教师职业道德良心在线视频

同学们好

本节我们学习

教师职业道德范畴的第二点

教育职业良心

首先来看一则有关的案例

周老师从教12年

已经6次站在市优秀教师的领奖台上

可是

这一次他觉得没有资格站在这里

起因是半年前

周老师为一名学生补课后

该学生考上市重点高中

学生家长为感谢周老师

送给他2000块钱

由于周老师的女儿

当时得了急性肺炎

为了筹钱

就收下了这笔钱

事后

周老师一直很后悔

并决心一定要把钱还给学生家长

教育职业良心是与教师职业义务

紧密相连的重要教师职业道德范畴

如果说教师职业义务是一种

客观的职责、任务和使命的话

那么教师职业良心就可以说是

一种被教师自觉意识到并隐藏于

内心深处的职责、任务和使命

教师职业良心就是教师在

对学生、学生家长、同事

以及对社会、学校履行职业义务的过程中

所形成的特殊道德责任感

和道德自我评价能力

教师职业良心的内容有四个方面

恪尽职守

自觉工作

爱护学生

团结执教

恪尽职守是一种工作责任和纪律的要求

第二点

自觉工作的要求

是由教育工作的特点决定的

3.爱护学生是教师的天职

教师对学生的爱不同于

一般的亲朋之爱

主要表现在为学生

“传道、授业、解惑”上

教师的教育教学质量

成为是否真正爱学生的

最重要的标志

4.团结执教也是教师良心

要求的重要组成部分

教师的劳动从其活动过程来看

具有个体性

但教育效果却是集体性的

学生的人格成长

学生的知识及心智水平的提高

是教师群体合力劳动的产物

教师职业一旦形成

它便能够调节教师的行为

因此教师职业良心的作用

主要体现在三个方面

1.选择作用

教师职业良心要依据

教师职业道德的要求

对教师行为的动机进行检查

对符合教师职业道德的动机给予肯定

对不符合教师职业道德的动机给予否定

从而使教师作出正确的动机决定

2.监督作用

对符合教师职业道德的情感、意志

和信念予以支持和激励

对不符合教师职业道德的

情感、欲念或冲动予以打压

3.评价作用

对履行义务的良好后果和影响

得到内心的满足和欣慰

对没有履行义务的不良后果和影响

进行内心的谴责

从以上的分析可以看到

教师职业良心在教师职业生活中

具有巨大的作用

那么我们应该如何培养教师职业良心呢

1.具有对教育工作高度负责的精神

比如面对一个学习成绩差的学生

具有高度负责精神的教师

会主动地去帮助这个学生

给他补课、答疑等等

这样做

教师的良心上就会得到安慰

否则就会受到良心上的谴责

感到内疚

而不负责任的教师

会认为课上完了

就等于完成了任务

至于学生会不会

那是学生自己的事情

与自己无关

也不会有良心上的安慰或谴责

所以我们说

有责任心

对工作高度负责的精神

是培养和增强教师职业良心的前提

2.具有对教育工作的热爱之情

比如

一个具有高尚师德品质的教师

必然热爱教育事业

热爱学生

辛勤工作

甚至牺牲自己的权益

也要顾全大局

若自己做错了某事

良心上必然感到不安

并主动弥补损失

而一个师德品质较差的教师

必然会不负责任

敷衍了事

其良心上也不会进行自我谴责

即使在舆论压力面前

也会千方百计的为自己辩解

不肯承认错误

3.要有知耻心、自尊心、自爱心

知耻心、自尊心、自爱心

是职业良心中重要因素

如果一个教师连知耻心、自尊心

自爱心都没有

也就谈不上良心

这些是培养和增强教师职业良心的关键

在本节内容的最后

我们再来看一个案例

危急情况下

教师不顾学生而逃跑

是不是失职

看完这个案例

在最后给大家留几道思考题

我们可以在课后进行自我思索

（1）范美忠的行为该不该受到指责

（2）如果说在灾难发生的瞬间逃跑

是人的本能行为

教师是否应该对未能及时保护学生

并引导学生离开危险地点

而心生愧疚

（3）范美忠在后来的言行中

虽然真实地表达了他对

自我与他人生命孰为重的权衡

比如他并不认为作为一名老师

有为教学生而牺牲自己生命的义务

但是应该如何看待和评价这种行为

本节内容到此结束

谢谢各位同学的观看