当前课程知识点：Hello,心理学 > 第五单元 非智力 > 第一节 身体语言——你的身体会说话 > 2
身体语言就有很多种类型也就是
我们到底是通过哪些方式在说话
或者是我了解别人的可以通过哪些方面
去看懂
他的身体
在说话
我们就说首先一个就是面部表情
我们可以看这个图片 就是说
会知道
这个人通过他的眼神
他的眼神在表达着不同的情绪
他的面部表情也是不一样的
也是在表达着某种情绪的 比如说嘴角是不是
比如说脸部的肌肉是不是
嘴角是比较容易表现出来的
我们在一些图片里边画的时候
就画一个嘴角弯弯地在笑
画一个贼眼弯弯的那么就是在哭就是一个
沮丧的或者说是在哭泣地这样的一个情形
那么
画眼睛也是这样的
眉眼弯弯的时候是在笑是不是
这个样子咱们就是说
是不太开心的
如果说你要画眉毛是这样子画的话
画成一个倒八字的话
他肯定是在生气是不是
就是非常愤怒的那种表现
所以说
目光
可以传递这个信息
面部的这个就是说所有地方
也都在传递这些信息
那么如是一个人长期的
抑郁的话
那肯定是
你可以看到整个脸是往下
如果说一个人
就是说长期是开心的话
那我们就讲是叫眉开眼笑
他的这个就是说面部的表情或者肌肉
会固定下来就是形成这样一个
比较善意的一个面容
所以我们就讲相由心生
三十年以前是遗传决定你的相貌
三年之后
是你的
后来的一个性格决定了你的相貌
就你的面部表情其实也就是说
或者说你的你的你的面部
传递的信息就是
不仅仅是你当时的情绪是什么样的
并且的她还告诉人们你是一个什么样的人
眼睛是心灵的窗户
我们可能会读懂更多的东西
那么
我们是不是读得懂
这可能就是需要经验了就说你可能会多看
多琢磨慢慢的让你就是懂得更多了
刚才我们谈到了这个目光和面部表情
那么除此之外
就是说我们身体的姿势刚才我们讲到了
比如说前倾
表达了我倾向你希望跟你建立一个友好的关系
那么后退可能是拒绝你
那么如果说我们抱着手的话
肯定就是一个拒绝的姿势
那么如果我们打开手的话
那肯定就是说是一个舒适的姿势就是
我跟你在一起那是比较舒服的 在那个状态
那么除此之外的话我们讲
就是有很多时候手语是可以表达很多意思的
就比如说我们看这几幅图片这几个
政治家在演讲时候的这样的
那我就知道在演讲的时候
就是很多人的这个就是演讲的时候动作是要经过
编排的
就比如说
我们讲大家的说话肯定是这样子的姿势
讲要团结一致肯定这样子
那就是他显得有力一些
这几个姿势我们就可以看到就是说
它所表达的意思是不同的
我们可以通过他的身体
所以可以看到
即使不
不听他在说什么我们可以知道他的
气势是什么样的
所以说可以通过这个手语和姿势
可以看到很多方面
还有一个就是说人的身体运动和
触摸
可以知道
比如说我们对于表达对一个人的关怀我们会
拍拍他的肩膀或者拍拍他的手 是不是
我们对一个小孩子喜欢我们可以
摸摸他的头 是不是
那么我们可以就看到这个小学生的身上
或者在幼儿园的孩子身上的表现的特别的明显
就比如说 孩子很怕老师的话
老师走过他身边的时候他身体会这样子躲一下
然后玩的时候 好像在回避老师在惧怕老师
那么如果说他喜欢老师
他就会怎么样 会身体往上凑一下意思就说
你拍我下吧 你摸我
就这个状态
那么还有些孩子就表达的
特别的明显 就比如说老师拍了前面孩子的头
老师过来之后他会积极的把头伸在老师的面前去
看到老师也就说你拍拍我吧是不是
虽说身体的运动和触摸的他可以传递一定的情感
传递一定的意思我是喜欢你 就拍拍你的头
那么很多时候小孩子在很小的时候就能够感受到
这样的一个身体的运动和触摸
就比如说
妈妈
我们看这个图片妈妈亲吻孩子
那么孩子所得到的是什么
他所感受到的是什么 妈妈是爱我的
妈妈是接纳我的那么这种情形
也就说这是一个很好的一个亲子关系
孩子在听不懂语言的时候
他可以听得懂你的身体
你抱她你触摸他你拍他
那么这些 他都能够读懂他能够感受得到
那么
在幼儿园里边也是有一个要求就是
要求老师跟孩子说话的时候一定要蹲下来说话
就是大家看这个图片
你觉得这个蹲下来和站起来说话有什么不同
你会发现当你蹲下来跟孩子
一起这就是说一般高的时候
你拉着他的手的时候
这个时候你传递的是一个平等对他的喜爱
那么他不用高高的这样抬着头
去跟你说话然后完了之后的话
觉得你是跟他是有距离的
这样的信息
他的触摸
运动所传递这样的一个信息
再一个就是说人和人之间的距离
不仅解释一个心理的距离
那么还可以通过日常的一般的距离可以
判断出就是说
这个人
他是什么样的人或者说是
他对你的一个态度是什么样的
那我们有句话就是说
人可以通过他身边的朋友来判断
他的性格特点这是社会心理学里面所研究的一点
也就是说我们可以根据一个跟他近的人
也就是说人会喜欢的跟自己类似的人
我们可以根据跟它他比较近的人
来判断他的性格特点是什么样的
物以类聚人以群分 是不是
所以说可以通过这样的一个距离来做
一个判断
这当时是在信息部全面的时候可以做这样的判断
那么我们会给我们比较亲近的人
走的比较多来问的比较多
发短信 或者是怎么样的这都是一种接触
就是都是表明
人际距离的
在这个人际距离上有时候我们还可以
通过这个空间距离
反映出来 我跟他之间的关系到底是什么样的
-第一节 关于心理学的6个误解（一）
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-第二节 关于心理学的6个误解（二）
-第一单元 导论--第二节 关于心理学的6个误解（二）
-第一节 我知道你在想什么——测量法
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-第二单元 方法--第一节 我知道你在想什么——测量法
-第二节 揭示因果关联——实验法
-第二节 揭示因果关联——实验法--作业
-第一节 精神分析(一):潜意识
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-第二节 精神分析(二):人格结构与人格发展
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-第三节 精神分析(三):焦虑与防御机制
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-第四节 行为主义学习论
--行为主义学习论
--学习论
-第五节 以人为本:人本主义心理学
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-第六节 人机情缘——认知主义
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-第七节 追求生命的意义——积极心理学
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-第三单元 历史--第七节 追求生命的意义——积极心理学
-期中考试
--期中测试-期中测试
-第一节 眼见为实吗？——错觉
-第二节 记忆失败：记忆的7宗罪（一）
-第三节 记忆失败：记忆的7宗罪（二）
-第四节 哪里才是你的极限？——内隐记忆
-第五节 创造力:思想有多远
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-第六节 谁更聪明——智力
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-第四单元 智力--第六节 谁更聪明——智力
-第一节 身体语言——你的身体会说话
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-第二节 认识独特的你——人格
--人格
-第三节 成败系于一念间——自我效能感
--自我效能感
-第三节 成败系于一念间——自我效能感--作业
-第一节 如果再回到从前——个体自我的萌生和发展
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-第二节 压力管理（一）：我的压力
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-第三节 压力管理（二）：压力源
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-第四节 压力管理（三）：积极应对
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-第六单元 心理学应用--第四节 压力管理（三）：积极应对
-期末考试
--期末测试--期末测试
