当前课程知识点：华文趣味教学法 > 第九章 趣味课堂教学实例分享 > 9.4语言点趣味教学示例 > 9.4 语言点趣味教学示例
大家都知道
由于汉语语法与很多语言的语法相去甚远
而语法学习的过程又是相对枯燥的
所以很多学生对语法学习
都会有一定的排斥
那么 在课堂上
应该怎么让学生对语法学习产生兴趣呢
今天我们就来谈一谈
语言点趣味教学的一些方法
下面呢 以北京语言大学出版社出版的
汉语教程第二册下的语言点进行示范
展示在语言点教学运用趣味教学活动的方法
在语言点教学中
语法意义和语法结构的讲解非常地重要
但是老师既不能用过多的理论语法知识
又不能用过于复杂的表述
那在学习语法意义和语法结构的时候
有没有比较直观易懂的讲解方法呢
大家请看第十一课
第十一课主要学习存现句
我们可以用动画演示来学习
这个趣味性活动呢
适用于表示出现意义的存现句的讲解过程
具体的做法如下
通过几幅设置了动画路径的幻灯片
来展示存现句的出现意义
如第一幅图
先给学生展示公交车站的图片
然后就问学生
公交车来了吗
学生会回答
没有
紧接着出现公交车缓缓开来的动画
再问学生
现在公交车来了吗
这时学生会说
来了
老师在此时应该点拨
刚才没有公交车
现在公交车出现了
我们可以用存现句来说
公交车站开来一辆公交车
它的结构呢
是哪儿加动词加来或者去再加多少
最后加什么
那么同样的道理
第二幅图
先给学生展示天空的图片
然后问学生
现在天上有飞机吗
学生会回答
没有
紧接着出现飞机缓缓开来的动画
再问学生
现在天上有飞机了吗
那么这个时候学生就会说
有了
老师在此时点拨
刚才天上没有飞机
现在飞机出现了
我们可以用存现句来说
老师问
这是哪儿
学生可以回答
天上
老师继续问
飞机怎么了
学生回答
飞过去了
老师问
那么有多少架飞机呢
学生回答
一架
最后请一位同学将刚才拆分的结构
组合成一句完整的存现句的句子
那这个句子就是
天上飞来一架飞机
后面的第三
四
五
六
这几幅图也是同样的道理
动画展示的特点是
可以直观地展示存现句的意义
通过几幅动态图片让学生清晰地理解到
存现句中所表示的出现意义
接下来我们来看一下示例二
你说我做
请大家看第十二课
那么这一课主要是学习把字句
这个活动适用于把字句的操练过程
学生已经掌握了把字句的基本含义
即表示动作产生的结果
具体的做法是
请一位发音标准的学生
在讲台下用把字句发出指令
请两位学生上台完成指令
那么谁先完成指令
这个任务就算谁赢
一分钟内谁完成的任务越多谁就获胜
好 那么下面
我们来看一下这个活动的视频
第一 你把书和笔给老师
第二 你把钥匙给我
谢谢
第三 你把椅子搬到桌子旁边
第四 你把笔放到包里
第五 你把书翻到十六页
最后一个 你把包放在桌子里面
这个活动的特点是引入了竞争机制
让做指令的人充分调动积极性
迅速完成指令
在做中理解到把字句的意义
请大家看第十七课
这一课主要学习趋向补语的引申含义
这个活动适用于
趋向补语引申义出来的操练过程
学生已经明白动词加出来的含义
它的意思是通过一个动作
知道某一信息
那么具体的做法是这样的
将四位学生分为两组进行比赛
老师事先准备好已经学过的词卡
同组学生中一位做动作 一位来猜词
如果猜出来了
需要说
我猜出来了
是不是……
如果猜对了就可以继续下一个猜词环节
那么如果猜不出来
那这个学生一定要说我猜不出来
才能进入下一个猜词环节
每组的时间都只有一分钟
猜得多的一组获胜
好 下面我们来看一下这个活动的视频
啊 我猜出来了
是不是小偷
我猜不出来
我猜出来了
是不是吹帅哥
啊 我猜出来了
是不是打的
我猜出来了
是不是吹牛
我猜出来了
是不是降落
我猜出来了
是不是喝水
我猜出来了
是不是杯子
我猜出来了
是不是难过
是不是心痛
我猜出来了
是不是心事
我猜出来了
是不是想念
我猜不出来
我猜出来了
是不是舍不得
我猜出来了
是不是左右吹
四个字
我猜出来了
是不是滥竽充数
我猜出来了
是不是桂林山水甲天下
我猜出来了
是不是手表
我猜出来了
是不是打扮
我猜出来了
是红枣
我猜出来了
是不是跳舞
我猜不出来
我猜不出来
我猜出来了
是不是礼物
我猜不出来
我猜出来了
是不是礼物
我猜出来了
是不是左顾右盼
我猜出来了
是不是吉他
我猜出来了
是不是乐队
这个活动的教学目标是
通过活动让学生强化记忆
刚刚学过的
猜不出来
猜出来
并能够在真实的语境中
反复去操练出来的用法
增强学生的认识和记忆
这次课我们展示了
三个语言点的趣味性教学
相信大家还有更多的语言点趣味教学的方法
那么在设计和使用语言点教学活动时
我们应该注意哪些问题呢
趣味教学的设计一定要有针对性
不同的趣味教学活动不一定适用于所有的人
一定不能不经思考依样画瓢
第二 在设计趣味教学活动的时候
一定要注意是否具有可操作性
不能过于复杂
最后一点呢
在设计语言点的趣味教学活动时
不能为了趣味而趣味
而应该考虑活动是否能达到
语言学习和操练的预期效果
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念--作业
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则--作业
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求--作业
-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标
--Video
-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标--作业
-2.2绕口令选用的原则与方法
-2.2绕口令选用的原则与方法--作业
-2.3趣味绕口令活动设计示例
-2.3趣味绕口令活动设计示例--作业
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用--作业
-3.2儿歌选用的目标与方法
--Video
-3.2儿歌选用的目标与方法--作业
-3.3趣味儿歌活动设计示例
-3.3趣味儿歌活动设计示例--作业
-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用
-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用--作业
-4.2谜语选用的目标与方法
-4.2谜语选用的目标与方法--作业
-4.3趣味谜语活动设计示例
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标--作业
-5.2故事选用的原则与方法
-5.2故事选用的原则与方法--作业
-5.3故事教学要领
-5.3故事教学要领--作业
-5.4趣味故事活动设计示例
-5.4趣味故事活动设计示例--作业
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标--作业
-6.2诗歌教学要领
-6.2诗歌教学要领--作业
-6.3趣味诗歌活动设计示例
-6.3趣味诗歌活动设计示例--作业
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标--作业
-7.2游戏选择与使用的原则
-7.2游戏选择与使用的原则--作业
-7.3华文课堂游戏的类型
-7.3华文课堂游戏的类型--作业
-7.4趣味游戏活动设计示例
-7.4趣味游戏活动设计示例--作业
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标
--Video
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标--作业
-8.2图画使用的原则与方法
-8.2图画使用的原则与方法--作业
-8.3趣味图画活动设计示例
-8.3趣味图画活动设计示例--作业
-9.1词汇趣味教学示例
-9.1词汇趣味教学示例--作业
-9.2语音趣味教学示例
-9.2语音趣味教学示例--作业
-9.3汉字趣味教学示例
-9.3汉字趣味教学示例--作业
-9.4语言点趣味教学示例
-9.4语言点趣味教学示例--作业
-9.5课文趣味教学示例
-9.5课文趣味教学示例--作业
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点--作业
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点--作业
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点--作业
