当前课程知识点：融合新闻学 > 第三章 与社交媒体一起工作 > 3.7 社交媒体的负面性（一） > 3.7.1 学习视频
各位同学大家好
欢迎大家继续来跟我一起学习
融合新闻学第三章
与社交媒体一起工作的相关内容
与社交媒体一起工作的相关内容
在前面的章节里面
我们主要讨论社交媒体的优势
社交媒体在今天如何来助力
新闻传播
并且实行一个非常良好的传播效果
任何事物都是有两面性
社交媒体在进行
新闻报道和传播的过程中
它也是有一些负面性的
这些也是我们不能忽略的
社交媒体的负面性
当和新闻报道发声相关的时候
它的负面性主要体现在以下四个方面
我给大家先总结一下
我给大家先总结一下
第一我们说社交媒体上的新闻阅读
它往往是一个浅阅读
第二
我们说社交媒体作为一个信源
它的可信度并不是很高
第三
当我们在利用社交媒体
进行新闻传播和发布的时候
对于媒体机构来说
它的新闻品牌是淡化的
它容易淡化新闻品牌
它容易淡化新闻品牌
它容易淡化新闻品牌
而且它叙述和报道
也是相对缺乏辨识度和个性的
最后在社交媒体里面进行信息传递
它有一种回音廊效果
回音廊效果也会带来一定的负面性
好
这四个负面性我们
一个一个来看
我们首先来看社交媒体的浅阅读
什么叫社交媒体的浅阅读
对于大部分用户来说
不只是新闻
当我们在社交媒体平台上
接受信息阅读信息的时候
更多的时候是浅阅读
或者说浅尝辄止
社交媒体上发布的新闻
对于大多数社交媒体新闻用户
都只是惊鸿一瞥
有相关的研究报告显示
只有26%的社交媒体的新闻用户
表示
他们会经常点进一些相关的新闻链接
去进行深度阅读
而只有16%的用户
会在社交媒体平台上给新闻点赞
大家看到点赞其实是
和文本的深度互动
和文本的深度互动
分享的用户就更少了
当你在社交媒体平台上看到一条新闻
你对它进行进一步的转发的时候
和分享的时候就更少
一般比例只有11%
而评论的用户更少
只有8%
愿意在社交媒体平台上
与其他用户进行一块讨论的用户
只占到了5%
所以通过这些数据我们看到
在社交媒体平台上
当进行新闻信息接收的时候
进行深度阅读和互动
这个情况并不是很乐观
这个结论还有很多其他的
研究结果也可以进一步的佐证
比如说有一个研究
他检测了1万篇
可以社会化分享的文章
发现文章被分享的次数
和读者的关注程度之间
并没有什么关系
一篇文章如果网民
投入的时间越长
它往往并没有得到Facebook上
超过一百个点赞
也不会得到twitter上
超过50次的转推
相反
如果一个故事被大量的在
Facebook或者推特上
被转发或者分享
其实只有20%的人
愿意花时间去对它进行深度阅读
所以这个实验也进一步证明了
在社交媒体平台上
信息和新闻阅读的浅阅读的现状
这是第一个方面
第二个方面
社交媒体还有哪些负面性
社交媒体作为一个信源
它的可信度并不是很乐观
这个结论是如何得出来的
这个结论是阿姆斯特丹大学
也就是荷兰阿姆斯特丹大学
传播研究所的两位教授
他设计的一个研究
它们分别给422名被测试者
几篇新闻报道来阅读
每个人阅读的内容
其实都是完全一样的
新闻的内容是一样的
只有一个小的细节被做了手脚
这个细节是什么
就是信源
它在这个里面
设置了不同的信源
从社交媒体的信源到
记者采访的信源等
最后来测试被测试者
对新闻接收的信任程度
结果显示以 Twitter
Facebook和VKPD
为代表的社交媒体
当他们作为信源的时候
最不受到用户的信任
它的可信度是最低的
什么样的信源它可信度最高
还是记者的第一手的面对面的采访
它的可信度是最高的
所以这个实验也在一定程度上证明
当社交媒体作为信源的时候
我们的民众
我们的读者
我们的受众并不是特别信任它
这个大家也可以理解
比如我们经常现在会听到
网络爆料
会发现很多时候
网络爆料并不真实是有待考证的
因为有各种商业利益等
所以当用社交媒体作为信源
大家在未来的工作中需要慎之又慎
那么讲到这儿
刚才我提到了记者的采访
第一手的采访
直接引语的可信度是最高的
我给大家补充一点
关于未来大家在新闻写作中
当你使用到直接引语的时候
有一些使用的技巧和规则
大家需要掌握
给大家补充一下
有哪些技巧和规则
第一记者的客观叙述和直接引语之间
要少用过渡词
在这两者之间直接过度就可以
因为多用的过渡词往往
会有一些主观成分的介入
这样就不好
第二
我们说某一重要的事实或观点
它的引语数量一般保持在多少
比较合适
我们一般来说2到3条比较合适
不能过多也不能过少
第三当连续引用多个人
当你连续引用多个人采访的
直接引语
要保持一个人一个自然段
大家会显示出什么结果
会给读者造成印象
我是很全面客观的
因为如果你把两个人
放在一个自然段里面
就会给读者造成一个暗示
这两个人是秉持着同一个观点
站在同一个立场上
这时你的主观性
就被潜移默化地得到了加强
违背了新闻的客观性原则
这些有关直接引语的技巧和规则
希望引起大家的重视
在未来的新闻写作中
大家可以去尝试去应用
好
谢谢大家
-1.1 新技术的“优势”
--1.1.1 作业
--1.1.1 讨论
-1.2 新技术的“优势”（二）
--1.2.1 作业
-1.3 技术改变了新闻
--1.3.1 作业
-1.4 教学目的与内容
--1.4.1 作业
-1.5 从大众传播模式中寻找问题（一）
--1.5.1 作业
-1.6 从大众传播模式中寻找问题（二）
--1.6.1 作业
-2.1 受众参与的定义
--2.1.1 作业
-2.2 受众参与的点缀阶段
--2.2.1 作业
-2.3 受众参与的收编阶段
--2.3.1 作业
-2.4 受众参与的共谋阶段
--2.4.1 作业
-2.5 技术与内容的双重突破
--2.5.1 作业
-2.6 检验受众参与的真伪
--2.6.1 作业
-2.7 虚假受众参与的特点
--2.7.1 作业
-2.8 检验受众参与的真伪（一）
--2.8.1 作业
-2.9 检验受众参与的真伪（二）
--2.9.1 作业
-3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻
--3.1.1 作业
-3.2 社交媒体新闻在中国
--3.2.1 作业
-3.3 社交媒体用户画像
--3.3.1 作业
-3.4 社交媒体作为工具（一）
--3.4.1 作业
-3.5 社交媒体作为工具（二）
--3.5.1 作业
-3.6 社交媒体作为工具（三）
--3.6.1 作业
-3.7 社交媒体的负面性（一）
--3.7.1 作业
-3.8 社交媒体的负面性（二）
--3.8.1 作业
-3.9 社交媒体的负面性（三）
--3.9.1 作业
-4.1 媒体融合的缘起
--4.1.1 作业
-4.2 “媒体融合”的三个阶段 （一）
--4.2.1 作业
-4.3 “媒体融合”的三个阶段 （二）
--4.3.1 作业
-4.4 “媒体融合”的三个阶段 （三）
--4.4.1 作业
-4.5 “媒体融合”典型案例
--4.5.1 作业
-4.6 跨媒体的缘起（一）
--4.6.1 作业
-4.7 跨媒体的缘起（二）
--4.7.1 作业
-4.8 跨媒体叙事核心理念（一）
--4.8.1 作业
-4.9 跨媒体叙事核心理念（二）
--4.9.1 作业
-4.10 跨媒体叙事策略（一）
--4.10.1 作业
-4.11 跨媒体叙事策略（二）
--4.11.1 作业
-4.12 跨媒体叙事策略（三）
--4.12.1 作业
-4.13 跨媒体叙事策略（四）
--4.13.1 作业
-4.14 跨媒体叙事策略（五）
--4.14.1 作业
