当前课程知识点：融合新闻学 > 第三章 与社交媒体一起工作 > 3.9 社交媒体的负面性（三） > 3.9.1 学习视频
各位同学大家好
欢迎大家继续来跟我学习
融合新闻学第三章
与社交媒体一起工作的相关内容
我们今天继续来讨论社交媒体
它的负面性
当我们利用社交媒体传递新闻的时候
它有哪些负面性
今天讲的负面性其实是一个概念
叫做回音廊效应
或者也可以说是一个理论
因为回音廊效应
它不单是对新闻传递有负面性
对于任何信息的传递
都是有一定的负面效果
什么叫回音廊效应
它是通过一系列的
实验研究得出来的一个结论
也就是说从字面本意上来看
回音廊效应指的是什么
指的是说信息或想法在一个封闭的
小圈子里得到加强
这个叫做回音廊效应
比如说具体的以社交媒体为例
在Facebook上有统计显示
在Facebook上遇到相同和不同
意见的比例大概是3：1
也就是说你在Facebook上
比如说你每天都去Facebook
不管是接收新闻
或者去浏览其他信息也好
你更多的时候遇到的是什么
和你所秉持的意见和你所坚持的立场
和你所秉持的意见或者坚持的立场
相同的一些信息
所以你自己本身所持有的
立场和意见就不断地得到加强
那么从一个角度来说
你也听不进其他的意见
或者说你也看不到与你意见不同的
其他的一些观点或者想法等等
所以你的想法和你的立场你的意见
就不断的被得到加强
久而久之大家可以想象你的世界观
你的视野就会变得十分的狭隘
所以我们说在社交媒体上
它是有一种围炉取暖的现象
在自我意识减少的同时
你也就掉进了互联网最具诱惑力的幻想之中
所以大家看到回音廊效应
最大的负面性就是在于
对人的自我意识造成的影响
回音廊效应
到底是如何造成的是如何产生的
大家可以想一想所谓的回音廊
对吧
当你在现实世界中身处一个回音廊的时候
当你在回音廊里面说话
或者大喊的时候
你的声音会不断地被传回来
你不断的听到的都是自己的声音
你对其他的声音对其他的世界
都视而不见听而不见
所以这个时候我们说你自己的意见
就会得到不断的加强
但是你的视野就会变得十分的狭隘
造成这样的原因是很多的
比如说在社交媒体上
大家看到一方面
我们的用户从主观角度出发
它只关注于自己感兴趣的新闻类型
倾向于围绕他们支持的
新闻媒体建立一个界限清晰的社区
或者说倾向于观点相似的人建立联系
对不对
大家可能都有这样的感受对吧
谁支持你的观点谁和你的兴趣相同
那可能在社交媒体上你们就形成了
这样的一个小圈子
你们互相关注
你们形成了一个小的团体和社区
你们每天在一起在社交媒体上
进行讨论进行沟通
互相点赞互相转发
自然而然长久以往
一个回音廊就形成了
相关调查表示
在Facebook上
这3.76亿英语用户的活动
它是呈现一个怎样的面貌
研究分析他们在平台上
也就是在Facebook上与新闻源的互动
以及分享点赞和评论的相关行为
也就是3.76亿的英语用户
结果发现什么
我们说这3.76亿的英语用户
他们通常是消费加强现有观点的新闻
而且只与有限的新闻来源互动
对新闻的消费通常呈现出
一种自我隔离的两极分化
在这样的一种情况下我们说
回音廊效应就会越来越明显
我们对社交媒体的大量使用
将会逐渐导致我们越来越少地
与观点相异的用户进行互动
那么久而久之我们
就会越来越觉得自己是正确的
越来越觉得自己的立场是正确的
意见是唯一的
我们说人的整个的视野
他的思维的广度就会受到影响
这就是回音廊效应
那么在讲到回音廊效应的时候
我们有必要和其他的一些
类似的理论和观点
进行一个对比
对吧
那么比如讲到回音廊效应
大家可能很容易就联想到另外一个
十分相似的传播学理论
我们把它称为沉默的螺旋
那么沉默的螺旋是什么
沉默的螺旋是在一个群体里面
当这个群体里面大部分人都表明了
一个意见和观点的时候
虽然可能你不同意这个观点
你的观点可能与大部分人意见相左
但是因为你害怕从社交层面
被这个群体里面其他人所孤立
所以你这个时候
只有违心的表达自己的意见
也就是赞同别人的想法
那么把自己本来持有的
很特殊的很个性化的
或者不同于他人的意见隐藏起来
而去附和别人
所以我们说这个东西
叫做沉默的螺旋
大家也要注意和我们的回音廊效应
相区别和相联系
那么同时我们在前面也讲过
还有一个理论和概念也十分的类似
叫做信息茧房
那么这个信息茧房的形成
我们说有主动的原因
也有被动的原因
对吧
我们说这两个是不可分割的
对吧
比如说在今天的信息茧房
形成的最重要的
机制就是我们的算法推送
对吧
因为大家在这样的新闻平台上
不断的去关注某一类新闻的话
平台背后的算法和机制
也就会相应的不断的
给你推送类似的新闻
那么久而久之你只关注这一类新闻
那么信息茧房就逐渐的形成了
所以我们讲了这样一个回音廊
讲了沉默的螺旋
讲了信息茧房以后
大家以后在日常的生活中
我觉得不单是这样的
新闻阅读和接收的过程中
在任何的信息交流的过程中
也要防止这三种现象
对我们造成负面影响
所以说我们需要对这三个概念
有一定的了解
在生活中有一定的警惕
好
谢谢大家
-1.1 新技术的“优势”
--1.1.1 作业
--1.1.1 讨论
-1.2 新技术的“优势”（二）
--1.2.1 作业
-1.3 技术改变了新闻
--1.3.1 作业
-1.4 教学目的与内容
--1.4.1 作业
-1.5 从大众传播模式中寻找问题（一）
--1.5.1 作业
-1.6 从大众传播模式中寻找问题（二）
--1.6.1 作业
-2.1 受众参与的定义
--2.1.1 作业
-2.2 受众参与的点缀阶段
--2.2.1 作业
-2.3 受众参与的收编阶段
--2.3.1 作业
-2.4 受众参与的共谋阶段
--2.4.1 作业
-2.5 技术与内容的双重突破
--2.5.1 作业
-2.6 检验受众参与的真伪
--2.6.1 作业
-2.7 虚假受众参与的特点
--2.7.1 作业
-2.8 检验受众参与的真伪（一）
--2.8.1 作业
-2.9 检验受众参与的真伪（二）
--2.9.1 作业
-3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻
--3.1.1 作业
-3.2 社交媒体新闻在中国
--3.2.1 作业
-3.3 社交媒体用户画像
--3.3.1 作业
-3.4 社交媒体作为工具（一）
--3.4.1 作业
-3.5 社交媒体作为工具（二）
--3.5.1 作业
-3.6 社交媒体作为工具（三）
--3.6.1 作业
-3.7 社交媒体的负面性（一）
--3.7.1 作业
-3.8 社交媒体的负面性（二）
--3.8.1 作业
-3.9 社交媒体的负面性（三）
--3.9.1 作业
-4.1 媒体融合的缘起
--4.1.1 作业
-4.2 “媒体融合”的三个阶段 （一）
--4.2.1 作业
-4.3 “媒体融合”的三个阶段 （二）
--4.3.1 作业
-4.4 “媒体融合”的三个阶段 （三）
--4.4.1 作业
-4.5 “媒体融合”典型案例
--4.5.1 作业
-4.6 跨媒体的缘起（一）
--4.6.1 作业
-4.7 跨媒体的缘起（二）
--4.7.1 作业
-4.8 跨媒体叙事核心理念（一）
--4.8.1 作业
-4.9 跨媒体叙事核心理念（二）
--4.9.1 作业
-4.10 跨媒体叙事策略（一）
--4.10.1 作业
-4.11 跨媒体叙事策略（二）
--4.11.1 作业
-4.12 跨媒体叙事策略（三）
--4.12.1 作业
-4.13 跨媒体叙事策略（四）
--4.13.1 作业
-4.14 跨媒体叙事策略（五）
--4.14.1 作业