当前课程知识点：华文趣味教学法 > 第四章 猜谜语学华文 > 4.3趣味谜语活动设计示例 > 4.3趣味谜语活动设计示例
谜语既能以课文的形式选编在教材中
也可自由选取
在课上或课外用于辅助教学
本讲我们主要介绍四种
趣味谜语活动设计
并呈现一份谜语趣味教学的教案
趣味活动一 谜语牌
一 老师请学生课后
自己做一些谜语卡片
要求每个学生做二十张卡片
十张写谜面 十张写谜底
二 将学生分成两人一组打谜语牌
请各组组员用自己做的谜底卡片
与对方的谜底卡片进行交换
三 每个参与者手中
都有二十张卡片
十张是自己写的谜面卡
十张是对方写的谜底卡
一方先出一张谜面牌
然后由对方出谜底牌
如果所出的谜底牌错了
这张谜底牌就被赢过来了
如果对了自己的谜面牌就被对方赢去了
然后换另一方出谜面牌
依此反复进行
四 最后看谁赢的牌多
谜语牌这种活动非常巧妙地
将猜谜以打牌这种娱乐形式来呈现
使孩子们在玩耍中不知不觉地进行了学习
这种活动一般可以在专门的
华文活动课中进行
也可在综合课的单元练习中进行
活动时间不宜太短
要让学生能有足够的时间将游戏玩完
趣味活动二 找朋友
一 老师按班级学生的人数
先准备好卡片
其中一半卡片上写谜面
另一半卡片上写谜底
二 给每位学生发一张卡片
请学生将卡片拿在胸前
三 请学生们拿着卡片
去找自己的朋友
也就是谜面与相应的谜底要进行配对
看哪些学生最先找到自己的朋友
找朋友这种活动与刚刚的谜语牌
具有相同的训练效果
就是学生在认读理解
谜面和谜底的基础上
进行思考猜谜
但猜谜方式上有所不同
这里 谜面谜底有互找的过程
体现了两人的合作意识
这种活动可灵活地在课堂中设置
如果时间有限可减少卡片的数量
选取部分同学参与
趣味活动三 大西瓜小西瓜
让学生坐成一个圆圈
口中喊大西瓜或者小西瓜的口令
同时用动作比划出西瓜的模样
动作要与所喊口令的大小相反
如 当口令是小西瓜时
要比划大西瓜
口令是大西瓜时
要比划小西瓜
二 由其中一位学生先开始
按顺序一个一个进行
三 如果学生说的口令与动作有错误
就视为违规
另外 连续三人口令相同
第三人也视为违规
对违规者处以说一则谜语的处罚
四 等其他同学说出谜底后
进行下一轮大西瓜小西瓜游戏
大西瓜小西瓜
这种活动主要是将猜谜
置入其他游戏中
这样使猜谜变得更有意思
这种活动比较适合低年级的学生
活动时间也比较长
一般要有三人以上出谜比较合适
趣味活动四 寻找字谜大王
一 请学生将课文中的某个字
用谜语说出来
让大家猜猜看
说的是哪一个字
二 看哪位学生编的字谜最多
选出字谜大王
同时 看哪位学生猜出的谜底最多
选出猜字谜大王
这个活动
老师可以事先准备多种字谜
一开始是老师来出字谜
例如 什么圆圆像盘子
太阳公公门里站
太少了一点儿
不出力
止于一人之下
然后引导学生开动脑筋
自编谜语
这种由学生自编自猜字谜的活动
对促进汉字的学习
具有非常积极的作用
一般要求学生有一定的华文基础
可放在识字前的学生字阶段
也可放在巩固识字阶段
刚刚介绍的四种趣味谜语活动
谜语牌 找朋友
大西瓜小西瓜
寻找字谜大王
在教学实践中可根据需要灵活改编使用
同时大家还可以根据实际情况
创编使用其他新的趣味活动
这份教案是暨南大学华文学院
华文教育系的一位泰国的学生所设计的
它是一份二十分钟的微格教学教案
我们一起来看看主要的设计
教学对象是泰国小学二年级华裔学生
使用的教材是中文第三册
教学内容是第四课
猜一猜谜语一的课文部分
教学目标有四个
前两个是谜语的理解与背诵
第三个是词语的巩固
第四个是一个附属目标
再来看看其他说明
教具准备有
图片 自录的mp3 ppt 白板
教学过程的第一环节是导入
设计的是猜学生和老师
通过教师所描述的两个人的特征
让学生猜出所描述的人是谁
第二个环节是复习词语
引导学生看图说出生词
每个词语说完后
再让学生齐读一遍
第三个环节是学习谜语
这个环节先用简单的一两句话
直接导入课文
板书题目
然后进入谜语学习
第一步是老师朗读一遍
学生试猜谜底
第二步是老师领读一遍
学生再思考复核谜底
第三步是讲解分析谜语
通过图片提问
引导学生理解谜面
说出寻找谜底的缘由
第四步是学生齐读谜语一遍
要求边读边思考
第五步是配上动作朗读谜语
第六步是背诵谜语
要求学生只看图片边做动作
两遍以后请一位同学上台表演
第四个环节是演唱谜语
第一步是听谜语演唱
这里是利用学生已学过的歌曲小蜜蜂
稍作改编唱出谜面
老师播放提前录好的音频
第二步是跟老师一起唱谜语一遍
第三步是跟老师一起
配上动作演唱谜语一遍
最后学生一起边做动作
边演唱谜语一遍
第五个环节是小结和作业
作业有两个
一 是将所学谜语唱给家人听
二 是请学生回去找一个谜语
下次课上出给大家猜
这是谜语演唱的曲谱
后半部分根据谜面内容
进行了适当的改编
我们可以看到这份教案
以一则谜语的教学为内容
详细展示了谜语教学的方法与设计
首先利用教室中具体的情境
进行猜一猜的活动导入新课
再利用图片复习词语
然后通过图片 ppt
领读 齐读 动作表演等方法
进行谜语教学
尤其是在巩固练习中
巧妙运用熟悉的歌曲唱出谜语
非常适合学生的年龄和心理特征
能收到很好的教学效果
当然这是一份微格教学的教案
只是一种模拟教学
不是真实的教学场景
因此 教学的节奏与实际教学相比
会稍快一些
好了 这一章的内容
我们就讲完了
非常感谢大家的学习
希望我们这章所讲的内容
对大家将来的工作有所帮助
能够应用于教学
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念--作业
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则--作业
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求--作业
-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标
--Video
-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标--作业
-2.2绕口令选用的原则与方法
-2.2绕口令选用的原则与方法--作业
-2.3趣味绕口令活动设计示例
-2.3趣味绕口令活动设计示例--作业
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用--作业
-3.2儿歌选用的目标与方法
--Video
-3.2儿歌选用的目标与方法--作业
-3.3趣味儿歌活动设计示例
-3.3趣味儿歌活动设计示例--作业
-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用
-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用--作业
-4.2谜语选用的目标与方法
-4.2谜语选用的目标与方法--作业
-4.3趣味谜语活动设计示例
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标--作业
-5.2故事选用的原则与方法
-5.2故事选用的原则与方法--作业
-5.3故事教学要领
-5.3故事教学要领--作业
-5.4趣味故事活动设计示例
-5.4趣味故事活动设计示例--作业
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标--作业
-6.2诗歌教学要领
-6.2诗歌教学要领--作业
-6.3趣味诗歌活动设计示例
-6.3趣味诗歌活动设计示例--作业
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标--作业
-7.2游戏选择与使用的原则
-7.2游戏选择与使用的原则--作业
-7.3华文课堂游戏的类型
-7.3华文课堂游戏的类型--作业
-7.4趣味游戏活动设计示例
-7.4趣味游戏活动设计示例--作业
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标
--Video
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标--作业
-8.2图画使用的原则与方法
-8.2图画使用的原则与方法--作业
-8.3趣味图画活动设计示例
-8.3趣味图画活动设计示例--作业
-9.1词汇趣味教学示例
-9.1词汇趣味教学示例--作业
-9.2语音趣味教学示例
-9.2语音趣味教学示例--作业
-9.3汉字趣味教学示例
-9.3汉字趣味教学示例--作业
-9.4语言点趣味教学示例
-9.4语言点趣味教学示例--作业
-9.5课文趣味教学示例
-9.5课文趣味教学示例--作业
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点--作业
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点--作业
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点--作业
