心的倾听

自我的感受

十月怀胎

一朝分娩

哭声伴随着手脚的舞动

预示着一个新的生命诞生

大家是否想过

啼哭其实就是本能的最初歌唱

我们想一下

歌唱的最高境界是声情并茂

如果有观察过婴儿

用不同的声音来表达自己诉求

这样的场景大家就会发现

这其实就是最本能的声情并茂

我们都知道孩子是用不同的声音

在和成人交流

例如他在饥饿的时候

在要求更换尿布的时候

所表达需求的声音和动作

与他在渴望被抚摸的时候

所表现出来的声音和动作是不同的

而这正是以音乐的方式

用歌唱和动作的形式

传递着自己的情绪、情感

这样说起来

大家有没有感觉到

生命最初的那份神奇

正因为如此

我经常开玩笑地跟同学们说

我们每个人出生时都是拥有

无数种特异功能的小天使

简单的一个例子

正如我们看到的这个视频

因为在胎儿时期

母体中我们是在羊水中生活的

所以小婴儿直接放到水里

它是会漂浮在水面上的

但随着年龄的增长

这种能力是逐渐退化的

这跟我们每个人与生俱来

对音乐的感受和表现能力是一样的

因为没有被发现

重视和保护

同样逐渐呈退化趋势

奥尔夫音乐教育体系恰恰就凸显了

我们教育当中所说的

以人为本的理念

始终遵循着人的成长和发展特点

与生俱来的音乐能力

在奥尔夫音乐教学法中得到保护