8.3趣味图画活动设计示例在线视频

图画是生活画面的反映

指导学生看图就是指导学生间接地观察客观事物

由于图画相对来说比较形象 直观 也比较简单

因此 看图往往比观察客观事物要容易得多

在学生看懂图意的基础之上

指导他们把图意说清楚 说明白

有利于培养学生选择材料 组织材料和用词造句的能力

在华文教学中老师可以多用图片来进行教学

下面我们就展示一些

趣味图画活动设计的例子 以抛砖引玉

我们分看图类和拼图类两个类别来分别介绍

先来看看 看图类活动的设计

首先来看看

看图说反义词

看图说反义词 属于联想类的活动

构成反义词的词语多为形容词

或者是动词

而图片所提供的是一些具体的事物

事物的性质 特点和动作

是附加在事物之上的

这就需要学生通过观察和联想才能获得

因此 通过看图

可以加深学生对反义词词义的理解

在学生的头脑中建立形象的联想机制

例如 看图说反义词

看谁说得多

给出一组图片

这些图片可以从不同的方面进行比较

并构成不同的反义词

老师可要学生看图后说反义词

并说说怎么想出来的

看谁说得多

如 下面这两张图可以引导学生

从两种水果的体积 数量 味道 价钱 重量 硬度

等尽可能多的角度来说出反义词

比如说 体积可以说大和小

数量多和少

味道甜和酸

价钱便宜和贵

重量方面轻和重

硬度方面硬和软

第二类我们看看 看图填空

看图填空也属于联想类的活动

图片所提供的是一些具体的事物

事物的性质 特点和动作

也是附加在事物之上的

同样需要学生通过观察 联想才能获得

因此 通过看图能加深学生对词义的理解

在学生头脑中建立形象的联想机制

可以看图填名词 量词等等

例如 图片中有

一本什么 一把什么 一张什么 还有一个什么

引导学生看图后说出

图片中有一个足球 一本书

一把椅子 一张桌子 还有一个时钟

第三 看一看找一找

看一看找一找属于查找类的活动

主要训练学生的语言 思考和观察的能力

比如 找一找图中的字母

看你能找到多少个

这种类型的训练看似简单

但在设计时有目的地设置了一些

需要有所思考才能够逾越的小障碍

所以 学生在做这一类的练习时

需要充分发挥他们的思考和观察的能力

才可以圆满地完成任务

有一定的挑战性

例如 仔细认读下面的汉字

并把有相同部件的字找出来

上面的汉字有相同部件的字有以下几组

请看

第四 看图找区别

看图找区别属于观察比较类活动

主要包括

找不同点 找缺少了什么和找错误的内容

例如 仔细看看这两幅图

和左边的图相比右图少了哪些东西

这种类型的训练可以通过学生对图画的充分观察与思考

经过逻辑推理

最终确定图中缺少了什么

或图中的错误在哪里

或看似相同的两幅图的不同点到底在哪里

并用语言把这些地方描述出来

经过不断的阶段性的训练

学生的语言表达能力 观察能力

还有推理能力就可以得到提高

第五 看图说话

看图说话属于联想类的活动

看图说话是一种形象 生动 直观的口头表达能力的训练方法

看图说话的方式可以多种多样

可以看图说句子 看图说话 也可以看图讲故事等

老师可以根据教学的需要从书报杂志上

或从网络上选一些生动 有趣

内容不太复杂的图片或连环画

让学生仔细地观察

然后用自己的话

按要求进行表达

在复述课文的环节

让学生看图来复述

也是一种很有效的练习形式

接下来我们看看拼图类活动的设计

拼图活动要求学生在仔细观察图片的基础之上

按照要求将图片进行拼合

这种活动除了可以让学生的观察能力得到训练

还可以训练学生的逻辑思维能力

判断能力 识别能力等方面的认知能力

在华文教学中我们使用拼图的活动

可以使教学更有趣味性

比如说拼音的组合 偏旁的搭配 以字组词 连词成句

等基本训练内容都可以使用这样的形式

先来看看拼拼音

下面有一些声母和韵母

拼一拼 看你一共可以拼出多少个音节

这些声母和韵母的可能组合很多

可以大大激发学生参与的积极性

加强他们对声韵组合规律的认识

第二 拼汉字

下面有一些偏旁看看你可以用这些偏旁

拼出多少个汉字

可以让学生分成几组 在台下组合

在规定时间内看哪一组完成的数量最多

然后请他们的代表上台

将所拼的汉字写在黑板上

老师再让全班同学一起来评价

通过这样的活动

可以大大提高学生的组字能力

了解汉字偏旁部件的构字能力

第三 拼词

下面有一些汉字

看看你可以用这些字组成多少个词

可以让学生逐个说出自己的组合答案

全班一起讨论组合是否成立

最后看看一共可以找到多少种组合

这个活动可以扩大学生的词汇量

了解语素构词的规律

第四 拼句子

老师先把要求学生掌握的句子想好

然后将句子当中的词语分开

并打乱顺序后重新排列

让学生将这些词语拼成一个句子

例如 小明的爷爷最喜欢散步

这个句子一共有以下词语

小明 的 爷爷 最 喜欢 散步

将这些词语编好序号

然后让学生排序

这一题的答案是半开放性的

可以有多种不同的组合形式

比如 小明的爷爷最喜欢散步

小明最喜欢散步的爷爷

散步的爷爷最喜欢小明

散步的小明最喜欢爷爷

第五 拼图讲故事

拼图讲故事属于图画排序类

这种类型的训练包含了一个以几幅图

按因果关系表现的小故事

通过打乱这几幅图的顺序

从而打乱了小故事的因果关系

训练的要求是让学生重新安排几幅图的顺序

从而使小故事重新变得富有逻辑性

然后用自己的语言讲述出来

这一讲的内容 我们先讲到这里

同学们 再见