当前课程知识点:中华文化要义:大一统 > 1.股周之变:从尊神到敬德—“凭什么大一统”? > 1.3天下体系与礼乐文明 > 1.3天下体系与礼乐文明
早在周代的时候
我们就建构了一套天下体系
超越了一城一邦的局限
我们还建构出一套蔚然大观的礼乐文明
那这样一套天下体系和礼乐文明
它是怎么样形成的呢
这跟武王在伐纣的过程当中
周人集团内部的一次讨论有关
他们在想一个问题
万一我们交了好运气
天命从殷商转移到我们周人
那天命到底是将于周王的还是将于周人的
这对于周人来说是一个值得思考的问题
为什么
因为商代的时候
商人认为天命是将于商人的
天命将于商人是什么意思
很简单
四个字叫做
商人优先
商人这个族群
这个部落相对于其他的部落而言
有更大的优先权
所以我们可以看到殷商的时候
有很多大型的祭祀
那个祭祀当中要杀活人来祭祀的
这些活人
这些用于祭祀的活人从哪里来
据说就来自于其他的部族
所以那个时候很多部族的人
他们如果跟殷商交战
失败了被俘了之后
很多人都难逃当作人牲的命运
而周人经过反思
他们认为
这样一套天命观念要不得
天命不能够降于周人
而是降于周王
从天命降于商人到天命降于周王
表面上看这个天命
承接的主体好像收敛缩小了
但这恰恰意味着
周的王权的光辉进一步的扩大
我们读一读那首诗
叫做普天之下
莫非王土
率土之滨
莫非王臣
我们现在老觉得这首诗讲的是什么
王权 专制这样的一个意义
但这首诗其实它首先告诉我们什么
它告诉我们
普天之下都是周武王
这个王权的光辉所照耀的地方
我要把每一个人都当人来看待
我要替全天下来主持正义
我们周人相比于其他的族群而言
并不会高人一等
我们没有优先权
这是周代的天命观念
另外一层重要的转化
那基于这样的一个天命观念的转化
周人就建构出了一套天下体系
这套天下体系
主要依靠的是文化和制度的吸引力
把大家给笼络在一块
而不是靠武力的镇压
在具体的制度安排当中
周人还有两个制度特别值得关注
第一个叫做分封同姓
这个很好理解
另外一个叫什么同姓不婚
分封同姓和同姓不婚
这背后的道理在哪里
分封同姓很简单
我是周天子
我分封我的那些亲戚
我的那些兄弟到鲁国到晋国
到魏国
到这些地方去当国君
那这样一来
我们相互之间就结成什么
四个字叫做兄弟之国
而同姓不婚的意义在哪里
当然这当中有生物学的考量
但不仅于此
比如说我是周天子
同姓不婚就意味着我不可能
去我的同姓鲁国家去娶姑娘
那我可以去齐国
因为齐国是姓姜的
那这样一来
我生的这个小天子
得管齐国的国君叫舅舅
所以这样一来
我们相互之间就结成一个甥舅之国
外甥和舅舅之间的关系
所以那会儿
人们说天下一家
天下一家
它还真不是一个虚词
不只是一种情怀
人家实实在在的就是天下一家
拐几个弯
总能够沾亲带故的
那周人由此经过漫长的岁月
就编制出了一套亲缘网络
这套亲缘网络
它有一个什么样的伦理要求
首先它不能够是斤斤计较的利益算计
为什么不能
亲戚之间你利益算计太多了
有的时候这个亲戚就不好做了
虽然我们说亲兄弟明算账
但兄弟之间你多算账
你去试试
账算得太多太清楚太明白
有的时候兄弟也就做不成兄弟
那亲戚之间
你也不好老是去恃强凌弱
你说我要去打
对吧
我周天子我要去打齐国
那你你得想一想
齐国是我舅舅家
对吧
我到时把它给打赢了
回来我怎么向我老妈交代
这是一个问题
所以我们总结说
这种亲缘网络的伦理要求
它不是斤斤计较的利益算计
更不是恃强凌弱的武力征服
而是敦睦亲戚的孝道
亲戚之间应该和睦相处
应该以和为贵
因为我们本来就是天下一家
那通过这样的一个制度安排
分封同姓和同姓不婚周人的天下体系
就充满了一种道德的意味
但是这样的一个亲缘网络
它还有一个问题
什么问题呢
有一个变量你需要去考虑
那就是时间
随着时间的流逝
这个亲情是会慢慢变淡的
在我的老家四川
当地人有一句话叫做
一代亲 二代表
三代四代认不倒
什么意思
亲情会随着时间的流逝而变淡
会随着代际的更替而变淡
那怎么样
让这样一个亲缘的网络
能够长久的维持下去
周人还有一个制度安排
那就是礼乐制度
这就是周公 制礼作乐
周公这个人非常了不起
这个人首先了不起在什么地方
我们讲过的
第一长子继承制其实就是周公奠定的
如果说按照殷商的政治规矩
兄终弟及
周公作为武王的弟弟
他功劳又最大
它是可以直接当天子的
但是他没有
他兢兢业业的辅佐周成王
而周成王那个时候多大呢
七八岁的小孩子
他兢兢业业的辅佐周成王
搞定了周朝初年的政治局面
那周公还有一个伟大的功劳
那就是制礼作乐
他制作了周代的礼乐制度
礼乐文明就是周公所奠定的
那这样一套礼乐它的意义在哪里呢
我要给各位讲六个字很简单
叫做礼别异 乐合同
礼是用来区分大家的身份和地位的
而乐是在大家当中造成一种团结型的要素的
什么意思
我们打个比方
就打个现在的比方
比如说我们平时也会在全国各地忙活
但是每逢祖先的重大的纪念日的时候
我们是需要从全国各地
回到我们的祖庙
回到我们的祠堂
或者回到祖先的坟墓前面
尽管我们平时也不相互往来
但这一天我们是得回来的
我们回来之后
我们会按照长幼尊卑依次排好
然后向祖先行礼
这叫做礼别异
礼是用来区分大家的长幼尊卑的
但是如果我们只注重这种
区别性的要素
会有一个麻烦
大家相互之间会越来越生分
所以古人还有一个话叫做
礼生则离
那怎么办
用乐来补足
因为在行礼的现场
当时还是要奏乐的
这些乐很多都反映了祖先的功绩
那大家作为共同的祖先的子孙
听了共同的乐
内心都会涌动起共同的情感
这种共同的情感
这种不可言说的东西就是认同的一个基础
所以这叫做乐合同
比如说就像我们现在
对吧
我们到了国外
偶尔你在大街上听到
有人在用手机轻松的放
中华人民共和国国歌
就在那一刻你会认识到
啊 我是一个中国人
你的那个感觉会特别强烈
那就是乐的一个功效
所以周公制礼作乐
奠定我们礼乐文明的一个重要基础
接下来我们再简单的对比一下
古希腊的城邦政治和周代的天下体系
它的一个不同点
对于古希腊的城邦政治而言
城邦是思考所有问题的前提
所有问题都围绕城邦而展开
什么意思
我们来看这一幅地图
这幅地图看起来很大
其实面积并不大
那对于这片地图它标的叫做希腊
但是实际上当时
并没有一个统一的希腊的中央政府
对那个时候的希腊人而言
有的是什么呢
有的只是雅典
有的只是斯巴达
有的只是迈锡尼
有的只是奥林匹亚
有的只是这些大大小小的城邦
他们自身所处的城邦
是他们思考所有问题的一个前提
这些城邦很多实行的是公民社会
这个公民社会啊今天看上去很美好
但是我们要注意它的一个巨大的局限
什么呢
比如说雅典全盛的时候大概有40万人
这40万人当中真正的有公民权的人
主要是成年男性多少人呢
2.2万
40万人当中有2.2万有公民权的人
剩下的除了一些老人和妇女儿童
还有33万人是什么人
没有任何公民权的奴隶
33万人是没有任何公民权的奴隶
那这么奴隶干什么
这帮奴隶拼命干活
用他们的劳动成果来供养这些公民
他们可以在大剧院里面他们可以谈艺术
谈文学
他们可以搞他们的公共政治
但是这样的一个公民社会
是有它巨大的局限性的
古希腊的公民社会还有一个更大的麻烦
他们难以建立一个
超越于城邦之上的这么一个秩序
他们在城邦内部可以搞公民社会
但是城邦之间
反而是处于一个战国的状态
难以形成一个超越城邦的秩序
而相比之下
在三千年前我们中国就强调天下
我们以一种积极融合的共荣共生的心态
早就超越了一城一邦的局限
超越了我族和他族的樊篱
我们信奉的是什么
叫做你好我好
大家好
我们是希望通过你来我往
造就一种你中有我 我中有你的共同体
这是我们周代政治文明
留下来的一个重要的遗产
那我们的第一大部分讲的是
殷周之变
从尊神道敬德
这一部分我们集中回答的其实就是一个问题
叫做凭什么大一统
凭什么大一统
一句话凭德性
凭统治者的德性
周代的这样一个传统
对我们今天来说依然有非常深远的影响
不光是思想层面
还有制度层面
比如说周代强调敬德保民
今天我们还在讲以德治国
周代实行宗法制度
强调家国同构
今天我们还在倡导家国情怀
家国天下
第三
周代实行分封建国
体现出了多元一体的统战智慧
因为周代不管你怎么分封
有一条你必须坚持
那就是大家要认同
一个共同的周天子
即使这个共同的周天子
他的权力再微弱
但是你必须认同他
第四
周代开创了礼乐文明
今天我们仍然自称礼仪之邦
在近代以来那些好像被破坏的礼乐
其实在人们的努力之下
很多又回到了我们的身边
第五个方面
周代就有天下观念
我们今天仍然强调天下一家
强调人类命运共同体
人类命运共同体的一个核心原则
叫什么
叫做共同发展
什么叫共同发展呢
就是你好我好大家好
我们都是一家人
我们好好的一起发展
这是周代给我们留下来的丰厚的遗产
这个时代尽管离我们很遥远
但是它奠定了我们这个文明
最基本的那些文化基因
-前言
--前言
-前言--作业
-1.1殷周天命观的剧变
-1.1殷周天命观的剧变--作业
-1.2宗法制与封建制
-1.2宗法制与封建制--作业
-1.3天下体系与礼乐文明
-1.3天下体系与礼乐文明--作业
-2.1封建制的危机与诸子的应对(一)
-2.1封建制的危机与诸子的应对(一)--作业
-2.2封建制的危机与诸子的应对(二)
-2.2封建制的危机与诸子的应对(二)--作业
-2.3封建制的危机与诸子的应对(三)
-2.3封建制的危机与诸子的应对(三)作业
-2.4郡县制与政治整合
-2.4郡县制与政治整合-作业
-2.5“推明孔氏”与文化整合
-2.5“推明孔氏”与文化整合-作业
-3.1豪族社会与门阀政治
-3.1豪族社会与门阀政治--作业
-3.2科举制度的确立
-3.2科举制度的确立--作业
-3.3宋明理学与士风再造
-3.3宋明理学与士风再造--作业
-4由元而清:“大一统”格局的扩展与深化
-4由元而清:“大一统”格局的扩展与深化--作业
-结语:从传统到现代—古今之变的展开
-结语:从传统到现代—古今之变的展开--作业