当前课程知识点：设计构成 > 第十七章 色彩构成综合实训 > 第一节 色彩构成综合实训 > 色彩构成综合实训
同学们好
我们开始学习色彩构成的第七讲
色彩构成综合实训
色彩的采集与重构的构成方法
是在对自然色和人工色彩进行观察
学习的前提下
进行分解组合再创造的构成手法
将自然界的色彩和由人工组织过的色彩
进行分析采集概括重构的过程
一方面是分析其色彩组成的色性和构成形式
保持原来的主要色彩关系与色块面积比例关系
保持主色调
主观意象的精神特征
色彩气氛与整体风格
另一方面打散原来色彩形象的组织结构
在重新组织色彩形象时注入自己的表现意念
是构成新的形象新的色彩形式
对自然色的采集
浩瀚的大自然的色彩丰富多彩幻化无穷
向人们展示着迷人的色彩
如蔚蓝的海洋金色的沙漠苍翠的山峦
春夏秋冬还有晨午暮夜的色彩
有植物色彩矿物色彩动物色彩人物色彩等
这些美丽的景色能引起人们美好的情感
对传统色彩的采集
传统色彩是指一个民族世代相传的
在各类艺术中具有代表性的色彩特征
我国的传统艺术包括原始彩陶商代青铜器
汉代漆器陶俑丝调南北朝石窟艺术唐代铜镜
唐三彩陶器宋代陶器等
这些艺术品均带着各时代的科学文化烙印
各具典型的艺术风格
各具特色的色彩主调和不同品味的艺术特征
对民间色彩的采集
民间色彩是指民间艺术作品中
呈现的色彩和色彩感觉
民间艺术品包括剪纸皮影年画布玩具刺绣等
流传于民间的作品
在这些无拘无束的自由创作中
寄托着真挚纯朴的感情
流露着浓浓的乡土气息与人情味
在今天看来
它们既原始又现代极大地诱发了画家的创造性
对图片色彩的采集
图片色彩指各类彩色印刷品上好的摄影色彩
与好的设计色彩
图片内容包括可能是繁华的都市夜景
也可能是平静的湖水
也可能是秋林的红叶
不管它的形式内容怎样
只要色彩美就值得我们借鉴
就可以作为我们采集的对象
除上述内容外
绘画色彩也值得我们学习和借鉴
从水彩到油画
从传统古典色彩到现代印象派色彩
从拜占庭艺术到现代派艺术的色彩
从蒙德里安的冷抽象到康定斯基的热抽象等
此外我们还应放开视线
扩展到世界这个大家庭中
从埃及动人心弦的原始色彩
到古希腊冰冷的大理石色调
从阿拉伯钻石般闪亮的光彩
到充满土质色调的非洲
从日本那审慎的中性色调
到热情而豪放的拉丁美洲的暖色调
等都激发我们学习色彩的灵感
重构指的是将原来物象中美的新鲜的色彩元素
注入到新的组织结构中
使之产生新的色彩形象
在进行重构练习时应注意几种形式
整体色按比例重构
将色彩对象完整的采集下来
按原色彩关系和色彩面积比例做出相应的色标
按比例运用在新的画面中
其特点是主色调不变
原物象的整体风格基本不变
整体色不按比例重构
将色彩对象完整采集下来
选择典型的有代表性的色不按比例重构
这种重构的特点是既有原物象的色彩感觉
又有一种新鲜的感觉
由于比例不受限制
可将不同面积大小的代表色作为主色调
从采集后的色标中选择所需的色进行重构
可选某个局部色调也可抽取部分色
其特点更简约概括
即有原物象的影子又得更加自由灵活
形色同时重构
是根据采集对象的形色特征
经过对形概括抽象的过程
在画面中重新组织的构成形式
这种方法效果较好更能突出整体特征
色彩情调的重构
根据原物象的色彩情感色彩风格做神似的重构
重新组织后的色彩关系和原物象非常接近
尽量保持原色彩的意境
这种方法需要对色彩有深刻的理解和认识
才能使其重构后的色彩更具感染力
再创造的练习过程
就像是一把打开色彩新领域大门的钥匙
它教会我们如何发现美认识美借鉴美
直到最终表现出美
案例一解构自然色彩
古希腊哲学家赫拉克利特说艺术模仿自然
师法自然本身就是
人类的一种提高自身审美修养的自发
和有效的途径
而自然界中存在着千姿百态的色彩组合
在这些组合中
大量的色彩表现出极其和谐统一及秩序感
一些斑斓物象本身就映衬着色彩构成理论中的
各种对比与调和关系
自然色彩许多是经过不断的物质进化而形成的
通过观察和分析
去探索和发现它们独特的色彩规则
通过解构和重构
把这种大自然的色彩美彰显出来
并从中吸取养料积累配色经验
在色彩解构过程中
提取原作中最本质特征的色彩组合单元
按照一定的内在联系与逻辑重新构建
组合成一个新的色彩画面
称之为色彩的同质异构
如图所示
竹叶青的蛇皮为鳞状分布
其图案的色彩和形态是具有一定规律的
按原竹叶青色彩关系和蛇皮图案
做出相应的淡绿深绿和白色等条状色标
竹叶青鳞斑百分之八十为浅绿色
另有百分之二十是由深绿和白色组成
可以抓住其不规则菱形形态特征
并与蛇皮图案肌理重新组合在一起构成画面
案例二
解构传统色彩
传统色彩是指一个民族世代相传的
具有鲜明艺术代表性的色彩
以传统色彩作为主题
通过解构传统色彩向传统色彩艺术学习
目的是从传统色彩风格中获取创作的灵感
传统色彩典范
凝聚着古人对色彩规律探索的经验与智慧
如果将视点移到这些传统色彩上
就会惊奇的发现
我们的祖先在漫长的历史长河中
所创造并沉淀下来的色彩组合
与色彩构成教学中的对比
与调和规律有何等相似之处
如图所示
以三个脸谱组合变形而成
解构了面部五官形态并加以适当离形
整幅画面以黄蓝补色作为图底关系
并辅以红绿色调以增强画面的色彩冲击力
借鉴传统色彩
将本土传统文化
和西方色彩的构成理念融会起来
引导观察那些过去他们曾熟视无睹的色彩搭配
唤起他们对传统色彩的集体无意识
帮助同学们认识中国传统色彩的美学特征
可以提升我国现代色彩设计中的精神内涵
从而继承传统为当代设计服务
同学们经过七讲课程
设计构成课程的第二部分
色彩构成的学习内容到这里就结束了
谢谢大家
-第一节 构成的概念和历史发展
-构成的概念和历史发展--作业
-第一节 平面构成学习方法与工具准备
-平面构成学习方法与工具准备--作业
-第一节 形态与形态创造
--形态与形态创造
-形态与形态创造--作业
-第二节 平面构成基本形设计
-平面构成基本形设计--作业
-第三节 平面构成基本形组合
-平面构成基本形组合--作业
-第四节 平面构成基本形错视
-平面构成基本形错视--作业
-第一节 平面构成的审美与形式美控制
-平面构成的审美与形式美控制--作业
-第一节 基本形点和线的构成技法
-基本形点和线的构成技法--作业
-第二节 基本形面的构成和点线面综合构成
-基本形面的构成和点线面综合构成--作业
-第一节 构成中的骨骼
--构成中的骨骼
-构成中的骨骼--作业
-第一节 重复与近似构成
--重复与近似构成
-重复与近似构成--作业
-第二节 渐变与特异构成
--渐变与特异构成
-渐变与特异构成--作业
-第三节 发射与聚散构成
--发射与聚散构成
-发射与聚散构成--作业
-第一节 空间构成
--空间构成
-空间构成--作业
-第一节 肌理探索
--肌理探索
-肌理探索--作业
-第一节 平面构成综合实训练习
-平面构成综合实训练习--作业
-第一节 色彩构成基础
--色彩构成基础
-色彩构成基础--作业
-第一节 色彩基本原理
--色彩基本原理
-色彩基本原理--作业
-第一节 色彩对比
--色彩对比
-色彩对比--作业
-第一节 色彩调和
--色彩调和
-色彩调和--作业
-第一节 色彩混合
--色彩混合
-色彩混合--作业
-第一节 色彩的视觉心理
--色彩的视觉心理
-色彩的视觉心理--作业
-第一节 色彩构成综合实训
--色彩构成综合实训
-色彩构成综合实训--作业
-第一节 立体构成概述
--立体构成概述
-立体构成概述--作业
-第一节 立体构成的造型与视觉要素
-立体构成的造型与视觉要素--作业
-第二节 立体构成的美学法则（1）
-立体构成的美学法则（1）--作业
-第三节 立体构成的美学法则（2）
-立体构成的美学法则（2）--作业
-第四节 立体构成造型技法
--立体构成造型技法
-立体构成造型技法--作业
-第一节 立体构成的空间创造
-立体构成的空间创造--作业
-第一节 认识材料
--认识材料
-认识材料--作业
-第二节 材料、肌理的加工与创造
-材料、肌理的加工与创造--作业
-第一节 面材立体构成
-- 面材立体构成
-面材立体构成--作业
-第一节 线材立体构成
--线材立体构成
-线材立体构成--作业
-第一节 块体的构成变化
--块体的构成变化
-块体的构成变化--作业
-第二节 块体的组合及分割构成
-块体的组合及分割构成--作业
-第一节 立体构成综合实训
--立体构成综合实训
- 立体构成综合实训--作业
-《设计构成》期末考试卷
