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大家好

说到绕口令

大家一定都不陌生

它是利用声母 韵母或声调等方面

容易混淆的字词编成的一种绕口的小令

由于存在大量的读音相近的字词

说快了 读音就容易发生错误

因此 绕口令是一种

比较独特的语言艺术形式

那么绕口令能否用于华文教学中呢

下面我们就谈谈绕口令

在华文学习中的作用与选用目标

先看看绕口令在华文学习中的作用

绕口令在语言教学中

常常被用来训练发音的准确性

流利性以及发音器官的灵活性

第一

绕口令是利用声母 韵母

或声调等方面容易混淆的字词编成的

在训练区分具有相似读音的能力方面

具有很强的针对性

在绕口令中

某组相似读音集中在一段简短的语言文字中

高频地出现

学生在反复练习的过程中

相关的发音部位就可以得到充分的锻炼

这就好比我们做广播体操一样

在上肢运动中

上肢可以得到最好的最有效的最到位的锻炼

同时发音方法也在对比中得以强化

例如

波波拔萝卜

婆婆帮波波

婆婆爬山坡

波波拉婆婆

婆婆疼波波

波波爱婆婆

这一则绕口令一共三十个字

它是以韵母O为主要配合对象

重点训练的是声母b和p

其中呢

含声母b的音节

一共有十三个

含声母p的音节一共出现十二次

共计二十五个含训练语音对象的字

占到了百分之八十三

通过这一则绕口令

我们可以使学生对双唇音

b和p的发音方法得到强化

同时

可提高送气音p

与不送气音b的听辨及发音能力

第二

绕口令往往短小生动 活泼有趣

读起来朗朗上口

绕口令在形式上往往采用

相对整齐的句式

句尾押韵

例如

圆圈圆圈圆圈 园园娟娟画圆圈

娟娟画的圈连圈 园园画的圈套圈

娟娟园园比圆圈 看谁画的圆圈圆

这则绕口令一共六句

它是以韵母üan为主要练习对象

描述了一幅娟娟 园园两个小朋友

比赛画圆圈的画面

句句押韵

富于节奏感

诵读起来既简单又有趣

第三

绕口令一般都具有一定的意义

极富生活气息

因此

利用绕口令来进行语音训练

比单纯的拼音练习

更富有趣味性

绕口令的用字用词贴近生活

所描述的往往是生活中常见的画面

或者诙谐幽默

或者活泼生动

易于被学习者掌握

在华文教学中

老师如果经常指导学生练习绕口令

不仅可以锻炼他们准确地读好字音的能力

帮助学生提高吐字清晰度

提高口头表达的能力

而且可以启发学生的思维

促进思维的敏捷

下面我们看看几则在语音教学中

运用绕口令训练的一些实例

这位老师采用了从单字对比练习到词语练习的形式

每个音节都包含了要训练的声母

但是由于学生语言积累有限

无法对应这些音节所代表的意义

因此呢

它是属于机械性的基础操练

在此基础上

如果我们再选用适合所教学生水平的绕口令

让学生来进行操练

就可以让我们课堂训练的材料

变化多样 调动学生参与训练的积极性

比如

前面我们分析过的

波波拔萝卜

婆婆帮波波

婆婆爬山坡

波波背婆婆

婆婆疼波波

波波爱婆婆

还有这一则

宝宝吹泡泡

泡泡跑了

宝宝追泡泡

泡泡爆了

泡泡没了

宝宝跑了

还有第三则

这个吃葡萄不吐葡萄皮儿

那么上面三则绕口令

前面的两则都是练习b和p两个声母的

而第三则只是练习声母p

而且从内容的趣味性来看

前面的两则要优于第三则

此外如果教学对象的年龄比较小

那么前面的两则就更加能够吸引他们

接下来看看我们选用绕口令的目标

第一 要培养学生准确的发音及辩音能力

在华文教学中

利用绕口令作为训练材料的首要目的

就是培养学生准确的发音及辨音能力

每种语言都有属于自己的一套发音体系

对各发音部位的练习

习惯也不尽相同

在华文语音学习阶段

要使学生尽快地熟悉华文的发音规律

掌握主要的发音方法

并使相应的发音部位

得到充分的训练

因此

老师在使用绕口令时

一定要清楚

每则绕口令针对性训练的是什么语音单位

是声母 韵母 声调

还是几个方面都兼顾到了

了解重点训练的发音部位和发音方法

最大限度地发挥绕口令的积极作用

第二 使学生吐字清晰 口齿伶俐

提高表达速度

良好的口头表达能力表现为

语言规范

口齿清晰

语速恰当

中心突出

富有激情

用词用语得体

通过绕口令的训练

可以对学生吐字咬字清晰度方面

起到良好的促进作用

同时由于相应发音部位得到充分训练

口齿伶俐度也会明显增加

还能提高表达的速度

第三 启发学生的思维

促使思维敏捷

在绕口令中相似的字音

往往交替 高频出现

加之诵读绕口令的节奏一般比较快

要在较短的时间内

迅速地对不同的语音做出快速的反应

理解其中所表达的不同事物

也是对学生快速思维的一种有效的训练

以上就是本讲的内容

我们下讲再见