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教育公平谱写中国梦 （第六讲第三部分）.pptx---点此下载文件
第六讲第三部分 以教育公平促进社会公平正义
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1.教育公平是社会公平的重要基础
教育公平是社会公平的重要基础，要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，以教育公平促进社会公平正义。要加强对基础教育的支持力度，办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育。要优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，特别是要加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系。要推进教育精准脱贫，重点帮助贫困人口子女接受教育，阻断贫困代际传递，让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望。
——2016年9月9日，习近平在北京市八一学校考察时的讲话
2.“少年强则中国强，中西部强则中国强”
面对人民群众对“更好的教育”和“孩子们能成长得更好”的强烈期盼，习近平总书记2016年9月9日在北京市八一学校考察时强调指出：“各级党委和政府要坚持把教育放在优先发展的战略位置，强化责任意识，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题。”当前，教育改革发展面临一系列重大问题，其中人民群众关心的热点问题主要是促进教育公平和提升教育质量。要在教育事业全面深化改革过程中集中解决这两大问题。
让教育改革发展成果更好地惠及最广大人民群众。面对人民群众对教育事业的新期盼新向往，习近平总书记指出要促进教育公平，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，让教育改革发展成果更好地惠及最广大人民群众。促进教育公平的改革要突出重点。
一要强化教育扶贫意识。教育短板在西部地区、农村地区、老少边岛地区，尤其要加大扶持力度。少年强则中国强，中西部强则中国强。2015年9月9日，习近平总书记在给“国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班参训教师的回信中指出：“到2020年全面建成小康社会，最艰巨的任务在贫困地区，我们必须补上这个短板。扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”
二要强化对农村地区教育的支持力度。2014年全国职业教育工作会议召开期间，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示，要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育的支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。2015年4月1日，习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议，会议指出，大力发展乡村教育，支持乡村教师队伍建设，把贫困地区教育搞好，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，防止贫困现象代际传递。
三要强化对民族地区教育的投入力度。2014年9月29日，习近平总书记出席中央民族工作会议暨国务院第六次全国民族团结进步表彰大会并发表重要讲话。本次会议指出，教育投入要向民族地区、边疆地区倾斜，加快民族地区义务教育学校标准化和寄宿制学校建设，实行免费中等职业教育，办好民族地区高等教育，搞好双语教育。针对教育公平面临的这些难点和重点任务，党和政府制定了一系列政策，采取了一系列措施，取得了明显成效。
（本文节选自文章《全面深化教育领域综合改革——深入学习习近平总书记教育思想（七）》，作者王炳林系教育部高等学校社会科学发展研究中心主任、教授；郝清杰系教育部高等学校社会科学发展研究中心基础理论研究处处长、研究员）
3.把促进教育公平作为努力方向
当前，“有质量的教育公平”成为世界各国教育发展的共同趋势，也成为我国社会各界关注的一个焦点。习近平同志反复强调，要让13亿人民享有更好、更公平的教育，努力让每个人都有人生出彩的机会。
促进教育公平，必须解决好农村和贫困家庭孩子教育问题。扶贫要扶智，治贫先治愚。政府要保障贫困家庭的孩子都能够接受义务教育，并为他们提供进一步求学的机会；基础教育资源要向农村倾斜，向边远地区、贫困地区、民族地区倾斜；进一步健全资助体系，想方设法解决贫困地区、贫困家庭孩子上学面临的实际困难；等等。
促进教育公平，必须积极稳妥有序推进高考改革。应通过深化考试招生制度改革，促进教育公平，提高人才选拔水平，适应培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的要求，努力做到高考机会公平、过程公开、结果公正，切实维护社会公平。现在，高考招生中屡屡出现弄虚作假、徇私舞弊现象，引起社会各界强烈不满。我们必须通过更严格的法规、更先进的技术、更得力的举措，遏制腐败之风在高考领域滋生蔓延。要规范自主招生、高考加分等，使各种初衷良好的政策不走样、不变味；合理配置教育资源，科学投放生源指标，缩小区域、城乡差距，促进入学机会公平。总之，要以有力的措施确保高考成为“一片净土”，以明显的成效取信于民。
（本文节选自文章《发展具有中国特色世界水平的现代教育——深入学习贯彻习近平同志关于教育工作的重要论述》，来源：《人民日报》，2014年09月10日。作者瞿振元时任中国高等教育学会会长）
-1.1 “一带一路”的逻辑起点与背景
--1.1.2 “一带一路”建设是全面深化改革和扩大对外开放的需要
--1.1.4 小节测试
--1.1.5讨论题
-1.2 “一带一路”的空间布局
--1.2.3 小节测试
-1.3 “一带一路”的合作模式
--1.3.3 小节测试
-1.4 开放理念与“一带一路”
--1.4.3 小节测试
-1.5 “一带一路”的全球化意义
--1.5.4 小节测试
-1.6 “一带一路”的传统文化底蕴
--1.6.2 小节测试
-1.7 中国传统诗词中的“一带一路”
--1.7.2 小节测试
-1.8 “一带一路”何为？
--1.8.4 小节测试
-1.9 “一带一路”中的法治护航
--1.9.2 小节测试
-1.10 “一带一路”建设面临的挑战
--1.10.2小节测试
-1.11 “一带一路”——改变生活
--1.11.2 小节测试
-2.1“全球治理”的历史逻辑及理论内涵
--2.1.7 课后习题
--2.1.8 章节测验
-2.2 从西方治理到中国治理
--2.2.7 课后作业
--2.2.8 章节测试
-2.3 坚持公正合理，破解治理赤字
--2.3.5 章节测验
-2.4 坚持互商互谅，破解信任赤字
--2.4.8 章节测验
-2.5 坚持同舟共济，破解和平赤字
--2.5.3 破解世界和平赤字的中国密码—坚持和平理念，倡导各国共同走和平发展道路
--2.5.4 破解世界和平赤字的中国密码—倡导相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系
--2.5.5 破解世界和平赤字的中国密码—倡导共同、综合、合作、可持续的新安全观
--2.5.7 课后作业
--2.5.8 章节测试
-2.6 坚持互利共赢，破解发展赤字
--2.6.2 全球增长动能不足，导致逆全球化、贸易保护主义升温
--2.6.3 收入分配不平等、贫富差距不断扩大拖累全球经济增长
--2.6.7 课后作业
--2.6.8 章节测验
-2.7 全球治理中国方案的意义
--2.7.6 课后习题
--2.7.7 章节测验
-3.1 全面从严治党”的理论内涵
--3.1.7 课后习题
--3.1.8 章节测验
-3.2 切实加强党的政治建设
--3.2.6 章节测验
-3.3 造就一支忠诚干净担当的高素质干部队伍
--3.3.1 坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争——当前中国反腐败斗争已取得的成就
--3.3.2 坚定不移推进党风廉政建设和反腐败斗争——党风廉政建设和反腐败斗争形势依然复杂严峻
--3.3.10 课后作业
--3.3.11 章节测验
-3.4 健全党和国家监督体系
--3.4. 6 课后作业
--3.4.7 章节测验
-4.1 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人——教育是立德树人的事业
-4.2 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人——把培育和践行社会主义核心价值观融入到国民教育体系
--4.2.3 课后习题和测验
--4.2.4 小节测试
-4.3 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人——培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
--4.3.1 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（1）
--4.3.2 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（2）
--4.3.4 章节测验
-4.4 增强人民的教育获得感——坚持人民的教育立场
-4.5 增强人民的教育获得感——不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民
--4.5.1 不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民（1）
--4.5.2 不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民（2）
--4.5.3 不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民（3）
--4.5.5 章节测试
-4.6 增强人民的教育获得感——以教育促进社会公平正义
--4.6.5 课后测验
--4.6.6章节测验
-4.7 建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程
--4.7.5 课后习题
--4.7.6 章节测试
-4.8 增强教育服务中华民族伟大复兴的使命感
-4.9 提升教育服务经济社会发展能力
--4.9.1围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局发展教育
--4.9.5 课后作业
--4.9.6 章节测试
-期末考试
