1.5心理影响因素在线视频

健康的心态是成就事业的基石！

请关注你的心理健康！

大家好！

最近

一部以家庭伦理为题材的国产剧

《都挺好》挺火

一时间引起了大家的关注和热议

成为了全民的热点话题

赵老师也追着看完了这部电视剧

看完后

剧中的三个主人公

引起了我的深深地思考

是什么原因让苏明哲

苏明成和苏明玉

成为这样三个个性鲜明的人呢？

要回答这个问题

就请同学们跟随我一起来学习吧

通过这次课的学习

你肯定能找到他们的原因

好这次课我要和大家分享的是

关于影响人的身心发展的因素

首先我们来看一下

关于人的身心发展

影响因素的一些相关理论

比方说

非常有代表性的有内发论

外烁论和相互作用论

内发论以高尔顿的遗传决定论为代表

格塞尔的生理成熟论也很有代表性

外烁论以荀子

和华生的环境决定论

教育万能论为代表

辨证唯物主义的观点和

我国现当代的一些教育学家和心理学家们

他们比较认可的是四因素论

他们认为

人的身心发展的影响因素中

遗传

环境

教育和人的主观能动性

是相互作用的

那我们首先来看一下第一个影响因素遗传

遗传在人的心理发展中

起到的作用是

一、遗传素质是人的身心发展的一个生理条件

为人的身心发展提供一个可能性

比如说

一个智力超常的儿童

他可能会成为一位优秀的科学家

一个音乐天赋极高的儿童

他可能会成为一个音乐家

一个运动天赋极高的儿童

可能会成为一名优秀的运动员

遗传对人的身心发展的第二个作用是

遗传素质的成熟过程制约着

个体身心发展的过程和阶段

美国著名的心理学家格塞尔

曾经做过一对双胞胎的实验

并得到以下结论

关于这个实验大家请看

通过这个实验得到的结论是

在儿童没有达到明显的成熟准备之前

经验的训练是收效甚微的

到了一定的成熟准备期

从未接受过这种行动训练的孩子

只要略加训练

就可以迎头赶上

此外

格塞尔也认为

任何一项训练和教育内容

针对某个特定的受训对象来说

都是存在一个“最佳教育期”

第三个方面

是遗传素质的差异性对人的身心发展

有一定的影响作用

比如说

你要是到医院的婴儿室里去看看

你会发现

出生才几天的新生儿

就有不同的表现

根据中国科学院心理研究所调查的

他们调查了22.8万名儿童

在这个调查结果当中显示

低能儿约占3%到4%

而低能儿当中有50%以上

是先天因素造成的

比如说

父母本身低能

与近亲配婚等都会造成遗传缺陷

从而使孩子可能成为低能儿

遗传素质带给我们的第4个方面的影响是

其实它也是具有可塑性

并不是完全不可以改变

比如说在特殊的环境下

或者是在后天的教育的作用下

其实是可以改变的

大家请看这张图片

"裸跑弟"

2012年的春节轰动一时

裸跑弟只穿了短裤

在雪地里跑步

冻得哇哇哇大哭

据说他是一个怀胎不足7个月的早产儿

出生时伴有多种并发症

被医生判定是一个脑瘫患儿

可是他的父亲"鹰爸"

采用了超乎寻常的教育与严格的体能训练

现在裸跑弟不仅非常健康

而且还非常聪明呢

2017年才九岁的他

就参加了南京大学的

“销售管理专业的自学考试”

讲述裸跑弟的故事

是希望大家能够正确认识

遗传素质的作用

好 下面我们来分享

第二个影响因素环境

我们在这里所要分析的环境

是指围绕在个体周围的

并对个体自发的发生影响的外部环境

包括个体所接触的

自然环境和社会环境

自然环境

包括自然形成的生态环境

空气质量

噪声等

比如赵老师所在的城市

爽爽的贵阳

就是一个非常宜居的城市

尤其是夏天

当火炉里人们备受炙烤而难受

烦躁不安时

贵阳的人们

吹着凉凉的晚风散着步

晚上睡觉还要盖被子

你看优越的气候条件让人身心愉悦

那我们要说的社会环境包括

宏观的社会环境和微观的社会环境

比如说社会生活方式

社会关系

社会文化因素

家庭环境

邻里关系

师生关系等等

大家都知道吧

自1999年开始的大学扩招

带给大家什么样的影响呢？

很明显现在的就业形势

是不容乐观

是否让你觉得“亚历山大”呢？

此外

电子游戏的诱惑你能抵挡得住吗？

你是否也是一个

“网络成瘾”的瘾君子？

环境在人的身心发展中

当然起着一定的作用

具体来说

第一是提供外部客观条件

人只有处在一定的环境当中才能发展

而环境也只有经过社会实践才能起到作用

还记得前面和大家分享过的

狼孩卡玛拉的故事

还有豹孩、熊孩、猪孩、猴孩呢

他们都是由于处在特定的环境当中

所以形成了非人类的动物心理

环境对人的影响是潜移默化的

大家都熟悉的比如说

近朱者赤 近墨者黑

耳熟能详的故事“孟母三迁”

这些都说明了

环境在人的身心发展当中

是有着一定的作用的

但是

孟子的成长

真的仅仅是因为环境的改变吗？

是因为他三迁其家吗？

当然不是

最重要的是“教育”

和个体的主观能动性

或者说是个体的社会实践活动

孟子自身的努力啊

下面我们一起来分享第三个要素

教育是如何影响人的身心发展的

英国哲学家

教育学家洛克曾经说过

我敢说我们日常所见的人中

他们之所以或好或坏

或有用或无用

90%都是他们的教育所决定的

人类之所以千差万别

便是由于教育之故

这里所要说的教育

教育通常包括社会教育

家庭教育

和学校教育

一般来说教育在人的身心发展中

起主导作用

21世纪以来

人们越来越发现

一个人成长过程中

出现的很多心理问题

不仅和学校有关 和学校教育有关

更是与家庭教育有关

记得林森浩的父亲

走出法庭接受记者采访时

曾说过这样一段话

这段话的大致意思是

林森浩从小到大

他们只着重关注了孩子的学习成绩

却忽视了教育他如何做人？

如何与人交往？

在这次庭审结束后

家庭教育中存在的问题备受关注

为什么说教育会在人的身心发展当中起主导作用呢？

首先

是因为

教育具有目的性和方向性

它规定了人的发展方向

比方说我们每一个家庭的父母

都是对孩子

有着一定的期待的

这个期待其实就是孩子一生成长的方向

第二、教育具有计划性和系统性

他会全面系统的来促进人的发展

学校教育尤为明显

家庭教育也是如此

比如现在的年轻夫妻

在准备生孩子之前

就开始做孕前的学习生理准备

有些人戒烟戒酒等

怀孕期间

想尽一切办法

保证孕妇的营养、健康

参加各种学习班

营造良好的家庭氛围

这是优生

生下孩子之后

又开始漫长的优育

甚至有人从准备生孩子那一刻开始

或者说时间更早

就开始憧憬孩子的到来

规划孩子的一生

你能说他没有系统性吗？

没有计划性、没有目的性吗？

第三、教育具有组织性

它是一种专门的教育机构

和专业人员

高效率的来促进人的发展

当然这里可能我们更多的会认为

学校教育才有这种特点

但其实在家庭教育当中

在社区社会教育当中

也有这样的专门教育机构

也有这样的专业人员

比如说

父母

社区的专业工作人员

一些社会培训机构的老师们

其实也都是

第四、教育可以控制和利用环境因素

来对人产生自发影响

比如说学校教育中有校园环境

学校管理制度

通过这些来排除不良环境带来的干扰

那第五个方面呢

教育当然可以充分发挥

个体遗传的优势

弥补其缺陷

使先天的遗传素质

朝着有利于人的身心发展方向来发展

那最近

也有很多家庭教育方面的研究

尤其是原生家庭

对于人的身心发展的影响研究比较多

如果大家感兴趣

可以关注本次课后

的阅读资料

我给大家提供了一份

关于原生家庭对人的身心发展的影响的一些资料

教育虽然对人的身心发展的影响非常大

但其实取决定作用的还是

人的主观能动性或者说

你的社会实践活动

每一个个体都是具有独特性的

有独特的人格特征

对自我有不同的认知

不同的生理状况等

正是这些特殊性

使得不同人遇到同样的客观事件

或客观对象会有不同的想法

不同的情绪

不同的行为表现

此外

每一个个体的成长经历

也是一个非常重要的影响因素

在现实生活中

每一个个体

在经历不同的社会事件的时候

可能一些非常重大的生活事件

会带来严重的负面影响

比如说大家看《社会再适应量表》

这张表当中所呈现的

这些特殊的社会生活事件

往往会对人们带来创伤

表上的这些数字所代表的是

这些社会事件带给人们的不同影响程度

同学们你们可以对照看一下

最近一年之内

这些事件你遇到过吗？

当你遇到的时候它带给你的影响是什么呢？

好课程讲述到这儿

我们来回顾课前提出的问题

是什么原因让苏明哲

苏明成和苏明玉

成为这样三个个性鲜明的人？

欢迎大家把答案发到网上讨论区

那今天的课程我们就介绍到这

谢谢大家