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2课程教案、知识点、字幕

那么在1946年2月14日

美国产生的

一件非常重要的

仪器设备就是我们的第一台

计算机

计算机主要是

带我们外部输入的一个信息

进行内在的一个加工转换

移至输出

一个外部的指令

那么计算机有我们的输入设备

比如说我们的键盘鼠标以及当下流行的这个

扫码的仪器

然后有它的

这样的一个CPU运算的中心

还有硬盘这个储存

信息的这样的一个中心

同时有它的一个输出系统不如说打印机

或者说我们的人工智能的机器人等等

而我们的人是否也可以跟计算机进行内评

那这个

采用信息加工的观点

其实人也具有这样的相似性

比如说我们人有眼睛有耳朵 这些都是

我们

外部信息输入的这样的一些感官关系

同时我们人类有思维

活动

那么这个

包括推理等等 那么这个就跟我们

电脑的CPU有点类似

而我们人类同样能够储存大量的

信息有单式的有常识的

这个跟我们计算器的

硬盘也比较类似

同样我们经过一系列的这样的一个运算

输入

记忆

存储

转换

等等操作之后会像我们外部发出一个指令

告诉我们去干什么

那么我们的四肢同样可以进行一些活动

这就是我们外部输入

因此从这里来看

人的内在心理活动跟计算机的这样的一个

信息加工的过程

在结果上是否具有

比拟性呢

因此

我们借鉴信息加工的观点

对我们内部心理活动过程进行研究

直接导致了我们认知心理学的产生

也就说我们狭义上说的认知心理学其实

指的就是信息加工心理学

那么

到这里很多人就要问了什么是认知呢

这个不同的学派有不同的解释

认知心理学的产生是

以1967年奈瑟尔的认知心理学

著作的产生为

标志的

那么在1967年奈瑟尔在他的书中

对认知进行的一个传说

是指

感觉输入的转换 减少

解释 储存恢复和使用等所有的过程

这个是比较经典的一种解释被我们演扬到至今

不同的学者还有不同解释这条我们不多说了

我们再来看一下认知主义它的主要观点

虽然我刚才说过认知心理学狭义上的认知心理学

指的就是信息加工心理学

那它们的主要观点有这么四条 第一个

把人脑看作类似于计算机的信息加工系统

我们信息从输入到输出

这中间的一部分

环节是怎么发生的 包括存储 转换 等等

第二个强调人头脑中已有的知识结构

对人的行为和当前认知活动的一个决定作用

强调人的意识的主观能动性

我们电脑

在这一块可能相对而言

目前来说还没达到这样一种

自己运用以前储存的东西的这样一种功效

而我们人已有的知识经验

对我们现有的这样的一个认知活动

会有一个作用

这个就是已有知识产生的一个活动 而不是

仅仅把我们人当做一个信息加工的一个工具

就是机器

第三个注意信息加工的一个整体性

我们依次信息从外部输入到最终的输出

各个环节

如果有一个环节出了问题

我们这个认知很可能就会失败

因此它强调这个信息加工的整体性

第四个把人的心理过程视为

有层次结构的信息加工系统

信息从输入

到存储到转换到输出

这些层次之间虽然是一个有机的整体

但是每个层次

它要是有自己的独特的特点和结构的

这是认知主义的主要观点

我们认知主义

或者说认知心理学研究的内容我们再来看一下

我们有一句话说它是信息加工的

研究的是信息加工的过程与发生机制

也就是说这个信息怎么发生的

以及为什么发生的问题

我们具体来说

可以

包括这下面的几个部分

第一部分 感知觉 我们怎么样去获取外界信息

我们的注意

我们的记忆与表象 我们的语言与思维

我们的高级认知活动包括

概念 推理 决策与有问题解决等等

那么还有一部分

认知心理学在现实生活中运用

包括我们的人工智能

我们可以看一下 下面一幅图片

这包括两个部分

一个是这个飞机的飞行驾驶窗

第二个是机器人也就是人工智能

为什么这两个跟认知心理学有联系

下面我们具体来说一下

那么飞机

在爬山的阶段

转向这样一个失衡阶段

是需要这个飞行驾驶员

在不同的阶段发出不同的指令

进行不同的操作来实现的

那么这一部分

应该是在飞行员的头脑中事先就有一个记忆

也就是我们前战绩

指的就是说我们在

后面的某个时间做某件事情的一种记忆

如果这个飞行员忘记了在一个关键时刻

做出某一个指令

采取某项行为

可能就会错失一个很好的机会

我们飞机飞行可能就没那么平稳了

而我们经常说21世纪是人工智能的世纪

这个机器人 现在就是

这个人工智能的一个重要产物

机器人能够做很多事情

机器人能够跟我们交流 它的语言是怎么产生的

它的语言怎么让人来理解

这个就是要借助人的语言产生的这样的一个规则

那么这个也是认知心里学研究的重点之一

那么刚才说过

认知心理学 采用的

研究方法主要是实验法

那么包括行为实验

包括我们的认知神经实验

我们的试验设备主要有电脑

我们的一般行为实验主要借助于

计算机来模拟来实现的 也就是在计算机上

呈现特定的刺激 你在看到自己的时候

作出规定性的动作电脑会记下你的反应时间

你的正确率

那么通过反应时和正确率

我们来分析这个内在的心理

加工过程

另外一种我们左上角有一个眼动逆

我们这个其实就是

我们在对外部信息进行加工的时候

那对我们的眼睛

这样的一个运动的轨迹

它的一个注释点眼跳等等这些一个记录

通过这种记录来发现

我们都外界信息进行加工的一个规律

那么下面还有两个一个是叫ERP

也就是事件相关电位

那么这个

其实就是用来记录我们在进行信息加工时

大脑产生的脑电活动 规律的

那么另外一个很多医院都会有

核磁共振 我们心理学上

用的是功能性核磁共振

它主要是用来记录我们在进行信息加工时

大脑特定区域的血氧含量的变化

从而来确定

我们心理活动的一个生理机制

刚才也说到一个我们在这个

认知心理学的主要一个方法

一个是行为实验 一个是认知神经的

这样的一些实验

那么认知主义发展到现在已经为

心理学的发展产生了巨大的影响

当然它还在向前发展

那么导致了一个新的学科产生

前面提到过就是所谓的认知神经科学

这一部分主要是研究

我们人类心理活动的一些大脑

生理机制 比如说这幅图上看的出来

把我们大脑分为若干个区域

每个区域都有它不同的这样的一个功能

比如说我们大脑的额叶

它主要负责些高级思维活动

比如说记忆 比如说执行功能 比如说计划等等

还有我们的语言中枢比如说布洛卡语言中枢

等等

我们看到右边这一幅图片

这幅图片分成两部分一部分是男生的

大脑的内部的神经纤维的连接

另外一部分

这部里面有黄色的线条的这个是

女性大脑神经纤维的连接

我们经常说男生来自于

地球 女性来自于火星对吧

男生跟女生思维的方法有点不一样

其中很大一部分就是

女性的思维中包括了非常大的直觉思维的

成分 我们从这个

大脑里面的神经纤维的连接可以看的出来

男性的这个神经纤维主要是在

一个半球之内的纵向连接

而女性大脑的神经连接

主要在两个半球之间的横向连接

我们知道这个

左半球主要是主管逻辑思维的理性思维的

而右半球相对而言带有直觉思维的成分比较多

女生的

这样的一个直觉思维

成分比较多的原因可能就在

因为这个地方

我们

知道了认知心理学派它的产生的背景

研究的内容方法

以及主要观点我们再来对认知心理学

派进行一个评价

总体来说认知心理学派的这样一个积极的贡献是

不可否认的

包括表现在三个方面第一个

认知心理学促进

这个研究对象的革命性转变我们说了行为主义

主要研究行为不研究意识

而认知主义

主要去研究我们内部的心理

活动过程也就是信息加工过程这是第一个 第二个

研究方法

那么是实验法

这个

虽然我们行为主义也采用实验法

但是我们认知主义的实验法

可能会

在理论上 在技术上

更严密 更成熟

第三个就是研究领域的科学性拓展的问题

我刚才说了我们的

大脑活动的生理基础是其中的重要表现

那么

认知主义同样也存在它的一个缺陷

比如说 第一个

忽略了人的本质属性

也就是社会属性

我们人是动物但是是社会的动物

我们人的信息加工有共同点但是

是有

与他们的背后的文化背后的社会是脱离不了关系

这些人的本质属性

不能把每个人看做是一个

单纯的信息加工的机器

那么真的是这样就跟计算机没太大区别

第二个是缺乏统一的理论模式 我们说了

认知心理学强调的信息加工采用方法是实验法

但是不同的

到具体的领域

可能会有不同的具体的

模式

第三个是生态效度

我们认知心理学采用的是实验方法 很多时候

是在严格控制的实验室进行的

那么这些实验室与现实的

社会环境可能会存在一定的区别

那么这就会导致我们实验室的结论是否能够

把它放到现实社会中去直接运用

就是生态效度的问题

总体来说认知心理学的产生

促进了我们这个心理学的

突飞猛进的发展

它的贡献是非常之大

它的一些局限

虽然是存在但是随着这个社会的发展

随着技术的进步

也在慢慢的

得到一个

克服

好 那么这节课我们的认知心理学派的

产生

它的研究的

主要观点

内容 方法

贡献与

局限都进行了一个

初列的说明

希望对大家今后的学习

能够起到一个抛砖引玉的一个作用

Hello,心理学课程列表:

第一单元 导论

-第一节 关于心理学的6个误解(一)

--1

--2

-第二节 关于心理学的6个误解(二)

--关于心理学的6个误解(二)

-第一单元 导论--第二节 关于心理学的6个误解(二)

第二单元 方法

-第一节 我知道你在想什么——测量法

--1

--2

-第二单元 方法--第一节 我知道你在想什么——测量法

-第二节 揭示因果关联——实验法

--揭示因果关联——实验法

-第二节 揭示因果关联——实验法--作业

第三单元 历史

-第一节 精神分析(一):潜意识

--1

--2

-第二节 精神分析(二):人格结构与人格发展

--1

--2

-第三节 精神分析(三):焦虑与防御机制

--1

--2

-第四节 行为主义学习论

--行为主义学习论

--学习论

-第五节 以人为本:人本主义心理学

--1

--2

--3

-第六节 人机情缘——认知主义

--1

--2

-第七节 追求生命的意义——积极心理学

--1

--2

-第三单元 历史--第七节 追求生命的意义——积极心理学

期中考试

-期中考试

--期中测试-期中测试

第四单元 智力

-第一节 眼见为实吗?——错觉

--眼见为实吗?——错觉

-第二节 记忆失败:记忆的7宗罪(一)

--记忆失败:记忆的7宗罪(一)

-第三节 记忆失败:记忆的7宗罪(二)

--记忆失败:记忆的7宗罪(二)

-第四节 哪里才是你的极限?——内隐记忆

--哪里才是你的极限?——内隐记忆

-第五节 创造力:思想有多远

--1

--2

-第六节 谁更聪明——智力

--1

--2

-第四单元 智力--第六节 谁更聪明——智力

第五单元 非智力

-第一节 身体语言——你的身体会说话

--1

--2

--3

-第二节 认识独特的你——人格

--认识独特的你——人格

--人格

-第三节 成败系于一念间——自我效能感

--成败系于一念间——自我效能感

--自我效能感

-第三节 成败系于一念间——自我效能感--作业

第六单元 心理学应用

-第一节 如果再回到从前——个体自我的萌生和发展

--1

--2

-第二节 压力管理(一):我的压力

--1

--2

-第三节 压力管理(二):压力源

--1

--2

-第四节 压力管理(三):积极应对

--1

--2

-第六单元 心理学应用--第四节 压力管理(三):积极应对

期末考试

-期末考试

--期末测试--期末测试

2笔记与讨论

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