教师职业道德修养——强化训练2资料文件与下载

教师职业道德修养基础知识强化训练2

一、名词解释（每小题3分，共计15分）

1. 教师专业发展 

答案：教师专业发展指教师不断提升自己的专业意识，不断接受新知识、提高专业能力的过程。在这一过程中，教师通过不断的反思、探究，建构新知识，增长专业技能，培育专业情意，拥有专业自主，具备专业发展意识，从而达至专业成熟的境界。

2.教师实践智慧

答案：教师实践智慧是指教师在具体教育情境中，基于善的教育价值追求，对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭，深刻洞悉、深度思考、敏锐的感悟与反应以及灵活机智应对各种问题的综合能力。

3.教师教育信念 

答案：教师教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。它是教师专业素质的核心要素之一。

4. 教师理性 

答案：教师理性：即为教师在其具体的专业教育教学生活中持有的生存态度、思考方式乃至生活方式，具体表现在教师教育教学的本体理性、认知理性、价值理性和实践理性四个方面。

 5.学校氛围

答案：学校文化氛围是指笼罩在学校整体环境中，体现学校所推崇的特定传统、习惯及行为方式的精神格调。

二、填空题（每小题2分，共计20分）

1.整个教学工作的中心环节是      ，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

答案：上课

2.教师的“教员”角色是教师最突出的角色，因具有较强的专业性而处在核心的地位，其角色功能主要是以      为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业。 

答案：教材

3.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担      ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

答案：教书育人

4. 教师基本素养包括专业性知识、      、专业精神三个方面。

答案：专业能力

5．教师的教育专业素养主要包含三个方面：第一，具有先进的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的____。

答案：研究能力

6.现代教师职业大致经历了三个发展阶段，致力追求教师的____是目前大多数国家共同的理想追求。

答案：专业化水平

7. “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言是著名教育家     的名言。

答案：第斯多惠

8.“儿童中心论”的代表人物是       。   

答案：杜威 

9.教师进行教学反思的三种重要成分是          、批判成分以及教师的陈述。

 答案：认知成分

10.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和        。

答案：教育质量观

三、判断下列命题是否正确，并解释理由（每小题1分，共计10分）

1.师生关系在人格上是一种平等关系。

答案： 正确  

2.教师职业化的最大特点在于职业角色的多样性。 
答案： 正确

3.教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。

答案：正确

4.教师专业化有利于教师地位的提高。

答案：正确

5.在教育活动中，学生和教师是最基本的要素。

答案：正确

6.叙事研究作为质的研究的一个表现形式，经过不断的发展、演变，在社会科学研究领域受到关注。

答案：正确

7.以中小学为本的教师培训首先产生于英国。

答案： 正确

8.师徒制教学起源于技艺学习的经验，是最早的教育形式之一。

答案：正确

9.在职教师的进修提高工作，其内容一般包括思想品德修养的提高、文化科学知识的学习、现代教育思想观念的学习和先进教育技术的学习四个大的方面。

答案：正确

10.教师优良的个性品质有很多方面，责任心、幽默感、耐心周到、公平客观等都是主要方面。

答案：正确

四、单选题（每小题2分，共20分）

1.把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法内容知识、学生及其特点的知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是：（    ）。

A.哈里斯；B.舒尔曼； C.考尔德海德；D.布迪厄 。

答案： B.舒尔曼 

2. 教师的表率作用主要体现在（ ）。

 A．言行一致；B．衣着整洁； C．举止端庄； D．谈吐文雅。 

答案：A．言行一致

3．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是 （ ）。

 A．指导自我教育法； B．榜样示范法；C．实际锻炼法； D．陶冶教育法。

  答案： D．陶冶教育法

4.．教学是(   )。

  A．教师教的活动；B．学生学的活动； C．教师指导下学生学的活动；

  D．教师教和学生学的统一活动。

 答案：D．教师教和学生学的统一活动

5．“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为(     )。

  A．以课堂为中心； B．以教师为中心； C．以学生为中心；D．以书本为中心。

 答案：B．以教师为中心

6．“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是(     )。

  A．教师的传道者角色； B．教师的授业、解惑者角色； C．教师的示范者角色； D．教师的研究者角色。

 答案：  A．教师的传道者角色

7.教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定，由此造成的后果则应由(   )。

  A．教师负责； B．学校负责； C．家长负责； D．学生自负。

 答案： D．学生自负

8．教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是( )。

  A．教师的文化知识素养；B．教师的学科专业素养； C．教师的教育理论知识素养； D．教师的人格修养。

 答案：  B．教师的学科专业素养

9． 《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是（   ）。

  A．责与权； B．义务与权利；C．个体与群体； D．爱与责任。 

 答案： D．爱与责任

10．教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。这个规定是要求教师要保护( )

  A．学生的身心健康权；B．学生的人身自由权； C．学生的名誉权； D．学生的隐私权。

 答案： D．学生的隐私权

五、简答题（每小题5分，共20分）

1.什么是教师的“教员”角色？

答案： 这是教师最突出的角色，他因具有较强的专业性而处在核心的地位。其角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道解惑和评定学业。

2.教师上好课的基本要求是什么？

答案：目标明确；内容正确；结构合理；方法适当；语言艺术；板书有序；态度从容自如；教学效果好。

3.发展性教师评价的主要思路是什么？

答案：评价内容多元化；评价主体互动化；评价策略多样化；评价标准个性化。

5. 课时计划有哪些基本内涵？

答案：课时计划是教师为某一节课而拟定的上课计划，是更直接、更具体的教学准备。一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程、教学内容的安排、教学方法的运用、教学实践的分配等。

六、论述题：（15分）

师徒制教学及其对初任教师专业发展的影响？

答案：

（１）理论假设：师徒制的理论假设，优秀教师在教育教学实践中表现出的实践知识和智慧，在很大程度上是缄默的知识或隐性的经验，这些缄默知识或隐性经验是难以以“客观知识”的形式用语言来陈述和传授的，只能是在个人实践活动中得以表达。

（２）运作与实施。

第一，观察资深教师的教学实践，以获得有关教学的感性认识。第二，在观察基础之上，初任教师在自己的教学实践中开始逐步学习、模仿指导教师有效的教学行为。第三，资深教师在充分了解新手教师教学状况的基础上，针对新手教师教学存在的问题进行具体指导，新手教师按照资深教师的指导进行再实践。

（３）对初任教师专业发展的影响。师徒制教学是一条帮助新手教师尽快适应教学生活、掌握教学技能、缩短新手教师成长为熟练教师时间的有效方式。（优势）通过师徒制教学，新手教师一方面从熟练教师或专家型教师那里获得一定的教学知识。另一方面则从他们那里获得大量的连他们自己也说不清楚的缄默的教学技能 。师徒制不仅有利于年轻教师的成长，而且能够促进资深教师的持续发展。（不足）然而，师徒制并非完美无缺，一方面由于新手教师的职业社会化受到其导师的教学思想、观念、态度和行为等影响，其指导教师的教学水平直接影响到新手教师的专业发展水平，另一方面，一位资深教师，不管如何多才多艺，他只能交给新手教师一些有限的技巧或技艺。