授课视频（事故）在线视频

同学们好

通过对危险源 隐患的

相关内容的学习

我们清楚 一旦危险源存在

就有可能出现安全隐患

甚至导致事故

我们辨识危险源 控制危险源

排查隐患 消除隐患

就是为了减少和杜绝事故的发生

这一节来探讨什么是事故

如何减少实验室事故的发生

近年来 每一起高校实验室事故报道中

一串串痛心的数字

一幅幅难受的画面

其背后都是一个个家庭的悲剧

预防高校实验安全事故发生

最大程度减少实验室人员的伤亡

降低财产损失

保障校园平安

是高校实验室安全教育的根本目的

事故 顾名思义

事故是因做事而发生的灾祸性的变故

从广义的角度讲是一种

违背意志 失去控制

不希望有的意外事件

对事故的定义由于行业

不同等因素而存在多种解释

人们较认可的是

伯克霍夫对事故的定义

他认为 事故是个人或集体

在为实现某种意图

而进行的活动过程中

突然发生的 违反人的意志的

迫使活动暂时或永久停止

或迫使之前存续的状态

发生暂时或永久性改变的事件

事故是指发生在人们

生产 生活等活动中的

由于人为因素造成的

人身伤害 环境破坏 经济损失

或社会负面影响的意外事件

事故是现代工业文明的产物

事故是工业革命的结果

是现代文明的产物

伴随工业革命而来

随同文明发展

现代文明与事故同步

以及两者之间呈线性关系

是已经证明的事实

比如 全球每年死于交通事故的人数

在60万左右

因车祸受伤的人数在1200万左右

但是汽车工业和路网建设持续加快

世界范围内每年约400万人死于各类事故

造成的直接经济损失高达GDP的2.5%

事故虽然一直伴随着人类前进

但从人类社会的利益来看

事故毕竟是人类不愿看到的

高校 科研院所实验室事故也不例外

随着科学研究的纵深发展

复杂问题的深入研究

科研成果的快速产出

实验室事故依然相伴

我们来看看事故的分类

事故的分类有不同的分类方法

在工业生产领域

常以事故大小来分类

根据《生产安全事故报告和调查处理条例》

事故划分为一般事故 较大事故

重大事故和特别重大事故四个等级

一般事故

是指造成3人以下死亡

或者10人以下重伤

或者1000万元以下

直接经济损失的事故

较大事故

是指造成3人以上10人以下死亡

或者10人以上50人以下重伤

或者1000万元以上

5000万元以下

直接经济损失的事故

重大事故是指

造成10人以上30人以下死亡

或者50人以上100人以下重伤

或者5000万元以上1亿元以下

直接经济损失的事故

特别重大事故

是指造成30人以上死亡

或者100人以上重伤

或者1亿元以上

直接经济损失的事故

在安全管理工作中

认为所有的事故

都是违反客观规律

或违反标准操作程序导致的

所以又常把事故分为

责任事故和非责任事故

什么是责任事故

与未知世界的非责任事故相比

已知世界发生的事故要多得多

已知世界不存在非责任事故

已知世界的所有事故都是责任事故

已知世界上的所有事故

全部都是人为违反事物的客观规律的结果

都属于违反标准操作程序的责任事故

所有事故的发生都由违反操作规程引起

但有主观原因

也可能有客观原因

主观原因一般出自当事人一方

客观原因是相对主观原因而言的

是指主观原因以外的其他因素的总和

出自非当事人一方

有可能包括气候 水电

和设施等周围环境的原因

或者是别人的因素

什么是非责任事故呢

非责任事故往往发生在

开拓新学科或新领域的先驱者身上

他们是未知世界的首批事故案例亲知者

未知世界可以是全新的事物

也可能是某类已知事物的延伸

或剩余的未知部分

探索未知世界的主观性行为是指

在已知某类事物部分特征的基础上

去探索未知世界而发生的操作

探索未知世界的非主观性行为

是指由于科学研究

或其他原因而开创性地进入

尚未揭示过的客观存在领域

而采取的探险实践

无论是责任事故还是非责任事故

我们今后在实验研究过程中

都不期望发生任何的事故

事故具有因果性 随机性

潜伏性 可预防性的特征

这些特征告诉我们导致事故是有原因

我们一定要弄清导致事故的原因

要把导致事故的概率降到最低

要通过危险源的辨识 隐患的排除

来消除潜伏的事故

最关键的就是要清楚任何事故

只要采取正确的预防措施

都是可以避免出现的

事故的必然性和偶然性

许多事故往往是在人们的意料之外

具有偶然性和突发性的特征

但纵观并分析各类事故可知

人的不安全行为

物（机）的不安全状态

环境缺陷以及安全管理体系的系统性问题

是导致安全事故发生的必然性因素

绝大多数事故的发生

从表面上看似乎都是偶然的

是一种随机的小概率事件

然而世界上没有纯粹的偶然事件

任何事件的发生都有着它的必然性

必然性和偶然性的关系实际上

是因果关系 必然性是因 偶然性是果

根除了因 果就不存在

无论是必然还是偶然

不发生事故才是当然

提升人的安全素质

辨识危险源 消除隐患

才能控制事故发生的偶然性

控制了偶然事故的发生

不发生事故就是必然性

再来看看事故的直接原因和间接原因

事故的发生有其必然原因

可分为直接原因和间接原因

事故的直接原因是指

时间关系或逻辑关系上

最接近事故发生的那个原因

是对事物的发生发展起到最直接的推动

并直接促成其发生性质突变的因素

不经过中间事物和中间环节

属于外表性的原因

通常是事故的导火索

间接原因指引起事故原因的原因

也是深层次原因

间接原因是不起主导作用的原因

只是在其中起辅助或促进作用的原因

间接原因主要包括

知识水平 培训教育 技术

身体和精神 环境 管理等

从实验室安全管理的角度来说

事故的发生实际就是一个系统原因

事故的系统原因

就是导致实验室事故的

人-机（物）-环境-管理 的系统中

任何一个环节的失误

都可能导致事故的发生

而这一系统中

导致事故最大的问题

就是人的不安全因素造成

所以在实验室安全管理中

人的不安全行为

是实验室事故的根本原因

人的行为与人的心理活动

和生理条件存在较强的相关性

人的不安全行为

是人的不安全心理活动

和有缺陷的生理条件的外在表现

人的不安全行为分为

无意识的不安全行为

和有意识的不安全行为两种

无意识的不安全行为

是由人的心理 生理 教育

培训 管理 知识

技术和社会环境等原因

导致人在信息处理过程中

无法感知或感知错误

判断失误 配合不好

动作迟钝 人为失误等造成的

无意识的不安全行为

可以通过自我加强学习 培训 治疗

调换工作等方式或措施来解决

有意识的不安全行为

具有顽固性和习惯性的特点

危害很大 如投机取巧 偷工减料

急功近利 急于求成

损人利己 自私自利

方便自己 不顾他人等

这些都是自然属性特征的延伸

其本质都是反社会规范

都是主动违反标准操作程序

有意识的不安全行为

必须通过严格管理制度

法律法规 惩戒措施等进行约束

最后我们来总结一下

化学化工类实验室常见的一些事故

实验室基础设施的缺陷导致的事故

初期火灾无灭火器

机电操作地面绝缘不达标

疏散通道堵塞等导致的事故

仪器设备上的缺陷导致的事故

触电 机械伤害 火灾

爆炸 泄露 烫伤 冻伤等

人员操作上的失误导致的事故

火灾 爆炸 泄露 中毒

辐射 损坏 实验过程事故

安全管理上的漏洞导致的事故

缺少标准操作规范 制度缺陷

制度不合理等导致的事故

实验人员的责任感缺失导致事故

仪器损坏 火灾 爆炸 他人伤亡

化学品类泄露事故

废弃污染环境等事故

所有的事故都是可以预防的

最终还是发生了的事故

基本上都是人为的

加强安全教育

提升安全素质

才能有效的减少事故的发生

学习这门实验室安全教育课程

希望你们在今后的实验室里面

不发生安全事故

更希望你们在今后的生产生活中

在今后的人生道路中

都不发生安全事故

谢谢大家