融合新闻学课程：前往报名学习
课程以新闻在多媒介平台的融合生产与传播为研究对象，通过对新闻传播流程三大要素“受众”、“平台”和“文本”在融合媒体环境下最新特征和规律的讲解，使你了解新技术如何改变新闻事业的主要环节与要素，并掌握适应新媒体环境下融合新闻生产传播的新理论、新知识和新方法。
开设学校：中国传媒大学；学科：其他、
课程以新闻在多媒介平台的融合生产与传播为研究对象，通过对新闻传播流程三大要素“受众”、“平台”和“文本”在融合媒体环境下最新特征和规律的讲解，使你了解新技术如何改变新闻事业的主要环节与要素，并掌握适应新媒体环境下融合新闻生产传播的新理论、新知识和新方法。
-1.1 新技术的“优势”
--1.1.1 作业
--1.1.1 讨论
-1.2 新技术的“优势”（二）
--1.2.1 作业
-1.3 技术改变了新闻
--1.3.1 作业
-1.4 教学目的与内容
--1.4.1 作业
-1.5 从大众传播模式中寻找问题（一）
--1.5.1 作业
-1.6 从大众传播模式中寻找问题（二）
--1.6.1 作业
-2.1 受众参与的定义
--2.1.1 作业
-2.2 受众参与的点缀阶段
--2.2.1 作业
-2.3 受众参与的收编阶段
--2.3.1 作业
-2.4 受众参与的共谋阶段
--2.4.1 作业
-2.5 技术与内容的双重突破
--2.5.1 作业
-2.6 检验受众参与的真伪
--2.6.1 作业
-2.7 虚假受众参与的特点
--2.7.1 作业
-2.8 检验受众参与的真伪（一）
--2.8.1 作业
-2.9 检验受众参与的真伪（二）
--2.9.1 作业
-3.1 Web2.0时代的社交媒体与新闻
--3.1.1 作业
-3.2 社交媒体新闻在中国
--3.2.1 作业
-3.3 社交媒体用户画像
--3.3.1 作业
-3.4 社交媒体作为工具（一）
--3.4.1 作业
-3.5 社交媒体作为工具（二）
--3.5.1 作业
-3.6 社交媒体作为工具（三）
--3.6.1 作业
-3.7 社交媒体的负面性（一）
--3.7.1 作业
-3.8 社交媒体的负面性（二）
--3.8.1 作业
-3.9 社交媒体的负面性（三）
--3.9.1 作业
-4.1 媒体融合的缘起
--4.1.1 作业
-4.2 “媒体融合”的三个阶段 （一）
--4.2.1 作业
-4.3 “媒体融合”的三个阶段 （二）
--4.3.1 作业
-4.4 “媒体融合”的三个阶段 （三）
--4.4.1 作业
-4.5 “媒体融合”典型案例
--4.5.1 作业
-4.6 跨媒体的缘起（一）
--4.6.1 作业
-4.7 跨媒体的缘起（二）
--4.7.1 作业
-4.8 跨媒体叙事核心理念（一）
--4.8.1 作业
-4.9 跨媒体叙事核心理念（二）
--4.9.1 作业
-4.10 跨媒体叙事策略（一）
--4.10.1 作业
-4.11 跨媒体叙事策略（二）
--4.11.1 作业
-4.12 跨媒体叙事策略（三）
--4.12.1 作业
-4.13 跨媒体叙事策略（四）
--4.13.1 作业
-4.14 跨媒体叙事策略（五）
--4.14.1 作业
顾洁，男，中国传媒大学新闻传播学部电视学院教授，媒体融合与传播系主任，中国网络视频研究中心研究部主任。澳大利亚国立大学新媒体研究博士，新加坡国立大学传播与新媒体系访问学者。《中国新闻传播研究》(CSSCI来源集刊)责任编辑，国家突发事件舆情应对研究中心研究员，汕头大学传播与社会发展研究中心研究员。获“北京市青年英才”、“《环球时报》公益基金会第三届‘希望英才’青年学者”、中国新闻史学会新闻传播学会奖、首届青年新媒体学术研究“启皓奖”等荣誉。