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Video课程教案、知识点、字幕

我们感知 组织 解释感觉的能力

是天生的还是通过经验获得的呢

这是哲学性质与后天性质的辩论

在这个问题上 两位哲学家持相反的观点

德国哲学家康德认为

知识来自天生的组织感官和经验的方式

相反 英国哲学家洛克

认为我们生来就像白板一样

我们所有的能力

包括感知能力在内

都是通过学习和经验获得的

为了决定自己支持哪个观点

我们需要寻找科学证据

第一个证据是具有历史意义的

1932年 M.von Senden仔细检查了病人 

在白内障手术后恢复的情况

这些患者是先天性的 他们生来就是盲人

65例白内障手术

这是他们生命中第一次

摆脱了残疾 重获视力

你可能认为这些病人恢复视力是一个奇迹

他们一定会为这种新感觉而感到非常的享受

然而 他们的视力恢复离正常还差的很远

Senden在他的论文中写道 他的许多病人

都无法辨认形状

比如 这里你看到的是一个圆

你可以只是通过观察它得到这个信息

患者恢复视力后

他们不能将这个形状与其他形状

比如三角形 区分开来

为了区分这两个形状

他们仍然必须依靠他们的触觉 而不是视觉

一些其他的感觉

比如将图形和背景区分开

也让病人感到困惑 

在一个更详细的医疗记录中

Senden回忆一个病人抱怨

手术后我宁愿把眼睛挖出来

宁愿回到黑暗中

恢复视力不是幸福 而是诅咒

他们的世界尽管是无色和黑暗的

但让他们感到舒适

然而 新的世界奇怪又令人震惊

有很多他们无法解决的矛盾

他们被新发现的景象吓了一跳

白内障手术并不新奇

是一种相对简单的手术

可以结束患者先天性失明的病症

这是Senden的伟大贡献

也提供了重要的证据

来解决感知能力是天生的

还是后天习得的这个问题

第二种科学证据来自于

上世纪70年代的动物研究

科学家Blakemore和cooper对视觉很感兴趣

1970年代 他们对新出生的小猫做了一个相当残酷的实验

这些小猫 从出生的那天起 直到五个月大的时候

是在特殊的环境中成长起来的

这是非常封闭的区域 整个区域都排列着垂直的铁棒

小猫脖子上套着圆环

所以它们的头部不太能动

生活在这样的环境下 小猫只能

在他们的早年生活中接触到垂直铁棒

当他们在实验之后被释放

他们投入正常的世界

但是这些小猫的感知能力

非常不同于其他普通的小猫

当他们面前有水平的物体或水平的横杆时

他们会径直走进去

因为他们看不到其他任何水平的东西

它表明 在早期的生活 特别是生命的最初几个月

是知觉发展的关键期

在这种环境下生活的小猫

完全没有任何水平物体的刺激

发展出一种无法识别任何水平信息的残疾

这是因为哺乳动物 包括人类和小猫

都有非常特殊的视觉功能

视觉皮层有特定的神经元

负责分析水平信息和垂直信息

对于可怜的小猫来说

负责分析水平信息的神经细胞

在关键时期没有激活

现在让我们回顾两项研究 并试着总结

知觉先天性与后天性的讨论

看看这两项科学证据

我们可以发现任何一个论证都是完全正确的

我们感知形态 形状 深度和运动的能力

这些能力并不是天生的

他们需要通过与生活环境互动来习得

这两个重要的科学发现也揭示了伟大的发现

如果一个生物被剥夺与环境互动的机会

或如果一个生物生来就有缺陷

这种重要的互动在正确的时刻无法产生

那么这种能力在以后的生活中是无法恢复的

走进心理学课程列表:

一、Introduction

-1.1 What is behavior

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-1.2 Topics in Psychology

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-1.3 The story of the frontal lobe

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-1.4 The history of psychology

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-1.5 Schools of thoughts in Psychology

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-Lesson 1作业

二、Brain

-2.1 The Origin of Brain Research

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-2.2 Brain Structure

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-2.3 Brain Facts,Brain Stem,Cerebellum and,The Limbic System

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-2.4 Cerebral Cortex

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-2.5 The Neuron and The Nervous System

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-Lesson 2作业

三、 Sensation and Perception

-3.1 Color Vision

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-3.2 Visual Illusions

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-3.3 The Da Vinci Code

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-3.4 Top-down Processing

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-3.5 Perceptual Organization

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-3.6 Innate and acquired ability in perception

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-3.7 Adaptive nature of perception

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-3.8 Auditory Perception

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-3.9 Perceptions of Smell, Taste and other senses

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-3.10 Summary of Sensation and Perception

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-Lesson 3作业

四、Memory and Attention

-4.1 What is memory

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-4.2 Attention and sensory memory

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-4.3 Working memory

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-4.4 Memory encoding and storage

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-4.5 Long-term memory and contextual effects

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-4.6 Why do people forget

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-4.7 False memory

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-4.8 Characteristics of memory

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-4.9 Summary: A map of memory

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-Lesson 4作业

五、Life Span Development(part 1)

-5.1 Overview of development over the life span

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-5.2 Prenatal development

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-5.3 Neonatal development

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-5.4 Infancy:sensory and motor development

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-5.5 Theory of attachment

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-5.6 Language acquisition

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五、Life Span Development(part 2)

-5.7 Emergence of knowledge

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-5.8 Theory of mind

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-5.9 Parenting styles

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-5.10 Adolescence

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-5.11 Adulthood

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-5.12 Old age

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-5.13 Issue in development psychology

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-Lesson 5作业

Video笔记与讨论

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