8.2慕课的运用在线视频

同学们 大家好

今天我们来学习慕课的运用这节课的内容

在本节课中将主要介绍慕课简介

慕课的特点 慕课的分类

慕课的学习流程等四个方面的内容

首先我们来了解慕课

慕课

即大规模开放在线课程

简称MOOC

是由个人或组织发布于互联网上的开放课程

2011年

哈佛大学等著名高校纷纷创设精品课程

并上传到网络平台

吸引了世界各地学生注册学习

2012年

三大慕课平台相继开课运营

在线教学飞速发展

2012年被称作慕课之年

2013年 Courser平台与中国网易合作

率先开设中文专区

随后 国内高校陆续加盟慕课平台

目前 我国上线慕课数量已达5000门

学习人数突破7000万人次

我国已成为慕课大国

二 慕课的特点

慕课的特点如下

（一） 大规模

1 慕课的学习者规模很大

它向所有希望学习该课程的人员开放

世界各地数千万人在同一时间

学习同一内容

据统计 2016年上半年

爱课程网就有30多万人共同学习

2 学习者的大规模交互

大规模交互

是指课程研讨同时有数万人参与

学习者提出问题

其他人从不同角度交流讨论

大规模交互产生海量的学习数据

慕课平台利用数据挖掘

自然语言处理等技术

分析学习数据

动态调整学习引导策略和学习支持服务

3 参与高校众多

国内外多所高校参与慕课

教师团队强大

课程资源丰富

4 大量可供选择的在线课程

慕课课程联盟提供各类 多语言的在线课程

五 大规模需要大投入

慕课课程需要资金

教师时间 精力的大量投入

（二） 在线

慕课是在互联网环境下

发展起来的一种网络教学模式

1 学习者只需要一台计算机或手机

即可在平台上学习

2 教育机构或者教育者

可以随时随地将课程资源上传到网络平台

3 可以实时记录学习者的学习行为和过程

（三） 开放性

1 对学习对象全面开放

在慕课平台上

任何人 任何时间 任何地点

按自己的节奏学习

并即时得到学习反馈

2 教学与学习形式的开放性

慕课课程是在主动学习

深度学习等理念基础上

通过10分钟左右的短视频课程

巩固性测试等

实现学习者与学习材料的深入互动

3 教学内容与课程资源的开放性

开放教育资源分为三种类型

开放的内容与资源

即向学习者提供用于学习和参考的

免费数字化资源

② 开源的软件与工具

即提供各种功能的开放源代码软件

来促进开放式教育资源的

开发 传播 交流与共享

③ 开放的协议与策略

指学习内容和工具软件的版权使用协议

资源应用的策略等

4 开放意味着高质量

课程上传到网络平台

要面对同行 专家和批判者的检阅

学生用投票评估课程质量

借此督促教师不断提高课程质量

5 教育理念的开放

慕课跨越时空 跨越国界 跨越学科

实现知识的有效传递和充分运用

（四） 个性化

慕课课程的组织方式采用翻转课堂

课外学生自学

并针对学习疑虑提问

课内时间教师引导学生互动讨论

或进行答疑

真正实施以学生为中心的教学设计

实现以问题或任务为导向的学习

2 强调课程内容重组

学科专家 教师可以将教学资料

按照一定的逻辑进行整合上传到慕课平台

这些教学资料聚集为学习单元集

实现课程资源的再利用

3 强调众包交互

在慕课平台上

学习者构成了共同解决问题的群众

利用群体智慧和互动

共同探讨 实施并评估问题的解决方案

通过众包交互

学习成为高度个性化的主动建构过程

4 课程评价方式的创新

有研究表明

同学之间相互批改作业

与教师批改作业的分数

在统计意义上几近吻合

学生互评是慕课学习中

面对巨量作业评阅时有效的课程评价策略

可以编制一定的程序

批改选择题 计算题 数量模型等作业

Courser的实践表明

让学生给自己批改作业

也是一种行之有效的评价方式

三 慕课的分类

（一） 基于内容的慕课

基于内容的慕课 简称xMOOC

以行为主义学习理论

和认知主义学习理论为基础

以教学视频 作业和测试等为学习方式

强调学习者获取和掌握课程内容

侧重于知识的传播和复制

xMOOC结构化程度高

每门慕课有明确的开始和结束时间

课程内容以视频讲授为主

视频的长度为5到15分钟

课程互动以线上交流为主

线下见面会为辅

该模式的缺点

是单一使用刺激强化模式

忽略了人类学习的复杂性

（二） 基于网络的慕课

基于网络的MOOC 简称 cMOOC

以关联主义学习理论为基础

强调学习者自治和社会网络学习

侧重知识的创造与生成

cMOOC是结构松散的分布式课程

学生自主选择内容

自定学习步调

不注重课程评价

cMOOC平台支持学习者

从其他课程网站导入课程资源

以任何方式重新组织课程内容

并以RSS订阅 网络站点等传播课程内容

（三） 基于任务的慕课

基于任务的MOOC 简称tMOOC

以建构主义学习理论为基础

课程结构松散 内容灵活

以任务为驱动

注重学习者对知识的深度加工

在tMOOC中

学习者自定学习步调

利用学习支持服务开展协作学习

完成学习任务

综上 三种模式的慕课在学习理论基础

和实践运行方面存在明显差异

详见下表

四 慕课学习流程

慕课学习流程基本上都是

注册 选择课程 学习课程

获取证书 支持服务的流程

下面以中国大学慕课课程的学习

来介绍慕课学习流程

1 注册 进入爱课程网

点击右上角的注册

点击立即注册后

登录邮箱找到系统发送的激活邮件

激活成功后完成注册

如图所示

2 选择课程

登录成功后 进入爱课程网首页

查找自己感兴趣的课程

如图所示

在课程介绍页面选择立即参加 加入课程

如图所示

3 学习课程

在学习界面上

学生在规定的时间内观看视频

提交作业 参加考试

进行讨论 向教师提问等等

学习完成后

严格按照时间要求提交作业 参加考试

如图所示

4 获取证书

课程学习完成后获得证书

慕课平台根据不同的评分标准

颁发不同的证书

电子证书是免费的

5 支持服务

学生在学习过程中所需的支持服务

通过组织者发送电子邮件 论坛

学生自发组织的即时通讯工具来获得

教师根据平台上学生的留言和作业完成情况

及时对内容进行调整

学生通过论坛和即时通讯工具获取学习帮助

好 关于慕课的运用相关内容

我们就介绍到这里

谢谢观看